課程(cheng)描述INTRODUCTION
視頻微課開發與設計
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
視頻微課開發與設計
課程背景:
微課,一種新的學習模式,因其內容精煉、學習方便、制作周期短的特點,較好的契合時下移動化、碎片化的學習特點,很好滿足了企業對員工和客戶的培訓需要。
那么,如(ru)(ru)何(he)(he)利(li)用(yong)有(you)限的(de)(de)時(shi)間(jian)制(zhi)作(zuo)出(chu)(chu)優(you)質(zhi)精(jing)良(liang)、使用(yong)性好(hao)、針對性強的(de)(de)微課(ke)?如(ru)(ru)何(he)(he)讓微課(ke)呈現足夠多的(de)(de)能解(jie)決企(qi)業痛點(dian)難(nan)點(dian)的(de)(de)干貨?如(ru)(ru)何(he)(he)讓制(zhi)作(zuo)出(chu)(chu)形式絢內(nei)(nei)容實(shi)深受學(xue)員喜(xi)歡的(de)(de)微課(ke)?這些問題你需要(yao)鉆研。本(ben)課(ke)程基于微課(ke)形式和內(nei)(nei)容兩大核心要(yao)素,重點(dian)從微課(ke)的(de)(de)形式設(she)計、內(nei)(nei)容提煉設(she)計、教學(xue)方法設(she)計、結構框架設(she)計、工(gong)具應(ying)用(yong)等方面進(jin)行詳細講解(jie),幫助學(xue)員熟(shu)練掌握視(shi)頻微課(ke)開(kai)發設(she)計方法和制(zhi)作(zuo)工(gong)具,開(kai)發出(chu)(chu)滿足企(qi)業績效提升的(de)(de)精(jing)品(pin)微課(ke)。
課程收益:
◆ 學習了解微課的作用標準和形式,加深對微課的特點和價值的認知
◆ 學習掌握微課開發三輪聚焦和兩個目標,提高微課開發設計精準度
◆ 掌握微課干貨精煉4S法,學習知識萃取和加工的技巧并熟練運用
◆ 掌握微課內容呈現的3種方法,提高微課呈現準確度和優雅度
◆ 掌握微課教學設計*C模型并熟練運用,提升微課內容吸引力和趣味性
◆ 學習掌握7種微課結構模型設計并熟練掌握,提高微課結構表達的邏輯性
◆ 學習微課制作的9種工(gong)具并熟練運(yun)用其中4種,提(ti)高微課制作效(xiao)率(lv)和視覺(jue)化效(xiao)果
課程對象:企業(ye)內訓師(shi)、兼(jian)職(zhi)講(jiang)師(shi)、職(zhi)業(ye)培(pei)訓師(shi)、企業(ye)員工或對微課制作與設計有需求的職(zhi)場人士
課程大綱
第一天:微課知識學習
第一講:知微課—微課作用標準形式
一、微課的作用
1、員工學習
1)實時績效提升
2)崗位技能提升
案例分享:保險公司銷售員業績提升秘籍
3)混合學習項目
案例分享:招商銀行管理人員發展項目
4)學習資源自助
2、客戶連接
1)市場營銷
a產品介紹
案例分享:視頻類產品介紹;圖文類產品介紹
b產品體驗
案例分享:疫情下培訓產品分享
c理念引導
2)客戶服務
a使用幫助
案例分享:家具商以微課方式指導客戶快速組裝家具
b延伸學習
案例分享:玩具企業持續推送親子游戲微課
二、微課的標準
1、微的標準
1)簡:選題獨立,內容簡明
a簡是“揀”:挑選適合主題開發
b簡是“減”:選必講最有價值的
c簡是“建”:內容清晰組織有序
2)短:匹配形式,長短合適
a面授微課
b互動課件
c微信課堂/網絡教室
d移動自學
2、課的標準
1)針對應用:連接績效需求和個人之間問題
案例分享:某空氣進化器企業針對銷售員和客戶開發不同微課
2)引用新知:言之有物短時間呈現足夠干貨
a重點問題
b核心觀點
c實用方法
d工具竅門
案例分享:培訓內容知識精加工方法;課程標題設計的方法
三、不同微課形式和適用特點
1、面授微課
1)現場示范操作
2)學員即時演練
3)老師即時反饋
4)學員有集中度
5)能確保學得完
2、微信課堂
1)內容有一定深度
2)學員自學難理解
3)單向傳播的內容
4)學員位置叫分散
3、網絡教室
1)需模擬操作課程
2)需承載媒體內容
3)需設計復雜測試
4、移動自學
1)簡單知識技能
2)直觀工作流程
3)清晰實用教程
4)明確的解決方法
5)閱讀能快速了解
第二講:明目標—目標聚焦開發依據
一、微課目標三輪聚焦
1、聚焦學員
1)范疇不能寬
2)學員要細分
3)減輕學習負擔
4)學習性價比高
案例分享:不同學習內容的培訓對象聚焦
2、聚焦任務
1)明確工作任務和場景
2)清晰學習目標和內容
案例分享:不同場景學習任務的聚焦
3、聚焦問題
1)明確遇到問題和錯誤
2)提供解決問題的措施
案例分享:《無深蹲不翹臀》微課分享
二、微課開發兩個標準
1、是否需要改變
1)審視問題普遍性嚴重性
2)優先開發重點需要改變
2、是否可以改變
1)審視問題解決有效性和普適性
2)避免開發有數量而無質量微課
案例分(fen)(fen)享:《校(xiao)園招聘面試技巧》微課分(fen)(fen)享
第三講:要干貨—微課內容精煉4S法
一、“干貨”三個標準
1、之前不知道
案例分享:減肥微課“干貨”標題的選擇
2、學了能做到
案例分享:《內訓師開場六步法》微課分享
3、做了有效果
案例分享:《時間管理技巧》微課內容分析
二、干貨精煉4S法
1、分類(Sort)
1)以單一維度為主線
2)不能多種分類交叉
案例分享:《培訓主持》微課兩種維度分類設計
2、選擇(Select)
1)選出必要涵蓋內容
2)剔除已知或做不到
案例分享:《課程開發結構》微課內容選擇;《演講3種結構》微課內容選擇
3、總結(Sum up)
1)內容歸納整合
2)概括語言精練
3)內容陳列齊整
案例分享:《滅火器使用方法》微課分享;《個人介紹五個一技巧》微課分享
4、提要(Synposis)
1)設計整體記憶竅門
2)設計要點記憶線索
案例分享1:WWH課程開發結構分享
案例(li)分享2:《研發(fa)一面》微課干貨提煉4S法應用
第四講:說人話—微課呈現設計技巧
一、類比對比(應用情況)
1、讓陌生概念熟悉化—類比
2、將復雜事情簡單化—類比
3、說明強化指定要點—對比
案例分享:類比案例-為什么血脂高會導致血管栓塞;對比案例-可燃冰的價值
二、舉例(應用情景)
1、學習點存在理解偏差/障礙
2、加深理解,從“不懂”到“懂”
3、讓學員更好理解已學知識點
4、促進應用,從“懂”到“會”
案例分享:“改革創新可以帶來紅利”舉例說明
三、圖示
1、單個圖示——圖片替代或強化文字
2、關系圖示——合適準確比漂亮重要
3、數據圖表——直觀地展示說明數據
4、包裝圖示——包裝微課增加趣味性
案例分(fen)享:流程關系(xi)、循(xun)環(huan)關系(xi)、并(bing)列(lie)關系(xi)圖示;數(shu)據圖示;包裝(zhuang)圖示;
第二天:微課知識學習
第五講:設教學—微課教學方法設計
一、教學方法設計溯源
1、古代學習過程論述:聞-見-知-行
2、現代教學方法設計:準備-認知-學習
二、微課教學設計*C模型
1、Kindle激發學習意愿
1)故事/現象/情景
2)提問/測驗/調查
案例分享:面授微課:《因為書,所以贏——如何選擇閱讀書目》教學設計、《因為書,所以贏——如何選擇閱讀書目》教學設計
2、Facilitate引導學習過程
1)案例分析
2)提問討論
3)現場體驗
微信課堂:《任務推進的利器——先導性指標》教學方法設計
3、Consolidate強化學以致用
1)課堂練習
2)課后作業
案例分享:移動自學:H5《滾蛋(dan)吧,潰瘍君》教(jiao)學設計
第六講:做建構—微課常見結構設計
一、任務型:場景-步驟/流程-方法/要點-總結+練習
——任務型結構應用技巧
1、場景刺激學員學習興趣
2、任務按流程或步驟分解
3、給出各步驟方法或要點
4、總結練習是記憶和強化
案例分析1:《心肺復蘇搶救法》微課教學設計
案例分析2:《海姆立克急救法》微課教學設計
二、問題型:痛點-解決方案/竅門招數-總結練習
——問題型結構應用技巧
1、痛點要夠準才能吸引學員
2、給出的方案招數要有干貨
3、總結出步驟動作公式模板
案例分析1:《如何做好培訓需求調查》微課教學設計
案例分析2:《讓你的密碼易記難猜》微課教學設計
三、變化型:為啥變-變化點-變化趨勢/影響/應對方法
——變化型結構應用技巧
1、多用舊產品/技術/政策發生變化
2、要讓學習對象接受變化積極應對
3、重點是新舊對比變化點及應對法
案例分析:《讀懂“兩會”民生改革新政策》微課教學設計
四、技巧型:場景/問題-要點-總結/練習
——技巧型結構應用技巧
1、只聚焦實用技巧運用
2、技巧能解決哪些痛點
3、詳細講技巧操作要點
案例分析1:《寶寶發燒不用急——三分鐘學會按摩退燒》微課教學設計
案例分析2:《培訓結尾4種技巧》微課教學設計
五、產品型
1、面向顧客需求匹配式:你需要-我就有/我還有-他證明-總結
— 顧客需求匹配式應用技巧
1)簡單產品-產品技術參數簡單/顧客熟悉
2)根據顧客需要-針對性介紹產品功能賣點
3)產品優勢-用各種數據/證書/證明我最強
案例分析:《與眾不同——亮黑染發劑》微課教學設計
2、面向顧客權威標準式:你應該-我就是-他證明-總結
— 顧客權威標準式應用技巧
1)復雜產品-產品技術參數復雜/顧客不熟系
2)為顧客建立權威標準-我產品符合這個標準
案例分析:高端產品微課教學設計
3、面向銷售員:它賺錢/它好賣-它是啥-它咋賣-總結+練習
— 面向銷售員結構應用技巧
1)先告知銷售員產品好賣值得賣
2)再介紹產品的特點及銷售方法
案例分析:《暖心牌控溫羽絨服銷售》微課教學設計
六、知識型:場景/問題-知識要點/應用指南-總結+練習
——知識型結構應用技巧
1、知識點學習枯燥興趣點少
2、找出理由吸引學員去學習
3、*何讓學員快速理解
4、善用技巧對枯燥知識包裝
案例分析:《美,從認識肌膚開始》微課教學設計
七、工具型:場景/問題-特點/使用效果-使用方法-總結+練習
——工具型結構應用技巧
1、簡單工具-重點介紹使用效果/特點
2、復雜工具-重點介紹工具的使用方法
案(an)例分析:《MindMaster使用(yong)技巧》微課教學設計
第七講:便捷高效地微課制作工具
一、PPT快速變身不同形式微課方法
1、PPT轉換為長圖片
2、PPT轉換為視頻
3、PPT轉換為微場景
現場練習:PPT如何轉換為長圖片、視頻和微場景
二、視頻微課制作工具——EV錄屏
1、EV錄屏工具介紹
2、EV錄屏工具使用技巧
三、視頻微課制作工具——剪映視頻
1、剪映工具介紹
2、剪映視(shi)頻工具使用技巧
第三天:微課制作實操訓練輔導
1、微課課程結構設計輔導
2、微課視覺效果呈現輔導
3、微課制作工具運用輔導
4、微課制(zhi)作成果呈現輔導
視頻微課開發與設計
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