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教學方法技術培訓

【課程背景】
企業在發展與成長的歷程當中，都會積累大量與實際場景相關的有效經驗，惠普公司前首席行政官劉·普拉特說過，“如果惠普知道自己的知識專長是什么，我們將盈利三倍”。顯然，企業內部的寶貴經驗對于一個企業來說非常重要，但往往隨著時間流逝、人員更替，致使此類經驗大量流失浪費。然而，通過企業內部培訓師隊伍的建立，內部優秀經驗的萃取，以及企業內部課程的開發，就能很好的解決企業內部經驗流失、無法傳承的問題。
但是，企業內部課程設計與開發是一項既系統而又復雜的工作，開發人員需要熟悉教學設計原理、成人學習心理及大腦學習規律，并結合教學策略、教學方法、教學活動等多種方法工具來完成課程的設計與開發，在實際操作過程中常出現以下問題：
-不知道該講什么內容，常常拍腦袋決定，所講內容學員不“ 感冒”；
-不知道如何展開內容，常常東一榔頭西一棒子，學員聽得“云山霧罩”；
-不知道如何篩選內容，常常講得內容不“接地氣”，學員無法復制；
-不知道開發流程步驟，常常繁復設計，勞心勞力、束手無策；
-不知道具體教學方法，常常為了活動而活動，不關注教學效果；
-不知道課件制作工具，常常費心費力、加班熬夜，呈現卻“辣眼睛”；
-不知道課程評估標準，常常閉門造車，對課程心里沒底；
本課(ke)(ke)程(cheng)以(yi)建(jian)構主(zhu)義為(wei)基礎，匯集了三步簡化(hua)教(jiao)學(xue)法、五星教(jiao)學(xue)法等(deng)多種教(jiao)學(xue)法，采用(yong)情境(jing)、視頻、案例等(deng)多種教(jiao)學(xue)活(huo)動，利用(yong)思維工(gong)具(ju)、開發工(gong)具(ju)等(deng)多種系統工(gong)具(ju)，幫助(zhu)學(xue)員運用(yong)實戰(zhan)技能產出課(ke)(ke)程(cheng)，可有效的(de)幫助(zhu)企業促(cu)進優秀經驗沉淀與傳承，為(wei)企業高(gao)速發展與成(cheng)長再添磚加瓦！

【課程對象】
-企業內部培訓師、課程開發人員
-培訓主管、培訓經理、培訓總監
-想掌握(wo)課(ke)程開發技術的人員

【課程收獲】
-了解培訓需求診斷方法，掌握課程主題篩選、內容確定等方法；
-理解腦友好型教學策略，掌握課程內容加工、理解記憶等方法；
-掌握三步簡化教學、4C情景教學、五星教學法等多種教學方法；
-掌握課程、課件設計與制作相關輔助工具的應用方法；
-制作(zuo)演示課件、課程說明、練習材(cai)料(liao)、測試題目等教輔材(cai)料(liao)；

【知識點】
-課程問題診斷的PRM模型
-多重驗證確保教學不跑偏
-課程方向分類的ASK模型
-明確根本問題，限定內容方向
-課程選題的三問定題法
-快速明確課程主題內容
【工具箱】
-三問定題卡
【任務卡】
-確定我的課程主題下午知識賦能：腦友好型細加工
（讓內容符合腦科學的加工法則）【疑惑點】
-如何分析內容才能保證不遺漏？
-如何拆分知識才能保證干貨滿滿？
【知識點】
-從問題出發確立課程脈絡
-設置課程主線的六類邏輯
-讓大腦不經意間就能記憶的好辦法
-內容加工的三個原則
-以點帶面的高效記憶串聯法則
-知識建模的六個類型
【工具箱】
-思維梳理工具
【任務卡】
-梳理我的課程內容晚上速制課件：善用工具提效率
（好內容離不開好課件）【疑惑點】
-如何才能快速制作課件？
-如何能夠快速提高課件美化度？
【知識點】
-好課件的評價標準
-三階七級明確制作目標
-從內容到呈現的“傻瓜式”開發
-課件開發五步法
-平面設計的四個審美標準
【工具箱】
-課件模板包
-課件制作插件
【任務卡】
-設計我的課程課件第二天上午精設進程：經典策略巧套用
（讓學員參與學習的經典教學設計）【疑惑點】
-如何突破自顧自話的教學氛圍？
-如何讓學員愿意參與課程教學？
【知識點】
-讓學員融入課堂的好方法
-梅里爾五星教學法
-強化學員現場應用的教學法
-加涅九步教學法
-多場景應用的萬能教學框架
-三步簡化教學法
【工具箱】
-教學計劃表
【任務卡】
-添加我的教學方法下午細化體驗：三類體驗強參與
（強化學員記憶的三種教學活動）【疑惑點】
-講課如何才能生動形象？
-什么樣的教學活動才算有效？
【知識點】
-學習金字塔
-多維度理解教學活動的明星模型
-被動型教學策略
-讓授課生動形象的論據九宮格
-主動型教學策略
-讓教學活動不再無效的三個原則
-引導型教學策略
-讓學員主動參與教學的三類問題
【工具箱】
-教學活動表
【任務卡】
-添加我的教學活動晚上演示課件制作
點評 輔導根據學員演示課件進行集中點評及專項輔導第三天
上午檢視目標：兩項檢視保成效
（校正教學目標，確保知識內容不跑偏）【疑惑點】
-如何評價一門課程是否好？
-如何檢驗課程是否解決學員問題？
【知識點】
-好課程的評判標準
-“三有”法則讓評價課程不再難
-必須遵循的黃金“時間”原則
-有效果的校正標準
-課前激發學習興趣的三種方法
-課中及時檢驗知識的六種問題
-課后有效回顧總結的九種活動
【工具箱】
-回顧活動表
【任務卡】
-設計我的回顧活動下午從容演繹：調整狀態優呈現
（克服緊張、聲形兼備的好方法）【疑惑點】
-如何才能克服講課恐懼？
-如何能讓講授演繹自然流暢？
【知識點】
-從根源消除緊張情緒
-消除緊張調整狀態五個方法
-開場就要引人入勝
-承上啟下的三種開場介紹方法
-內訓師常見的肢體誤區
-狀態飽滿從“精氣神”開始
【工具箱】
-呈現評估表
【任務卡】
-設(she)計我的課(ke)程開場

教學方法技術培訓