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中國企業培訓講師
執行為王—有效提升員工執行力
 
講師:汪斌(bin) 瀏覽次數:2600

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 新晉主管· 其他人員

培訓講師:汪斌    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天   

日程安排(pai)SCHEDULE



課程大綱Syllabus

如何有效提升員工的執行力

課程背景
執行力(li)低(di)下(xia)(xia)是低(di)績效企業的普遍基(ji)因,而錯誤的觀念往往認(ren)為員(yuan)工(gong)執行力(li)低(di)下(xia)(xia)是員(yuan)工(gong)自身的問題(ti),卻忽略了(le)領(ling)導力(li)的缺失則是員(yuan)工(gong)執行力(li)不佳的根源。

培訓對象
各類企(qi)事業單位或組織(zhi)的中高層領導(dao)者、新晉領導(dao)者、儲備干(gan)部、骨(gu)干(gan)員工等。

課程收獲
本(ben)課程(cheng)旨在幫助(zhu)領導者(zhe)深入理解(jie)員(yuan)工執(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)力的(de)(de)(de)本(ben)質以(yi)及(ji)有(you)效監(jian)督和控制(zhi)的(de)(de)(de)必(bi)要性和價(jia)值,掌(zhang)握提(ti)(ti)升員(yuan)工執(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)力的(de)(de)(de)四(si)個關(guan)鍵點,并重點掌(zhang)握如何創建執(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)力導向的(de)(de)(de)理念與(yu)文化(hua),以(yi)及(ji)科學(xue)有(you)效的(de)(de)(de)監(jian)督方法,通過閉環(huan)的(de)(de)(de)監(jian)督方法,及(ji)時(shi)有(you)效的(de)(de)(de)規避(bi)執(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)力風險,提(ti)(ti)升員(yuan)工執(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)效果和能力,從而改善團隊(dui)的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)力水平,提(ti)(ti)升團隊(dui)績(ji)效。

培訓方式
課前(qian)需求調(diao)研(yan)、理論(lun)精講、課堂互動、行動學(xue)習、課后(hou)落地實操等,講解(jie)與互動并(bing)重,通過大量(liang)課堂練習強化學(xue)員認知和(he)掌握。

課程大綱
1.       執行力的本質與價值
1)      執行力的本質就是讓員工正確的做正確的事
2)      讓員工做正確的事,本質就是讓員工建立正確的工作目標
3)      正確的做,包括4層含義:
l  時間要保證
l  規則要遵守
l  方法要高效
l  收益(yi)*化

2.       執行力決定競爭力
1)      現代企業處于日益開放的大環境下
2)      企業對于外界的變化必須快速反應
3)      執行力決定了企業的反應速度,決定了企業的效能,進而決定了企業的存亡
4)      執行(xing)力是企業(ye)的核心競爭力之一

3.       企業缺乏執行力的表現形式
1)      執行力不足
2)      執行力流失
3)      執行力黑洞
4)      執行力危機

4.       員工層面的執行力常見問題:
1)      問題一:業務能力平平,卻不考慮提升和完善
2)      問題二:凡事從自我考慮,不會主動鏈接
3)      問題三:缺乏危機意識,安于現狀,不思進取
4)      問題四:職(zhi)業倦怠,得過(guo)且過(guo)

5.       提升執行力的三個關鍵點
1)      執行力導向的溝通理念與方法
l  常見的溝通誤區
l  廣開言路,確保“執行的方向”
l  勤與上級溝通,確保“正確執行”
l  推倒“部門墻”,“執行”更順暢
l  語言簡化,準確表達,指示明確,提高“執行效率”
l  良好溝通技巧,是“執行力”,也是“競爭力”
2)      執行力的態度與理念
l  “凡事堅持做”的態度,是“執行力”,也是“競爭力”
l  堅持“把工作,做到最好”的態度
l  堅持學習,不斷完善工作的態度
l  堅持正確的做人、做事的基本原則的態度
l  “執行重在到位”的態度,是“執行力”,也是“競爭力”
l  思想決定行動,培養“正向心態”,是“執行力”,也是“競爭力”
l  正向心態就是“自動自發,積極進取”
l  正向心態就是“專注”
l  正向心態就是“放下壓力”
3)      精準的目標管理
l  目標要“明確”
l  目標要“量化”
l  目標要“細化”,是“執行力”,也是“競爭力”
l  目標要層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)分解,層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)細(xi)化(hua)

6.       員工執行的有效監督管理
1)      員工執行過程中的常見問題
l  屬性與特點的問題
l  認知與態度的問題
l  能力與方法的問題
l  資源與條件的問題
2)      領導者要建立正確的監督認知與心態
l  監督是領導者的重要功能和職責
l  領導者不能只是結果導向,不能只向員工要結果
l  監督不是找事兒和挑毛病
l  監督不是隨意的檢查
l  監督是為了做得更好
l  要讓員工降低對監督的抗拒心理,給監督賦予正能量
3)      監督時機與方式的選擇
l  計劃性監督
l  隨機性監督
l  例常性監督
4)      設置合理的監督節點
l  設置監督節點的里程碑法
l  設置監督節點的財務分析法
l  設置監督節點的風險防控法
l  設置監督節點的關鍵問題法
5)      執行監督的兩個主要依據
l  標準與規范
l  目標與計劃
6)      監督與控制的兩個主要手段—觀察法
l  觀察的時機選擇
l  觀察的合理頻率
l  觀察的持續性
l  觀察的視角與維度
7)      監督與控制的兩個主要手段—BEI法(行為事件訪談法)
l  BEI的價值與作用
l  BEI的兩個邏輯前提和有效性的保證
l  BEI的四個步驟
l  BEI運用中的STAR工具和方法
8)      監督后的處理—正面監督結果的處理方式與方法
l  了解和分析執行的過程
l  準確發現關鍵成功要素(CSF)
l  正向的肯定與激勵
l  以長遠和最終目標為導向
l  鼓勵創新的思路與解決方案
l  充分傳播與溝通,
9)      監督后的處理—負面監督結果的處理方式與方法
l  合理評估不利執行的后果與影響
l  與員工一起分析和定位關鍵問題
l  負面的刺激與激勵
l  對正面部分的充分肯定
l  及時提出改進的意見和建議
l  延(yan)展思(si)維,找到(dao)類似的(de)執行(xing)問題(ti),控(kong)制負面影響的(de)范圍

7.       本課程所用的部分案例與互動:
1)      執行力本質的小組討論
2)      執行力水平的自我評估測試
3)      執行力水平的自我總結與反思
4)      執行力導向的溝通技巧實境練習
5)      員工執行力四大問題的案例分析
6)      執行力導向的溝通技巧實境練習與角色扮演
7)      監督節點設計的案例練習
8)      BEI法的角色扮演
9)      CSF提煉的小組討論與頭腦風暴

如何有效提升員工的執行力


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