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超前思維的運用

一，本課程的服務及要求
培訓對象：各類型行業，企業、公司、店鋪、事業單位等的領導者、決策者、各級管理者、創新人員等。
培訓方法：課堂式講解，偶有互動活動。
培訓地點：會議廳。
所需設(she)備：投(tou)影儀(yi)，音響、桌椅等。

二，本課程的性質與任務
現如今，科技的發展一日千里，社會的進步日新月異。身處這樣的時代，一不小心就有可能成為落后于現實、落后于他人、落后于時代的人。物競天擇、適者生存，一旦落后就會在各種競爭中陷于被動的局面，就有被淘汰的可能。再者，無論在任何領域，*往往是只有一個，而也只有*才能被人們所熟知，并得到遠遠大于其他同行的利益。那么成為*的武器是什么？一個是不懈的努力，再者就是你比別人在思想和行動上都超前。
因此，讓自己的思維超越現實，超越他人，是競爭的需要、時代的需要、贏得自身生存和發展的需要，也是家庭、集體、組織、國家乃至全人類發展的需要。
作(zuo)(zuo)為一門對我們(men)(men)的(de)(de)(de)思維(wei)進行(xing)“超(chao)前”訓練的(de)(de)(de)實用指導性(xing)培訓，本(ben)課程就超(chao)前思維(wei)所需的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)和條(tiao)件，以及進行(xing)超(chao)前思維(wei)時的(de)(de)(de)推理(li)、決(jue)斷、運用方法和培養(yang)方式(shi)等作(zuo)(zuo)出了(le)全(quan)面而深入的(de)(de)(de)表述。并且本(ben)課程不僅只是讓大(da)家(jia)(jia)認識超(chao)前思維(wei)這(zhe)種(zhong)科學(xue)(xue)、先進的(de)(de)(de)思維(wei)方式(shi)，更重要(yao)的(de)(de)(de)是讓大(da)家(jia)(jia)學(xue)(xue)會如何運用這(zhe)種(zhong)思維(wei)，讓它在工作(zuo)(zuo)、生活(huo)、事業的(de)(de)(de)諸多方面給予我們(men)(men)以超(chao)前性(xing)的(de)(de)(de)啟發和指導。這(zhe)是我們(men)(men)提高自身素(su)質，增強(qiang)工作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)，服務社(she)會建設，應對生活(huo)挑戰的(de)(de)(de)重要(yao)一步。

三，本課程教學目的
本(ben)課程(cheng)專為企(qi)事業(ye)單位等組織的(de)(de)(de)決(jue)策(ce)者(zhe)、管理者(zhe)、創新人員(yuan)達到超前、實用(yong)、系(xi)統而有(you)邏輯性(xing)、全(quan)面(mian)和(he)富(fu)有(you)深度的(de)(de)(de)思維(wei)而打造(zao)，通過學習本(ben)課程(cheng)，將(jiang)幫助(zhu)學員(yuan)對所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)組織等做出富(fu)有(you)遠見的(de)(de)(de)戰略性(xing)經(jing)營決(jue)策(ce)、合理且(qie)人性(xing)化的(de)(de)(de)管理方法(fa)、新穎而科學的(de)(de)(de)創新理念(nian)等，全(quan)面(mian)提升人的(de)(de)(de)思維(wei)和(he)決(jue)策(ce)能力(li)，最終幫助(zhu)企(qi)業(ye)上下人員(yuan)提升執(zhi)行力(li)。

四，對接受培訓人員的要求
1、全程參加所有課程，遵守課堂紀律，配合培訓講師的講課內容，必要時進行互動和做活動。
2、學員不得遲到、早退，不得在講師講課時自行討論、喧嘩、私語，隨意走動，讓手機處于震動狀態或關機狀態。
3、帶記(ji)事本和(he)筆，可(ke)用(yong)做(zuo)課堂內容的(de)記(ji)錄。

課程大綱
課程解說：
在企業界有一條叫做“快魚吃慢魚”的競爭法則，是由思科CEO錢伯斯提出的，他認為“在信息經濟下，大公司不一定打敗小公司，但是快的一定會打敗慢的。信息化社會與工業革命時期的不同點之一是：你不必占有大量資金，哪里有機會，資本就很快會在哪里重新組合。速度會轉換為市場份額、利潤率和經驗”。把這個道理運用到企業界，就可以說是對市場反應速度快的公司將吃掉對此反應遲鈍的公司。
把這個道理廣泛地引申到各個社會領域中，我們會發現它其實是通用的。何謂“快魚”，“快魚”是相對“慢魚”而言的，在思想和行動上你比別人快，那么你就是“快魚”。唯有成為一條“快魚”，我們才能比別人超前，才能趕在別人之前行動，并取得成功。而在這里，“快魚”的最有力武器便是思想和看法“超前”。
當今時代是一個不斷變化發展的時代，無論政治局勢、經濟環境、社會潮流還是科學技術，甚至人們平日的生活方式都在發生著日新月異的變化。那么，我們如何讓自己盡快適應這個飛速變化的時代，把握社會的潮流所向、緊跟并超越時代發展的步伐、時刻前進于時代發展的前端呢？*的方法便是做一條“快魚”。
要想做“快魚”，首先要能從思維上改變自己，因為思維是我們認識和處理各種事物的最根本依據。唯有思維上的改變，才能從眾多方面根本性地改變我們的思想和行為。那么，我們該如何在思維上做出改變呢？我們需要怎樣的一種思維方式呢？這種方法就是本課程要告訴你的——超前思維。
劉豐老師研究超前思維多年，在這方面很有心得，他認為超前思維是一種以將來可能出現的情況而對現實進行彈性調整的思維方式。這是一種高級的思維方式，它可以使我們對事物前景進行科學預測，可以給予我們以創新方面的指導，可以幫助我們調整現實事物的發展方向，可以幫助我們制訂正確的計劃、目標以及實施正確的決策等等。
劉豐老師還認為，超前思維是人人都應當掌握的一項素質和思維方式。不論我們在做什么，從事什么行業，想要實現什么樣的理想和目標，我們都必須重視對這種思維的培養和訓練。在這個“快魚吃慢魚”的信息社會中，這種思維也已成為企事業單位和其他各類型組織的領導和員工人必需具備的。
縱觀古今中外那(nei)些偉大的(de)(de)成(cheng)功者，可以說他們(men)都是具有超(chao)前思維的(de)(de)人，很多(duo)(duo)企業家(jia)、文(wen)學家(jia)、藝術(shu)家(jia)、哲學家(jia)、發明家(jia)、軍(jun)事家(jia)……他們(men)也是因具備了超(chao)前思維，才取(qu)得了讓世人矚(zhu)目的(de)(de)成(cheng)就(jiu)。本課程中將有諸多(duo)(duo)對(dui)他們(men)詳細地分析、總結和表述(shu)。

課程綱要：
第一課時 認識超前思維
1.何謂超前思維
2.超前思維的三種運用形式
3.超前思維的超前要素
4.思維超前，意識為先
5.思維有“準備”，做事方超前
6.在調查中認識，在研究中超越
7.立足事物本質，超越事物發展
8.依據科學規律，掌握事物動向
9.運用科學預測，預察事物前景
10.思維要超前，推(tui)理不可少

第二課時 超前思維的推斷方法
1.推理要超前，依據很重要
2.事先能多算，推理更正確
3.推理需靈活，定式不足取
4.推理靠規律，決斷靠科學
5.推理有辯證，決斷更科學
6.推理靠理論，決斷更有理
7.思維需邏輯，牽絆要拋棄
8.事物有因果，未來早知道
9.事物有規律，溯之便知曉
10.由此能及彼，類推最有理
11.曲徑能通幽(you)，順路(lu)朝“前”走

第三課時 超前思維的多角度開發運用
1.利用預見性直視未來
2.利用創新性標新立異
3.利用實用性解決問題
4.利用指導性制定決策
5.利用哲理性改進現實
6.利用科學性發明創新
7.利(li)用先(xian)進(jin)性超越現在

第四課時 如何正確運用超前思維
1. 事物都有多面性，以偏概全難超前
2.超前思維講根據，胡思亂想不足取
3.預測未來講科學，算命占卜無根據 
4.活學活用很重要，超前思維不唯書 
5.超前思維講變通，習慣限制要打破 
6.經驗是把雙刃劍，生搬硬套難超前 
7.思維超前不超前，實踐檢驗說了算 
結束語

超前思維的運用