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創*企業大學輔導落地班

——打造價值創造型企業大學

1、無法有效管控(kong)學習質量？

2、核心人才成才周期長？

3、各部門(men)的(de)學習(xi)難以起(qi)到助推業務(wu)的(de)作用(yong)？

4、培訓沒法協同戰略(lve)、助推業務、促(cu)進績效、文(wen)化化育？

5、不能(neng)把控關(guan)鍵環節有序推進培(pei)訓管理(li)能(neng)力(li)升級？

*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)重(zhong)要價值創造(zao)(zao)單位，其不僅是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)助推器(qi)，還(huan)是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)績效(xiao)的(de)(de)(de)促進器(qi)、構(gou)建競爭優勢的(de)(de)(de)變革推進者(zhe)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文化(hua)的(de)(de)(de)化(hua)育者(zhe)、人才(cai)優勢的(de)(de)(de)締(di)造(zao)(zao)者(zhe)。構(gou)建*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學，能(neng)減(jian)少資源浪費，少走(zou)彎(wan)路(lu)，事半功倍；構(gou)建*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學，能(neng)夠快速提升企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)競爭力；構(gou)建*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學，能(neng)夠放大(da)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)品(pin)牌形象。

企業大學專家楊天河老師，在十多年管理咨詢實踐的基礎上，以打造標準的心態不斷梳理(li)(li)、提煉、創(chuang)(chuang)造和驗證，首創(chuang)(chuang)基于價值創(chuang)(chuang)造的企業大學(xue)理(li)(li)論體(ti)(ti)系，能(neng)夠以(yi)企業大學(xue)為(wei)(wei)載體(ti)(ti)、以(yi)標(biao)(biao)桿管理(li)(li)為(wei)(wei)抓手、以(yi)全面降(jiang)本增效(xiao)為(wei)(wei)主線(xian)、以(yi)對標(biao)(biao)挖(wa)潛為(wei)(wei)手段、以(yi)人機協同建(jian)設績(ji)效(xiao)倍(bei)增的組織能(neng)力(li)(li)為(wei)(wei)目標(biao)(biao)，統籌挖(wa)潛，快速、大步、持續提升組織績(ji)效(xiao)和競爭力(li)(li)。

學習方案設計與轉化（一年內全面落地打造價值創造型培訓部門/企業大學）：

一、課前思考（課堂現場要解決的核心問題） 1、培(pei)訓/企業(ye)大學(xue)的戰(zhan)略(lve)規(gui)劃？ 2、當前運作(zuo)的培訓體(ti)系存在哪些問(wen)題？如(ru)何提升年(nian)度培訓效果(guo)？ 3、公(gong)司管(guan)(guan)理(li)水平如(ru)何？下一年度(du)的管(guan)(guan)理(li)重點是什么(me)？你認為公(gong)司下一年度(du)的管(guan)(guan)理(li)主(zhu)題應該是什么(me)？ 4、圍繞(rao)公(gong)司戰略規(gui)劃，需(xu)要強化哪些核心能力？當(dang)前的(de)短板和瓶頸有哪些？年度培訓主題應該是什(shen)么？ 5、核心業務部門的短板和瓶頸有哪(na)些？核心部門應重點強(qiang)化哪(na)些能力？采用怎樣(yang)學習模式(shi)協助其強(qiang)化？ 6、公司明年四個季(ji)度的工作重點分別(bie)是什么？培訓如何協(xie)同這些重點工作進而打造組織能力？ 7、2021年幾大專項培訓項目（由若干子培訓項目構成）應(ying)該怎樣設計(ji)？

二、第一天課程安排 完成企業(ye)大(da)學戰(zhan)略(lve)規劃、培(pei)訓體系、年度培(pei)訓規劃的授課(ke)，把握培(pei)訓本質、內在邏輯(ji)和價值創造(zao)主要方(fang)法。

三、第一天晚上(shang)演練與(yu)輔導（學(xue)員根據授課知識(shi)完成年(nian)度培訓規劃(hua)設計） 1、  公司管理主題(ti)、年度培訓主題(ti)、培訓診斷與發展規劃(hua) 2、  幾(ji)大(da)專(zhuan)項項目設計及轉化方(fang)案 3、  核心業務部門學(xue)習型團隊運作方案

四、第二天課程安排(pai) 上(shang)午(wu)選擇部分學(xue)員展現設計成果并(bing)由大(da)家協助優化最(zui)終由老師點評以優化方案 下午為關鍵人才開(kai)發授課及研討，掌握相關技巧

五、課后學習型團隊運作（微信群） 5人左右一個學習型團隊，共同實(shi)踐與(yu)分享訓后任務，在老(lao)師的(de)輔導中共同提升 1、  培訓管理診(zhen)斷(duan)與發(fa)展規劃（2周內） 2、  年(nian)度培訓方(fang)案(an)（1個月(yue)內） 3、  某核心業務(wu)部門學習型團(tuan)隊策劃與運作（第2-4月） 4、  某(mou)項專項項目實施轉化（第2-5個(ge)月） 5、  某關鍵人才(cai)開發方案（第5-9月） 6、  在線學習平臺構建與運作（第9-12）

培訓賦能：

1、掌握通(tong)過(guo)行動學習有效協同戰略的模式(shi)及具體技巧；

2、掌(zhang)握通過(guo)學習型團隊運(yun)用有效助(zhu)推(tui)業務的模(mo)式及具體技巧；

3、通過策劃與運營促(cu)進績(ji)效的學習項目，促(cu)進企業績(ji)效和(he)競爭(zheng)力大幅(fu)提升；

4、掌握(wo)圍繞企(qi)業文化設計系統學(xue)習項(xiang)目進(jin)而打造企(qi)業人的(de)技巧(qiao)；

5、掌握關鍵(jian)人才(cai)開發的(de)技(ji)巧，構建出人才(cai)輩出高效機制，讓員(yuan)工在自(zi)主測評、自(zi)主學習、自(zi)主實踐、自(zi)主晉級中快(kuai)速成長，大幅縮短關鍵(jian)人才(cai)成才(cai)周期；

6、掌握構建(jian)高(gao)效培訓管理體系的(de)技巧，構建(jian)立體高(gao)效的(de)學(xue)(xue)習(xi)模式(shi)與靈活多樣的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，重點(dian)掌握通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)閉環構建(jian)有效轉化學(xue)(xue)習(xi)效果，同時(shi)掌握通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)力建(jian)設，提升(sheng)組織學(xue)(xue)習(xi)氛圍與能力；

7、掌握(wo)年度(du)培訓規劃與運作的(de)技(ji)巧，以有(you)限(xian)的(de)培訓經費(fei)，創造*的(de)培訓價值。

培訓對象：企(qi)業大學(xue)、培訓(xun)中心、培訓(xun)部門的(de)主(zhu)管領(ling)導、具體負(fu)責(ze)人及業務(wu)骨干

培訓形式：授課＋案例分享+視頻+游戲

培訓講師：企業大學校長教練 全面領(ling)導力專(zhuan)家楊天河老師

培訓時間及地點： 2天1夜(ye)，統(tong)一安(an)排在廣州

2022.5.12-13     2022.9.1-2

創*培訓管理 2022.3.3-4      2022.7.7-8     2022.11.3-4

培訓費用： 4980元/人，不滿意全(quan)額(e)退費

課程大綱：

一、企業大學戰略規劃

1、企業大學(xue)建設常見問題

1.1企業大學建設常(chang)見誤(wu)區

1.2企業培(pei)訓的目(mu)標是什么(me)

1.3您認可哪種培訓(xun)模式

1.4如(ru)何有效統籌學習(xi)并管控學習(xi)質量

2、培(pei)訓(xun)如何促進(jin)企業發展

2.1培訓(xun)如何協同(tong)戰略

2.2培訓如何助(zhu)推(tui)業務

2.3培訓如何促進績效(xiao)

2.4培訓如何(he)文(wen)化化育

2.5如何通過培訓開發建立人才競爭優勢(shi)

總(zong)結：企業大學可以起到的作(zuo)用(yong)

3、企業大學(xue)的本質及(ji)運作機理

4、企業大學戰略定(ding)位實務

4.1企業大學業務定位

4.2企業大學(xue)功(gong)能定位

4.3企業大學綜合(he)管理定位

5、企業大學發展的(de)最優路徑

6、企業大學組織架(jia)構與(yu)運作模式(shi)

研(yan)討：企業(ye)大學的戰略規劃

二、培訓管理體系構建與運作

1、培訓管理體系構建

1.1培訓動力系統及(ji)整(zheng)合(he)

1.2培訓(xun)核心系(xi)統及運(yun)作

1.3培訓協(xie)同系統(tong)及打通

2、學習統籌管理

討論：如何有效(xiao)統籌(chou)學(xue)習提升(sheng)學(xue)習效(xiao)果

2.1 如何構建立體(ti)高效的學習運作(zuo)模(mo)式(shi)

2.2如何構(gou)建(jian)與運作靈(ling)活(huo)多樣的學習方式

2.3如(ru)何建(jian)設促進效果的閉(bi)環學習轉化系統

 2.4如何構建促(cu)進學習積(ji)極性并(bing)實(shi)現(xian)人(ren)才(cai)評價的成(cheng)績管理系統

2.5學習(xi)力系統建設方(fang)法

3、助推業務(wu)的(de)學習(xi)型團隊(dui)及建設技巧

3.1看電影(ying)討論學習型團隊的主要特征

3.2從某業務團隊的系(xi)統(tong)提升(sheng)看(kan)學(xue)習型團隊運作(zuo)技巧

3.3如何有效推進學習型團隊(dui)實(shi)現自主運(yun)作

討論：哪些部門/崗(gang)位(wei)應重點(dian)推進學習型組(zu)織建設

4、培訓隊伍建設

4.1培訓管(guan)理隊伍建設(she)

4.2培訓(xun)講(jiang)師隊伍建設

5、其它

5.1導師制運作(zuo)技巧

5.2培訓課程體系規(gui)劃

5.3培訓管理制度詳解(jie)

演練：診斷優(you)化(hua)企業(ye)現有培(pei)訓管理體系

三、年度培訓規劃與運作

1、年度培訓效果診斷

1.1培(pei)訓體(ti)系運作(zuo)診(zhen)斷

1.2學(xue)習統籌管理診斷

1.3年度培(pei)訓計劃策(ce)劃與執行診斷

1.4重點項目(mu)運作效果(guo)診斷

討論(lun)：影(ying)響年度培訓效果的因素有(you)哪些

2、年度培訓需求分析

2.1戰略分析

2.2組(zu)織需求分析

2.3部門需求分析

2.4員(yuan)工需求分析

2.5階段工作重(zhong)點分析(xi)

3、年度(du)培訓計(ji)劃制定

3.1年度培訓(xun)主題(ti)及口號(hao)

3.2培訓管理計劃(hua)設計

3.3年度(du)培訓計(ji)(ji)劃(hua)設(she)計(ji)(ji)

3.4培(pei)訓(xun)實施計(ji)劃設計(ji)

3.5年度培訓計劃衡(heng)量標(biao)準

4、重點項(xiang)目策劃及轉(zhuan)化

4.1協(xie)同戰(zhan)略的項目策劃與運作

4.2助推(tui)業務的項(xiang)目策劃與(yu)運作

4.3促進績效的項目(mu)策劃與運作

4.4文化化育(yu)的(de)項目策劃與運作

4.5重點項(xiang)目轉化策劃

研(yan)討：重點項目策劃(hua)/年(nian)度培訓(xun)規劃(hua)

四、關鍵人才開發

導入：

關鍵人才發展的(de)核心理念及實現路徑    

高潛人才(cai)特征及評價方(fang)法                        

─ 高潛人才特征                                      

─ 高潛人才評價方法                              

1、關(guan)鍵人才能力素(su)質模型

1.1崗(gang)位職(zhi)責(ze)與價(jia)值創造分析(xi)

1.2標桿研究

1.3能力模型設計

1.3.1崗位關鍵活動萃取

1. 3.2能力模(mo)型維(wei)度分(fen)析

1.3.3分級分解能力模型

1.4素質模型設計

1.4.1崗位(wei)所必須具(ju)體的素(su)質

1.4.2分級(ji)分解素(su)質模型

2、關鍵人(ren)才學習地圖

2.1學習地圖的作(zuo)用

2.2分解能力(li)素(su)質，繪制學習(xi)地圖

3、關(guan)鍵人才測評方法

2.1測評方(fang)案(an)設計的(de)目的(de)

2.2測評方案設計要點

2.3如何提取衡量標準

4、崗位攻略

4.1崗位攻略作用

4.2不同(tong)類型的崗位攻略

4.3崗位攻略設(she)計方法(fa)

4.3.1宏(hong)觀(guan)崗位攻略(lve)設計

4.3.2中觀崗位攻略(lve)設計(ji)

4.3.3微觀崗位攻略設計(ji)

5、學習任(ren)務包

5.1學(xue)習任務包的(de)作用

5.2學(xue)習路徑圖(tu)的(de)設(she)計

5.3具體任務包設計(ji)

6、自主(zhu)晉級包

6.1自主晉級包的作用

6.2晉級(ji)資格要求設計

6.3即時晉級要求設計(ji)

演練：診斷優化人才開發模式/企業核心人才能力素質模型開發

培訓+輔導項目目標：

1、建設具“協同戰略、助推業(ye)務、促進績效、文化化育”功能的(de)*企業(ye)大學，大幅(fu)縮短(duan)關(guan)鍵(jian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)成才(cai)(cai)(cai)周期，構建人(ren)才(cai)(cai)(cai)競爭優勢，打造出精(jing)氣(qi)神(shen)與(yu)專業(ye)能力俱佳的(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)隊伍(wu)，實現人(ren)才(cai)(cai)(cai)強(qiang)企戰略。

1.1通過診斷戰略執行力設計補短板、突瓶(ping)頸、強硬(ying)核的行動學(xue)習(xi)項目，有效(xiao)協同企(qi)業戰略； 

1.2通(tong)過(guo)圍(wei)繞各(ge)業務(wu)部門績效(xiao)和競爭力提升設計效(xiao)果(guo)導向、循序(xu)推(tui)進(jin)的(de)主題周、主題月活(huo)動，以學習型團隊為載體有(you)效(xiao)助(zhu)推(tui)業務(wu)的(de)同時，總結和傳(chuan)承(cheng)各(ge)項(xiang)業務(wu)的(de)*實踐；

1.3通過圍繞企(qi)業(ye)績效(xiao)和(he)競爭力提升設計對標挖(wa)潛(qian)活(huo)動，推動企(qi)業(ye)各項(xiang)指標創*的(de)過程中，促進企(qi)業(ye)績效(xiao)提升；

1.4通過系(xi)統化的核心人才(cai)(cai)(cai)開(kai)發(fa)，縮短關鍵人才(cai)(cai)(cai)成才(cai)(cai)(cai)周期，建立人才(cai)(cai)(cai)競(jing)爭優勢；

1.5通(tong)過診(zhen)斷企業(ye)(ye)文化(hua)，結合實際業(ye)(ye)務(wu)以(yi)主題季、主題月(yue)等(deng)模式，設計企業(ye)(ye)文化(hua)學習與績(ji)效PK項(xiang)目，文化(hua)化(hua)育的同時(shi)，挖掘(jue)員工的激情以(yi)創造(zao)更多績(ji)效

2、通過(guo)統籌學(xue)習活動有效強(qiang)化(hua)業務能力、戰略(lve)執行(xing)力，并快速大幅提升企業績效和競爭力。

3、構建價(jia)值(zhi)創造(zao)型企業大學，將傳(chuan)統的成本中(zhong)心(xin)改造(zao)為價(jia)值(zhi)創造(zao)中(zhong)心(xin)。

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