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TTT *

【課程邏輯圖】

TTT初級-貓班
【課程背景】
在企業內(nei)部，很多實干(gan)派往往都羞于表達(da)或者有知識但苦于無法(fa)將其轉述；往往以傳統“教課”的形(xing)式培訓，挫(cuo)傷(shang)學員學習(xi)的積極性，讓(rang)培訓流于形(xing)式，臺(tai)風展示有待改進。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不(bu)夠(gou)具體，操(cao)作性不(bu)強，因而我們(men)推出“TTT初級-貓(mao)班(ban)”，從實戰(zhan)的角(jiao)度教會企業內(nei)訓師如何(he)更(geng)好(hao)地在課堂上演繹。

【課程收益】
1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；
2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具；
3、熟悉“臺上(shang)”、“臺下”的標準操作(zuo)流(liu)程，了解禁忌事項。

【課程大綱】
導論：培訓師的價值
1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神
2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業使命
3、培訓師工作的本(ben)質：渡人

模塊一、角色認識：角色呈現“精準”
1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式
2、深層思考：是誰讓你走進教室？
3、從“呈現力”到“思考力”：培訓師成長的七星模型
4、練習：讓培訓生動的45類“培訓佐料”
5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標
6、命題練習：美麗(li)人生，給(gei)內(nei)容加點佐料(liao)

模塊二、講臺駕馭：臺風呈現“塑形”
1、呈現的本質：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己
2、培訓師的手勢黃金框及握麥關鍵位
3、常用手勢表達及肢體語言禁忌
4、緩解緊張情緒的五種方法
5、臺上建場五步法
6、語音語調的運用把握
7、學習內容回顧：利用遺忘曲線設計課程
8、示例+討論：一次失敗的培訓活動
9、學員現場一分鐘視頻(pin)練習(xi)

模塊三、表達技巧：語言呈現“生動”
1、讓內容生動的表達技巧
2、三感三性：理性思考感性表達
3、正確發問技巧
4、點評的套路與步驟
5、現場應變四種方法
6、展示過程控制及應急預案
7、學員現場一分鐘視頻練習
8、三感練(lian)習：設計一段5分鐘的內容

模塊四、教學方法：內容呈現“味道”
1、5種教學方法：讓內容更貼合學員，讓知識高效遷移
2、“人字路徑”分析
3、學習過程全景圖
4、專業呈現八步曲
5、講解過程中，“啟、承、轉”三大(da)手法(fa)運用

TTT中級-豹班
【課程背景】
隨著(zhu)企業(ye)品牌化意識(shi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)企業(ye)需(xu)要(yao)(yao)將內(nei)(nei)部的(de)(de)專業(ye)知識(shi)與經(jing)驗(yan)結合或(huo)者需(xu)要(yao)(yao)把引進的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)內(nei)(nei)化，更需(xu)要(yao)(yao)具備品牌課(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)能力的(de)(de)內(nei)(nei)訓師，因此,豹班課(ke)(ke)程(cheng)應運而生。本課(ke)(ke)程(cheng)為中信銀行、中國銀行、南方航空(kong)、深圳航空(kong)、廣東移動(dong)等指(zhi)定的(de)(de)內(nei)(nei)部課(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)訓練教程(cheng)，近(jin)百家(jia)客戶、超過(guo)200期(qi)內(nei)(nei)訓服務驗(yan)證(zheng)，基于A*E、Dick & Carey、* 本土化的(de)(de)*實(shi)踐(jian)。

【課程收益】
1、掌握品牌課程開發的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、每個課題組能產出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；
3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；
4、老師現場贈送(song)至少(shao)4G培(pei)訓師速成資(zi)料（包(bao)含(han)講師必備的(de)故事箱、案例箱、視(shi)頻箱、音樂箱、模版(ban)箱）。

【課程大綱】
模塊一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析
1、常問自己：我為什么要講這個課程
2、選題：審視稀缺性與影響程度
3、所選課程的賣點與買點分析
4、探尋失敗課(ke)程(cheng)的根源

模塊二、品牌之路，從“名”開始—破題命名
1、課程破題的兩個關鍵維度
2、課程品牌化命名時常犯的錯誤
3、品牌課程命名的五種經典方法
4、*課程命名案例剖析
5、奪人眼球(qiu)的故事(shi)線設計技(ji)巧現

模塊三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構
1、課程結構的四級目錄圖譜繪制與識別
2、課程結構化布局的六種方法
3、MECE原則運用在二、三級目錄的運用
4、重點，次重點和附注內容的設計與識別
5、繪制課程金字塔的兩棵“樹”：歸納與演繹
練習(xi)：課程(cheng)大(da)綱設計(ji)

模塊四、浩瀚知海、“點”滴成材—素材收集
1、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”
2、一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引
3、百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
5、用方法(fa)點說明內(nei)容(rong)點：用論據論證論點

模塊五、精心布局，“計”上心頭—方法設計
1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點
2、情景演繹法：用“生活”串起“專業”
3、比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激
4、蒙太奇手法：“錯位”帶來美感
5、真相揭示法(fa)：用“問題”層層剝開內容(rong)真相

模塊六、標準課件，化“簡”去繁—課件設計
1、PPT設計經典法則--粗大米
2、課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫
3、色彩搭配及使用禁忌
4、立竿見影的版式設計要訣
5、動畫呈現，讓結構活起來
6、講師手冊設計的標準格式及運用
7、懸念導向：學員稿的整理及設計
8、練習：現場課件設計
TTT高級-虎班
【課程背景】
企業內訓(xun)師在培訓(xun)過(guo)程(cheng)(cheng)中常(chang)常(chang)會(hui)遇(yu)到(dao)(dao)：覺(jue)得(de)(de)自己講的(de)是技術類課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)就注(zhu)定無(wu)法(fa)(fa)出(chu)彩，為找不(bu)(bu)到(dao)(dao)合適的(de)教學方(fang)法(fa)(fa)而苦惱，因缺乏勁道的(de)培訓(xun)素(su)材感到(dao)(dao)糾(jiu)結，不(bu)(bu)知(zhi)如何設計(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)開場與結尾(wei)，不(bu)(bu)了(le)解(jie)或(huo)不(bu)(bu)熟悉(xi)課(ke)(ke)件設計(ji)(ji)(ji)的(de)關鍵要素(su)及標(biao)準流程(cheng)(cheng)，不(bu)(bu)了(le)解(jie)啟動習項目如何達到(dao)(dao)*的(de)宣(xuan)傳度和關注(zhu)度，從(cong)而導致培訓(xun)效果(guo)大打折扣，或(huo)無(wu)法(fa)(fa)得(de)(de)到(dao)(dao)公司(si)認(ren)可，因此(ci)，TTT高級—虎班應運(yun)而生，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)包(bao)含三段(duan)論設計(ji)(ji)(ji)，“五子(zi)登課(ke)(ke)“教學模(mo)式設計(ji)(ji)(ji)，6種開場方(fang)法(fa)(fa)，教會(hui)企業內訓(xun)師掌握教學設計(ji)(ji)(ji)，讓(rang)培訓(xun)更加出(chu)彩，并能打磨(mo)出(chu)一門(men)好課(ke)(ke)。

【課程收益】
1、了解完整的教學系統設計；
2、學習項目如何贏在起跑線；
3、掌握構建學習體驗，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；
4、關注轉化(hua)的四個階段(duan)提(ti)高學(xue)習(xi)效果(guo)。

【課程大綱】
導論：培訓師的“七星模型”與“核心工具“
1、學習全流程管理的必要性
2、教學的螺旋-課程預覽
3、課程核心邏輯關系圖解(jie)

模塊一、策劃教學活動價值鏈
1、講解完整的教學系統設計
2、教學策劃的核心 “四問”
3、起跑線“培訓從哪里起跑”
4、關鍵人：培訓相關的人在每個階段的重要性
5、資源盤點：教學資源評價
6、終點線：價值認可的(de)重要(yao)性

模塊二、啟動學習項目起跑線
1、啟動階段應該準備哪些事情
2、項目啟動的：八項準備清單
3、巧用承諾一致原理，把相關人卷入
4、宣傳造勢，海報不僅關注買點，還要能傳播
5、運用*增強效果的信度
6-用復盤促進項(xiang)目進入(ru)良性循環

模塊三、教學過程體驗五子山
1、構建教學體驗金字塔
2、經典教學模式講解：九大事件、五星教學
3、“五子登課”的教學設計模式
4、勾子：開場的設計
5、架子：常見的架子布局結構
6、釘子：論證效率：案例+演示+視頻+游戲
7、楔子：強化的四種途徑
8、簍子：萬般歸一的焦點
9、教學設計的情緒體驗
10、教學活動設(she)計——P3控制表(biao)

模塊四、轉化學習效果快捷鏈
1、轉化的四個階段
2、上級支持對于轉化的作用
3、輔助工具協助轉化
4、評估的四個原則及評估方式舉例
5、復盤講解

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