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中國企業培訓講師
爆款思維課:《*七個好習慣》
 
講師:喬(qiao)恩 瀏覽次數:2585

課(ke)程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 一線員工

培訓講師:喬(qiao)恩    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日(ri)程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

*七個好習慣

【課程收益】
您的員工將:
打開由內而外的“改變之門”,了解實現和諧、圓滿人生目標的方式方法。
掌握自己的人生方向,有效管理自己的職業生涯。
發現自我的價值觀,懂得如何了解別人,尋求圓滿的解決之道。
您的企業將:
改變員工的工作態度。
促進員工之間、部門之間的協作溝通。
以高效能的(de)(de)方式實(shi)現企(qi)業(ye)/部門(men)的(de)(de)目標,最終使企(qi)業(ye)與員(yuan)工共同成長。

【適合對象】
企業(ye)部(bu)門主管、經理、各類團隊的(de)領(ling)導者,以及所(suo)有渴望改變自我(wo),成功(gong)的(de)有識(shi)之士

【課程大綱】
引言:思維轉換  建立全新自我
在這一模塊,學員將了解到:
我們的思維模式是什么?它帶給我們什么? 
什么樣的思維模式才是正確的?
什么是產能?什么是產出?高效能的秘訣是什么?
什么是習慣?習慣是如何影響我們的?
*的習慣是什么?
什么是個人成功?什么是公眾成功?
個人如(ru)何(he)從依賴期發(fa)展到(dao)獨立(li)期,從獨立(li)期成(cheng)長(chang)到(dao)互賴期?

習慣一:積極主動——個人愿景的原則
在這一模塊,學員將了解到:
什么樣的行為是消極的?什么樣的行為是積極的? 
我們有什么樣的選擇自由?
積極主動的原則如何應用于我們的生活中、工作中?
我們所關注的是什么?
在我們所關注的范圍內,哪些是我們可以影響的?
我們所關注的焦點在影響圈還是在關注圈?這對我們又會有什么影響?
我們如何用影響圈來工作?
作為管理者,我們應如何運用影響(xiang)圈,來領導(dao)員(yuan)(yuan)工,改變員(yuan)(yuan)工的態(tai)度(du)?

習慣二:以終為始——自我領導的原則
在這一模塊,學員將了解到:
如何運用我們的右腦來發揮想象力?
對我們來說,真正想要的是什么呢?
我們的使命宣言是什么?
我們的重心是什么?這會怎么影響我們的生活、工作及行為?
我們的角色和目標分別是什么?
我們將如何去實現我們的目標?
領導者應該如何確定企業或部門的愿景?
領導者應該如何處理員工的愿(yuan)(yuan)景與企業愿(yuan)(yuan)景之間的不(bu)同與差(cha)異?

習慣三:要事第一——自我管理的原則
在這一模塊,學員將了解到:
對我們來說什么才是要事?
對我們來說,什么是重要的?什么是不重要的?
我們的時間安排是怎樣的?*的時間安排是如何的?
我們的主導價值觀是什么?它會怎樣影響我們?
當我們面臨價值觀沖突時,我們該怎么辦呢?
領導者如何確定企業的核心價值觀?
領導者如何幫助員工發現自我的核心價值觀?
領導(dao)者如何統一員工的核心(xin)價值觀,以使(shi)其(qi)適應(ying)企業發(fa)展的需要?

習慣四:雙贏思維——人際領導的原則
在這一模塊,學員將了解到:
人際關系中的產能是什么?如何增加這種產能呢?
什么是情感賬戶?情感賬戶存的是什么?
對他人而言,我們可以做些什么來增加彼此情感賬戶的存款呢?
我們所做的真的是他人想要的嗎?
作為生活的我們,如何才能實現真正的雙贏?
作為工作中的我們,如何才能實現真正(zheng)的雙贏(ying)?

習慣五:知彼解己——同理心交流的原則
在這一模塊,學員將了解到:
人與人之間交流時的障礙是什么?
什么是同理心?如何才能做到同理心交流呢?
我們所看到的、聽到的都是真實的嗎?
工作中如何增加溝通的效率?
什么是客觀的事實?什么是我們大腦中演繹的推論呢?
什(shen)么才是基于事實的交(jiao)流呢?

習慣六:統合綜效——創造性合作的原則
在這一模塊,學員將了解到:
我們如何信賴別人?如何獲得別人的信賴?
如何發揮彼此的優勢,實現創造性的合作呢?
合作時,如何發揮我們的創造天賦?
如何將我們所學的融會貫通于我們的日常生活與工作中?
如何確定每(mei)個員工的(de)團隊角(jiao)色,以發揮不同角(jiao)色的(de)優勢?

習慣七:不斷更新——平衡的自我更新的原則
在這一模塊,學員將了解到:
*的最重要的習慣是什么?
對我們而言,最重要的產能是什么?
我們目前(qian)的狀(zhuang)況(kuang)如(ru)何?可以怎樣持續(xu)地(di)改進?

*七個好習慣


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已開課(ke)時間Have start time

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