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課程設計能力培訓

課程背景
肚子里好多貨卻不懂得怎么倒出來……專業一把好手卻不懂得如何教授…課程總是拼湊出來的，真苦惱…更好讓培訓落地的方法是……培訓師那么多，怎么樣才能與眾不同……
本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)將聚(ju)焦培(pei)訓師(shi)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計能(neng)力，以實(shi)操為主(zhu)，一(yi)(yi)步步手把(ba)手帶你(ni)從0到1創建一(yi)(yi)門(men)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，對標準課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)進(jin)行拆(chai)解(jie)進(jin)而設(she)計出(chu)相輔(fu)相成的(de)微課(ke)(ke)。如何(he)讓培(pei)訓更落地(di)兒，如何(he)把(ba)工作中的(de)情境帶入課(ke)(ke)堂，這門(men)課(ke)(ke)都將幫你(ni)找到答(da)案。同(tong)時，課(ke)(ke)上直接產出(chu)課(ke)(ke)件(jian)，讓學員帶走一(yi)(yi)門(men)邏(luo)輯清晰的(de)完整課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

課程收益
◆掌握課程設計中分類的工具與方法，制作出素材分類的九宮格圖
◆掌握課程設計中分層的工具與方法，制作出課程內容分類分層的思維導圖
◆掌握課程整合的金字塔工具，制作出課程體系，畫出金字塔結構圖以及課程模式圖
◆掌握使用PPT制作課件的小技巧，提升效率
◆掌(zhang)握制作課件的邏(luo)輯技(ji)能，讓課件清晰易懂

課程對象：企業內訓(xun)師(shi)；培訓(xun)管理者；職(zhi)業培訓(xun)師(shi)；需要提升培訓(xun)技能(neng)的人

教學方法：分組競(jing)爭(zheng)+案例(li)分析+測試評估+頭(tou)腦風(feng)暴(bao)+現場實(shi)操(cao)演練，70%實(shi)操(cao)，30%理論講解，手(shou)把手(shou)帶著實(shi)操(cao)。

課程大綱
導入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標的重要性
第一章：課程設計的原理
1，*四級模型
1) 反應層
2) 知識層
3) 技能層
4) 績效層
互動：識別課程的級別
演練：設定自己課程的級別
2，課程類別識別
1) A態度
2) S技能
3) K知識
互動：識別課程的類型
演練：確定自己課程的情境與類型
3，培訓的循環體系
1) 需求分析
2) 課程設計
3) 課程實施
4) 課程反饋

第二章：三招構建課程結構
1，獲取課程素材
1）素材選擇的標準
2) 素材選擇的思路
a.資料/數據
b.信息/觀點
3) 素材獲取的渠道
a.書籍/資料
b.他人的教材
c.聽過的課程
4) 素材的分類歸納
工具：曼陀羅思考法
互動：《泰國自由行》攻略準備
演練呈現：素材整理，歸類到九宮格/六宮格中
課前作業：定課程主題，準備2-3套培訓素材
2，架構課程邏輯
1) 思維導圖邏輯結構
a.分類
b.分層
2) 課程的總目標/分場目標/子目標設定
3) 在思維導圖中創建分層目標
4) 設計四級思維導圖結構，并標識出
a.知識點
b.工具
c.案例
d.授課方式
e.授課時長
互動：《泰國自由行》思維導圖體驗
演練呈現：課程內容設計，分類并分層至四級，即行為層
3，創建課程結構
1) 模式結構圖
a.增強記憶——課程的模式圖
b.內容規律——知識的結構圖
2) MEET課程結構呈現
a.Motivate激發興趣
b.Explain 說明知識——2W1H/要素型/流程弄
c.Exercise 練習應用
d.Test 檢查反思 
演練：畫出課程的模式圖和MEET結構
產出：思維(wei)導圖的形(xing)式呈現滿足客戶需(xu)求(qiu)的課程體系

第三章：高逼格的課件制作
1，課件之PPT技巧
1) PPT常用技巧
a.利用母版提升效率
b.表達清晰的結構模型
c.找尋適合的PPT模板
d.字不如表，表不如圖
e.如何讓圖片會說話
演練：一步步動手做
2) PPT升級技巧
a.視頻在PPT中的應用
b.音頻在PPT中的應用
c.圖片處理技巧
d.PPT插件（美化大師/islide）應用技巧
2，課件的邏輯結構
1) 如何選取“適合”的PPT的風格
2）課件中的“大結構”與“小結構”
3）PPT中的“預告(gao)片，正片，彩蛋(dan)“

第四章：課件制作與展示
1，學員課件展示
1) 課程分類或學員分組
2) 根據學員人數抽簽/全部進行課件展示及課程結構介紹
2，點評的原則
1) 漢堡包法
2) 點評(ping)4要(yao)素(su)

課程設計能力培訓