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導師素養提升培訓

適合對象
商業講師，高校教師，教育工作者。
管理咨詢師、企業顧問、行業專家、業務專家。
企業(ye)高管、職業(ye)經理、人資總監、培訓(xun)管理專家(jia)。

何為專家型導師?
專家型導師，與內訓師不同，指的是企業內部傳幫帶的核心人員。有的企業專門設有mentor導師制，有的企業沒有導師制，但其實各個部門管理者，都必須成為合格的導師，只有如此才能更好地領導團隊/部門。
專家型導師，是能夠保持在內在和諧的穩定態，學習能力遠大于社會平均水平，且能夠有效影響他人調整內在狀態和提高學習能力的人
特質：
狀態:擁有健康的精神狀態，激發正能量狀態，積極自信、挖掘潛能、成就使命。
學習力:具備持續迭代的治學能力，處于在快速成長的軌道上，自身學習成長遠大于社會平均水平。
影響力(li):掌握科(ke)學、高效、實戰(zhan)的教(jiao)學方(fang)法，能夠(gou)在課堂(tang)上有效促人改(gai)變(bian)。

課程大綱
模塊1心理學建構主義十條核心理念
01 世界是你感知的世界
02知識有賴已有的經驗主觀建構
03 知識具有再生產性
04學生是學習的主體
05學習過程伴隨著意義協商
06 老師的作用是促進學生思考
07學習在對話中產生
08老師給場景給問題不給答案
09 多種手段促進學員吸收轉化
10教學效果當堂(tang)評(ping)估及總結(jie)

模塊2講師的狀態位
01課堂表現是內在狀態的外顯
02老師課堂上的內存管理
03緊張的根本原因是注意力資源的稀缺
04講師要適當走出舒適區
05 講師的刻意練習
06 課堂是信息交換的市場
07 課堂氣氛要維持在合理區間
08課堂上的慈悲心
09 課(ke)堂上(shang)的從容

模塊3學員的狀態位和場域管理
01抓注意力才是道理
02 學員的內存管理
03降低認知負荷
04 場管理
05 好氛圍比好內容還重要
06課堂是信息交換的市場
07 課堂氛圍維持在合理的區間
08 正確的調頻動作
09 在互動中轉移知識的所有權
10促成頓悟的(de)產(chan)生

模塊4五星教學
01 五星教學為什么需要一個框架
02 五星教學第一步:聚焦問題
03 五星教學第二步:激活舊知
04 五星教學第三步:論證新知
05 五星教學第四步:應用新知
06 五星教學第五步:融匯貫通
07 五星教學讓學員體驗更好
08如何把傳統的課修改成五星教學的課程
09 五星學促(cu)進學相長

模塊5行動學習
01一場由行動學習引發的革命02 行動學習的前世今生03 行動學習為什么有效果04 行動學習的三大應用
05 行動學習是一種工作方式06 行動學習是典型的方法技能07 行動學習的拆解原理
08行(xing)(xing)動(dong)學習(xi)是病(bing)構問(wen)題方法論09 在組織中(zhong)推廣行(xing)(xing)動(dong)學習(xi)

模塊6 催化師與引導技術
01 催化師的狀態位
02 行動學習的項目設計
03 破冰技巧
04 控場與規則運用
05 充分發散的技巧
06 如何調動學員參與
07 充分收斂的技巧
08 付諸實踐的智慧
09 在實踐中持續提升(sheng)

模塊7 教學設計
01 教學為什么要設計
02 以學員為中心的教學
03 課程是互動的腳本
04教學的內容為什么要分類
05知識學習貴在有效提取
06知識的靈活運用與積累
07技能習得的三個階段
08 技能掌握的五大策略
09 態度背后有臺階
10改變態(tai)度的主要教學(xue)策略

模塊8 課程開發
01 回歸真實的培訓需求
02四兩撥千斤的表現型目標
03形式讓人從概念中獲得直接的體驗
04 形式創新無極限
05 課程的內在輯
06 用已知整合未知
07 張弛有度的過程設計
08問題導向的敏捷課程開發
09 在課堂上開發課程
10務實的教(jiao)學效果評估(gu)

模塊9 讀書是個技術活
01 快速閱(yue)讀02 與書對話03 主(zhu)題閱(yue)讀04博覽群(qun)書05 經典常讀

模塊10促人改變的三駕馬車
01改(gai)變怎(zen)么(me)這樣難02 大腦(nao)內(nei)的三國殺(sha)03 遠方(fang)和茍且的博弈04 有效改(gai)變的迭代循環05 設計(ji)自己(ji)良(liang)性改(gai)變的路徑

模塊11專家講師的提升之路
01 職業講師的五個階段
02自我修煉的動態模型
03成分技能的刻意練習
04 怎樣良性的循環
05 為靈活運用而聯系
06 反饋的三種形式
07不輕易放過每一段經歷
08 用復盤的方式迭代你的教學設計
09用復盤的方式提高教學技巧
10讀書復(fu)盤(pan)、刻意練習

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