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課程精彩演繹呈現

【課程背景】
   授課與日常講話有很大不同，很多講師上臺后經常出現以下狀況：
上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；
講臺上，或原地踱步、雙手無處安放、小動作不斷；
聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節奏感，語音音調平緩，缺乏感染力；
教學中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現場聽眾云里霧里、一臉茫然；
講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；
教學中不會與學員互動，無法快速營造學習氛圍，現場氣氛沉悶；
課堂中針對學員的提問以及問題學員不會有效處置，感覺頗為受挫；
結束時，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無法激發學員的后續行動。
   “臺上一分鐘(zhong)，臺下十年功！”講師(shi)要(yao)把課程(cheng)精彩互(hu)動(dong)演(yan)繹，并有效掌控現場，專項(xiang)的學習和訓練(lian)是不可缺少(shao)的！

【課程收益】
   通過課程的學習和演練，理解并掌握內訓師課程演繹呈現、互動引導、課堂掌控等方面的相關方法和技巧，提升課程的演繹呈現效果，改善學員的學習體驗，提升課程的教學效果，獲得在講臺上的自信心和成就感，并贏得學員和組織的高度認可。
（一）訓練內訓師講臺基本功，具體包含講臺狀態訓練、講臺臺風訓練、講臺聲音訓練等，最終幫助內訓師能夠以專業的姿態贏得學員的信任和支持。
（二）訓練內訓師講臺演繹呈現技能，具體包含開場演繹呈現訓練、過程演繹呈現訓練、結尾演繹呈現訓練等，最終幫助內訓師能夠生動精彩地演繹呈現課程內容。
（三）訓練內訓師課堂引導互動技能，具體包含互動教學方法訓練、互動教學技巧訓練等，最終幫助內訓師能夠真正讓課堂實現引導交互。
（四）訓練(lian)內(nei)訓師(shi)課堂現(xian)場掌(zhang)(zhang)控技能，具體包含(han)學員(yuan)注意力掌(zhang)(zhang)控訓練(lian)、課堂時(shi)間掌(zhang)(zhang)控訓練(lian)、現(xian)場狀況掌(zhang)(zhang)控訓練(lian)等，最終幫助內(nei)訓師(shi)在互(hu)動(dong)教學中能夠有效(xiao)掌(zhang)(zhang)控課堂。

【課程對象】
內(nei)訓師、內(nei)部(bu)專家、崗(gang)位骨(gu)干、項目負責人、中基層管(guan)理者

【課程大綱】
第一單元：課程導入
（一）演繹呈現練習：結構化自我介紹+指定主題演繹呈現
（二）視頻教學：從樂嘉身上學到的授課技巧
（三）內訓師授課技巧訓練的四大模塊
1、基本功訓練
2、演繹呈現訓練
3、引導互動訓練
4、現場掌控訓練

第二單元：打基礎—打牢專業基礎，盡顯專業本色
（一）狀態訓練的兩張說明書，助力打造授課*狀態
演繹呈現練習：指定主題組內演繹呈現
1、緊張處理說明書：緊張處理三技法
（1）方法一：找按鈕—啟動身體之匙
（2）方法二：戴眼鏡—聚焦心靈之眼
（3）方法三：編程序—設定心智之式
現場測評：自我行為風格問卷測評
2、風格管理說明書：風格管理的三枚指南針
（1）認知指南針：認識甄別行為風格類型
（2）知己指南針：了解調整自我風格類型
（3）解彼指南針：了解適應學員風格類型
（二）臺風訓練的三面鏡子，助力打造專業講臺臺風
小組研討：講臺臺風的關鍵要點有哪些？
1、形象呈現鏡子：形象呈現五要素
（1）講臺外形呈現四要點
（2）講臺身法與步法呈現三要點
（3）講臺眼法呈現三要點
（4）講臺手法呈現三要點
（5）形象呈現應避免的三類動作
現場練習：單人/雙人手法訓練
登臺練習：登臺五步訓練
2、投影呈現鏡子：投影呈現四妙招
3、板書呈現鏡子：板書呈現三要點
（三）聲音訓練的四臺音箱，助力打造專業講臺聲音
現場挑戰：氣息控制大比拼
1、音量音箱：音量三階訓練
2、語速音箱：語速評測訓練
3、節奏音箱：重音停頓訓練
4、語感音箱：語氣語調訓練
現場訓(xun)(xun)練&分享點評：現場聲音訓(xun)(xun)練比拼(pin) / 沙盤訓(xun)(xun)練A

第三單元：練演繹—練就精彩演繹，輕松帶動學習
（一）開場演繹的三層破冰
案例分析：水果店的開門經營之道
1、破學員與講師之冰
（1）輕松開場的三段話
（2）介紹名字的聯想三法
（3）介紹背景的三種方式
2、破學員與學員之冰
（1）營造學習氛圍的兩大要素
（2）營造學習氛圍的三個活動
3、破學員與學習內容之冰
（1）導入課程的三個策略
（2）導入課程的三個方法
（3）預告課程的兩大要素
4、開場常踩的三顆地雷
工具：開場演繹訓練結構指引圖
現場訓練&分享點評：開場演繹訓練，打破課堂堅冰
（二）過程演繹的“3+2”
視頻教學：羅振宇的講課技法
1、過程演繹的三個步驟
（1）挖坑：兩個環節與八種方法
（2）填土：兩個環節與四種方法
（3）夯實：兩個環節與五種方法
2、過程演繹的兩把話筒
案例分析：這個小學算術題你能講清楚嗎？
話筒一：理性表達—結構化
（1）一個模型：搭建理性表達的框架結構
（2）一個結構：搭建理性表達的內容結構
（3）四種邏輯：搭建理性表達的推進邏輯
（4）三類串詞：搭建理性表達的過程銜接
工具：理性表達訓練結構指引圖
現場訓練&分享點評：理性表達訓練 / 沙盤訓練B
話筒二：感性表達—形象化
現場挑戰：“人生”你講的明白嗎？
（1）示例：用通俗解釋晦澀
（2）類比：用已知解釋未知
（3）故事：用感性傳遞理性
工具：感性表達訓練結構指引圖、情理交融表達T型格
現場訓練&分享點評：感性表達訓練 / 沙盤訓練C
（三）結尾演繹的3個“三”
結尾演示：一堂新員工培訓課程的生動結尾
1、結尾演繹三要素
（1）要素一：理性總結的四種方式與三種方法
（2）要素二：行動激發的一個模型
（3）要素三：感性升華的三個要點
2、輕松結尾的三段話
3、結尾常掉的三個坑
工具：結尾演繹訓練結構指引圖
現場訓練(lian)&分享點評：結(jie)尾(wei)演繹訓練(lian)，打造令人難忘的收尾(wei)

第四單元：引互動—引導互動教學，激發深度參與
（一）五大互動教學方法，引導體驗反思
小組研討：互動教學方法在三個關鍵時點的操作要點
1、演示教學法
現場發表：演示教學法的操作要點
（1）演示教學法的三種形式
（2）演示教學法的兩個使用情境
（3）演示教學法的六個操作要點
2、角色扮演法
現場發表：角色扮演法的操作要點
（1）角色扮演法的兩種形式
（2）角色扮演法的三個使用情境
（3）角色扮演法的三類角色
（4）角色扮演法的九個操作要點
3、游戲教學法
現場發表：游戲教學法的操作要點
（1）游戲教學法的兩種形式
（2）游戲教學法的兩個使用情境
（3）游戲教學法的七個操作要點
4、案例教學法
現場發表：案例教學法的操作要點
（1）案例教學法的兩種類型
（2）案例教學法的三件套
（3）案例教學法的兩個使用情境
（4）案例教學法的八個操作要點
5、實操練習法
現場發表：實操練習法的操作要點
（1）實操練習法的兩種類型
（2）實操練習法的兩個使用情境
（3）實操練習法的七個操作要點
（二）兩大互動教學技巧，引導思考提升
問題分析：如何引導學員深度學習？
1、提問引導技巧
（1）提問引導的三大使用場景
（2）提問引導的三個關鍵點
（3）提問引導的兩個經典模型
2、點評反饋技巧
（1）點評反饋的三種方式
（2）點評反饋的三個步驟
工具：引導互動訓練查檢表
現場訓(xun)練&分(fen)享點評：引導互動訓(xun)練，打(da)造深(shen)度交互的課堂(tang)學習

第五單元：控現場—掌控課堂現場，圓滿達成目標
（一）掌控注意力的兩個指導策略
案例分析：高速公路/心電圖/注意力曲線帶來的啟示
1、調配刺激度的心電圖
2、掌控節奏感的90-20-8
（二）掌控時間的兩個關鍵管理
1、授課時間管理的三個要點
2、互動時間管理的四個要點
（三）掌控場面的兩個場景處理
1、五類學員問題的解答
群策群力：五類學員問題如何解答？
（1）個別性問題的解答
（2）不明型問題的解答
（3）思考型問題的解答
（4）不知型問題的解答
（5）挑戰型問題的解答
2、六類課堂狀況的處置
群策群力：六類課堂狀況如何處置？
（1）喋喋不休狀況的處置
（2）竊竊私語狀況的處置
（3）不再投入狀況的處置
（4）頻繁進出狀況的處置
（5）討論跑題狀況的處置
（6）現場爭辯狀況的處置
工具：現場掌控訓練查檢表
現場研(yan)討&分(fen)享點(dian)評：課堂掌控(kong)研(yan)討，分(fen)享總結要點(dian)

課程精彩演繹呈現