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前瞻思維與組織變革

課程目標
1、幫助管理者通過科學思維方法明確變革思路，清晰企業轉型與系統變革的標準和要求，以明確新的戰略階段下組織努力的方向；
2、協助傳統管理者成為變革引領者，全面提升組織轉型與管理變革技能，以便更好地帶領團隊作戰，高效達成企業目標；
3、支持企業組(zu)織超越經(jing)驗，完成(cheng)從“治理”到(dao)“經(jing)營”的提(ti)升，以(yi)提(ti)供變革與規模再(zai)突破的組(zu)織力保障。

培訓(xun)對象(xiang)：經(jing)營決策者(zhe)、資深管理者(zhe)

課程大綱
一、組織發展變革背景
1、關于本課程學習的理解：知識遷移、技能復制與認知進化
2、高級管理者的困惑與迷思:組織競爭力發展階段
3、如何高效競爭的路(lu)徑：碎片化VS系統化、經驗化VS前瞻化、剛性力量VS剛柔并(bing)濟

二、關于科學思維方法
1、思維的系統一與系統二
2、在認識前瞻思維之前我們是如何進行思考的
3、管理者面臨的思維要求提升與進化
4、前瞻思維的核心動作：建模+推演
5、行動式學習：從個人成就與關鍵因素模型到組織成就與關鍵因素模型
練(lian)習三種邏輯能力：因果、分類、順(shun)序(xu)

三、組織變革典型趨勢：
1、對話：傳統組織結構的優勢與劣勢
2、矩陣式（金字塔）-扁平化（蜂窩狀）
3、更高效的組織架構特點：
3.1、很少有預先設定的工作流程、角色和職責、行政與員工關系
3.2、在具體的工作中逐漸形成靈活的流程和關系
3.3、組織靈活性與快速反應能力提高，對組織、個人發展更有利
3.4、揭示每一個人的潛力所在，激發出巨大的自主意識和創造能力，推動組織的演進
3.5、相比較傳統結構，變革后的結構具有的進化功能更為顯著，
4、采用新架構的團隊目標與潛力優勢：
4.1. 目標更清晰：或需求，或痛點問題解決，或專項工作，目標清晰（績效清晰是*狀態），有動力
4.2. 信息失真減少：管理者能第一時間了解蜂窩組織的執行情況，各人員進度都可以進行掌握
4.3. 有利于決策：從一個人決策，變為多個人提供智慧，最后由核心負責人選出*決策
5、組織變革對個人的幫助與改變：
5.1 個人橫跨多個部門或項目，擔任不同的角色，針對不同主題有著不同的身份
5.2 不斷的面臨角色調整、協作創新要求和未知工作壓力
5.3 保持對外界信息的敏感，快速成長
5.4 找(zhao)到最適合自己的(de)定(ding)位，讓個人、團隊和企業共同成長

四、找出組織變革的源動力與驅動力：
1、認知并理解變革的心理過程：
否定階段：囚徒困境、恐懼階段：對未知的恐懼、接受階段：被動接受、認同階段：主動參與
2、研討與探究：我們的組織變革動力來源可能？
3、建議與提(ti)升(sheng)：管理(li)者在這個階(jie)段應(ying)該做(zuo)什么(me)？

五、組織變革的形態分析與管理要求
1、組織變革對人和機制的要求（心態投入度、多維度能力、業績與效果評估方法）要高很多：
1.1 心態投入度：主動程度，責任意識，遵守規則，合作精神，工作質量等
1.2 工作能力：創新能力，協調（協同）能力，執行力等
1.3 更科學的評估體系和合理的量化指標：必須個性化的擬定每一類工作的工作業績與效果標準
2、組織變革的秘密，在于利用前瞻思維進行分析并引導和創造變革的環境
2.1 讓員工處于“創造性的不穩定”中，并習慣和喜歡上這種狀態，在其中找到快樂和成就感
2.2任何一個員工可以在需要的時候都可以組織內快速找到所需的知識和人員，推動創新的發生和客戶服務的改善
2.3充分利用移動互聯網，員工甚至可以基于明確的需求與任務，實現新業務項目的自發組織和推進
3、未來組織依然需要流程和機制，目的是為了這個組織能夠針對一個主題快速做出決策，能及時開始行動并輸出進度，并能夠保障自身正常運轉。
4、推動并實施變革工作的基礎保障
4.1、動員比例與涉及人員
4.2、宣貫層次與教育內容
4.3、項目分級管理與協作機制
4.4、工作量評估體系、崗位績效與項目績效比例
4.5、項目人才梯(ti)隊建設

六、組織進化對團隊與領導力的要求提升
1、領導力多元化的要求
2、利用模型認知前瞻思維的價值與意義
3、明確前瞻思維學習與成長的階段：
無意識、有意識、工具(ju)練習(xi)、形成能力、習(xi)慣、高(gao)維度直覺(jue)

七、總結回(hui)顧：明確本企業系統變革機遇點，共識組織發展戰略，助力打造二次曲線(xian)

前瞻思維與組織變革