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思維模式認知培訓

【課程背景】
在人的成長過程中，可能會遇到很多的“靈魂拷問”諸如：
1.我是誰？我從哪來？我要到哪去？
2.你對你現在的生活滿意嗎？
3.你還記得你兒時的夢想嗎？
上述等等問題，我們或多或少都會遇到過，那么，我們是如何回答，又是如何面對的呢？我們都知道，每個人都想自己的夢想，每個人都有自己的優勢和潛能，每個人都想過好自己的一生，我們從小到大接受了很多理念，學習了很多知識，那么，在職場我們不僅要何運用所學，發揮自己的專長，還需要在職場學習新的知識，積累新的技能，以幫助我們在職場脫穎而出，使自己的事業順利發展。
《修煉成長思維，激活職場潛能》這門課程，設計了個人成長的思維模式，人際交往的思維模式，以及終身成長的思維模式3個階段的修煉之路，幫助職場精英快速識別正確的思維模式，有效的達成人生目標。
有名人說過：思路決定出路。這個思路就是人們的思維模式，思維模式決定的行為模式，每個人的想法都有可能不一樣，做法也會不一樣，人與人之間總是存在著不同，為什么有人會被認為：聰明、有天賦。又會有人被認為：笨拙，遲鈍呢？我們無形當中被貼標簽，也在給自己和別人貼標簽。研究發現，哪些被貼上“聰明、有天賦”的標簽的人，往往認為我是天生的天才，不需要努力，他們害怕挑戰，害怕他人評價，害怕失去這個標簽，所以很容易形成“固定型”思維，從而限制自己的成長！
那些被貼上(shang)“笨拙，不聰明(ming)”標簽的(de)人只要引導(dao)得當，他們會堅持(chi)“努力”不怕挫折，慢(man)慢(man)形成“成長型(xing)思維”，從而(er)堅持(chi)不懈(xie)的(de)實現夢想。當你(ni)成為(wei)一個具有成長型(xing)思維方式的(de)人以后，你(ni)會驚喜地(di)發(fa)現別人也變得愿(yuan)意幫助和支持(chi)你(ni)了。越來越多(duo)地(di)成了為(wei)你(ni)們的(de)共(gong)同(tong)目標而(er)奮斗(dou)的(de)合作(zuo)伙伴。

【課程目標】
1、重新認知思維模式
2、固定型思維的形成因素分析
3、成長型思維的形成的原理探索
4、掌握成長型思維的修煉路徑
5、掌握(wo)自我潛(qian)能(neng)激發(fa)的方法(fa)

【適用(yong)人群】不限，所(suo)有希(xi)望成長的人員均可參加學習(xi)

【課程大綱】
第一單元：重新認知思維模式
-思維模式認知
1.人與人的相同與不同
2.2種思維模式
3.了解自己的思維模式
-分析思維模式
課堂活動：誰能堅持到底？
1、你的選擇標準是什么？
2、固定思維的選擇
3、成長思維的選擇
4、如何超越自我
5、潛能來自哪里？
-思維模式改變的意義
課堂演練：問與答
1.再次定義成功
2.為什么會有改變的恐懼和擔心
3.天賦與成長(chang)的(de)關(guan)系

第二單元：個人成長的思維模式修煉3步驟
第一步：修煉成長型思維
1、不愿意努力是什么原因？
2、天賦給我們帶來了什么？
課堂案例：跑得最快的人
第二步：明確目標，突破自我，激發潛能
1、肯定的標簽
2、否定的標簽
課堂案例：*的隕落
課堂演練：
1.對成功的認知
2.對失敗的認知
3.如何掌控成功
第三步：有效管理，發揮資源優勢
1.認知自己獨特的資源？
2.發現未被發現的資源
3.每個人都能做到很出色
課堂演練：問與答

第三單元：人際交往的思維模式修煉3步驟
第一步：競爭中的思維模式
課堂案例：哪個思維是正確的？
課堂測試：*天性測試
1、了解天性，了解自己和他人
2、固定型思維的表現
3、成長型思維的表現
4、換位思考
案例：誰是贏家？
第二步：人際交往的思維模式
1、思維的角度
2、天性的特殊需求
3、滿足內在的需求
4、*情商修煉步驟
課堂案例:天賦對人際交往的限制
工具演練：*工具應用
第三步：合作共贏的思維模式
1.建立關系的技巧
2.合作才能共贏
3.取與舍的關系
4.發揮影響力
5.影響合作伙伴
課堂測試：天性測試
課(ke)堂(tang)演練：看誰贏(ying)得(de)多

第四單元：終身成長修煉的循環路徑
一、修煉的循環路徑
第一步：接受
第二步：觀察
第三步：命名
第四步：教育
二、改變的路
案例演練：改變思維模式
1、成長型思維的解決辦法
2、固定型思維的解決辦法
三、行動計劃
1.保持不斷成長
2.我要如何做

思維模式認知培訓