課程描述INTRODUCTION
培訓體系的構建課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓體系的構建課程
課程背景:
您的企業存在這樣的問題嗎
-培訓不少,花費不小,人才培養計劃難以實現
-基層員工最需要培訓,但往往卻是培訓的“死角”
-企業培訓無法轉化成現實生產力
-組織培訓較為隨意,缺乏系統和計劃
-員工被動學習,興趣不高
-培訓四大體系如何聯(lian)動
課程特點:
本課程體系是李老師融合國際國內*管理實踐,結合多年管理實踐的基礎上形成的課
程體系。課程實踐性強,操作性好。
前瞻的理念、多學科、多角度的實戰經驗,構成了講師的獨特風格;課程視角獨特、新
穎;結合講授 + 案例研析+ 現場測評 + 聲像視聽 + 小組討論 + 現場游戲 +
心理體驗等授課方式,
深入淺出(chu),生動、互動,極富激情;具親和(he)力、感染力和(he)影響力。
課程收益:
收益1:虛空的戰略與實踐的培訓關聯起來
收益2:組織培訓體系不再散亂
收益3:隨時隨地掌握員工需求,描繪職業發展通道
收(shou)益4:員工(gong)開發的(de)N個工(gong)具和模型
課程對象:
企業(ye)培(pei)訓總(zong)監(jian)、企業(ye)培(pei)訓經理、培(pei)訓主管
課程大綱:
第一講、揭開面紗:企業需要怎么樣的培訓
案例:老總的對話
1. 企業的生產力是什么
2. 以績效和能力為導向的培訓意味著什么
3. 組織學習地圖是企業培訓的風向標
第二講、按圖索驥—從戰略地圖到學習地圖
1. 不同類型的的學習地圖
*實踐分享:寶潔和華潤
2. 從戰略中理解企業人才戰略
3. 從組織核心優勢到核心能力的規劃
互動演練:A集團公司的核心能力地圖
第三講、行動學習1:三步繪制崗位學習地圖
1. 關鍵業務流程解讀
2. 企業的職系意味著什么
3. 如何進行崗位設定、任職資格
4. 員工成長發展路徑
第四講、行動學習2:三步繪制崗位學習地圖
1、崗位能力模塊3+3
2、金字塔構建法:能力素質模型
3、崗位關鍵任務分析
4、崗位關鍵任務-能力知識對應表
第五講、行動學習3:三步繪制崗位學習地圖
不同的崗位勝任能力
能力等級的知識分布
具體某個崗位的學習地圖
第六講、四大體系聯動-用學習地圖構建培訓體系
1、將需求轉化轉換成培訓課程體系
2、基于學習地圖的培訓管理體系構建和發展
3、教材體系和內部講師體系的(de)構建和發展
培訓體系的構建課程
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已開課時間Have start time
- 李玉萍
培訓管理內訓
- 制造業內部培訓師培養 田(tian)中沛(pei)
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋(song)曉(xiao)坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉(xiao)坡
- 培訓課程落地工作坊 宋(song)曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉(xiao)坡
- 微力無邊---微課設計與開 宋(song)曉坡
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡(po)
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇(su)老(lao)師
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋(song)曉坡(po)
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- 《4步法,搞定專家經驗萃取 吳昊(