專利知識及發明問題的解決理論-TRIZ
講師：索勝軍 瀏覽次(ci)數(shu)：2553
課程描(miao)述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
專利知識發明問題課程
[ 課程對象 ]
企業研發與產品戰略的負責人
總工程師、研發/產品總監、研發/產品經理創新團隊負責人
研發工程師、研發項目管理人員、科研工作人員及其他對技術創新感興趣的人員等。
[ 課程背景 ]
創新是每個企業追求的目標，只有創新才能確保企業立于不敗之地，但創新存在很大的難度，技術創新尤其困難。很多企業都希望自己成為創新型企業，衡量一個企業是否算得上創新企業的標準之一就是看企業是否為員工提供商業創新能力培訓。
在過去，人們一直認為創新機會可遇不可求，創新是偉人的事，一般的人做不了，但近年的研究表明，人人具有創新能力，創新能力可通過后天的培訓來提升，通過創新方法的學習，人們創新能力及創新效率都能大大改善。
創新方法的研究分為兩大流派，一個是創造學為代表的研究人們面臨創新問題時思維分析模式，另一種是以TRIZ為代表的研究人們在解決具體技術問題時所采用的解決方案的相似性。兩種方法各有所長。
本課程的目的在于通過對創造學理論及TRIZ理論的綜合學習，破除員工的慣性思維，提升員工對技術問題敏感度及其解決問題的能力，從而提升員工的綜合創新能力。通過專利知識講解及案例分享，破除員工專利恐懼，提升專利申請的意識和能力。
[ 課程收益 ]
消除恐懼，助力創新：通過專利知識講解、專利實例的分享以及專利挖掘方法的分析，使員工消除專利恐懼，掌握專利的基本要點和挖掘方法，為企業創新助力，幫助企業建立技術壁壘，提升企業競爭的層次。
了解不足，提升能力：通過創新思維的練習，讓學員意識到慣性思維在日常工作中對創新的阻礙，并提供打破慣性思維的工具，使學員的創新能力得到有效的提升。
運用工具，拓展視野：通過多個TRIZ工具的講解及實戰練習，彌補學員知識面狹窄造成的技術問題解決能力不足問題。
[ 課程大綱 ]
第一篇 專利知識與專利挖掘
1、專利基礎知識簡介
1) 知識產權簡介
2) 專利的定義、目的、特點
3) 專利的種類
4) 發明與實用新型的區別
5) 職務發明和非職務發明
6) 授予專利的條件
7) 專利的作用
2、專利申報材料的主要內容及要求
1) 提交材料的主要內容
2) 技術領域
3) 背景技術
4) 現有技術
5) 具體實施方式
3、專利挖掘作用及方法
1) 專利挖掘的意義
2) 專利挖掘的方法
3) 案例分享
4、專利侵權及界定
1) 專利侵權的判定
2) 專利侵權原則
5、專利規避
1) 專利規避的概念和價值
2) 專利規避設計的方法及策略
3) 總結
第二篇 創新障礙與創新思維
1、創新概要
1) 啟示錄
2) 什么是創新
3) 為什么要創新
4) 創新的分類
5) 創新的源泉
6) 創新障礙因素
2、慣性思維
1) 什么是思維
2) 思維的分類
3) 什么是慣性思維
4) 慣性思維的種類
3、創造學及創新技法
1) 什么是創造學
2) 創造學中的創新技法
4、TRIZ創新技法
第三篇TRIZ理論簡介
1、TRIZ理論背景介紹
1) 什么是TRIZ
2) TRIZ的發展歷程
3) TRIZ的理論體系
4) 傳統創新工具的局限性
2、S曲線及技術系統進化法則
1) 技術系統
2) S曲線指導意義
3) 技術系統進化的八大法則
3、技術矛盾及解決方法
1) TRIZ的解題模式
2) 技術矛盾
3) 四十個發明原理
4) 三十九個工程參數
5) 矛盾矩陣
6) 矛盾矩陣的應用
7) 案例分析
4、物理矛盾的解決方法
1) 解決物理矛盾的方法
2) 分離原則詳解
5、物場模型與標準解
1) 物場模型
2) 物場模型分析的例子
3) 物場模型的基本類型
4) 標準解系統
5) 物場模型類型及一般解法
6) 標準解體系
7) 物場分析到標準解的流程
6、系統功能分析
1) 什么是功能
2) 功能的定義方法
3) 功能分析及步驟
4) 組件分析
5) 建立功能模型
7、系統裁剪
1) 什么是裁剪
2) 裁剪的目的
3) 裁剪的原則
4) 裁剪的實施策略
5) 案例分析
8、因果分析
1) 為什么要做因果分析
2) 因果分析的常用方法及案例
總結/答疑
專利知識發明問題課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/27944.html
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