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中國企業培訓講師
“新”門之路——可持續的創新力
 
講師:夏延 瀏覽次數:2562

課(ke)程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 其他人員

培訓講師:夏(xia)延    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天(tian)   

日程安排(pai)SCHEDULE



課程大綱Syllabus

創新管理模式的課程

【課程背景】
縱觀社會經濟的發展,創新引導著人類文明的進化歷程,創新蘊藏著人類發展的無限生機。就企業而言,創新是企業發展的根基,創新是企業長盛不衰的源泉。
任何產品都有自己的生命周期,都會經歷投入期、成長期、成熟期和衰退期。任何企業所能擁有的競爭優勢都是暫時的,除非它持之以恒地創新,否則,今天的輝煌也難保明天的繁榮。
一個(ge)企(qi)業如果不(bu)能在創(chuang)新上做(zuo)好文章,那它離(li)衰敗(bai)和(he)破產就不(bu)遠了(le)。因(yin)此,持續創(chuang)新是企(qi)業的最重要(yao)的任務。

【課程收益】
1、掌握:掌握創新的管理模式;
2、激發:下屬的工作意愿與工作能力;
3、提高:創新的團隊管理能力、行動力;團隊工作績效;
4、掌握:不同層級領導力的核心能力;
5、掌握現代商業中創新思維的重要性;
6、掌握創新的誤區;
7、了解企業創新失敗的原因;
8、掌握創新項目設計的4個要點;
9、掌握:形成創新意識,提升自己的創新能力。隨后在帶動組織成員進行創新;
10、實(shi)現“教人先正己”,并(bing)用創新(xin)驅動組織發展。

【課程特色】
1、能夠兼顧干貨內容與形式演繹,保持較高現場滿意度與返聘率 ;
2、專業眼光犀利:快速診斷企業現場管理問題原因,及時捕捉學員學習過程中的障礙點;
3、用相聲演繹課程:短小的比喻直擊管理難點,用有故事的模型烙印各種知識框架和邏輯;      
4、實踐為王:問題導向(帶問題來(lai)上課(ke),帶著思(si)路或方法回(hui),用案例編輯(ji)整個(ge)課(ke)程。

【課(ke)程對象】企(qi)業中、基(ji)層管理(li)者

【課程大綱】
一、為什么要創新?
1、 商業問題的演化
商業問題如何隨時代變遷而發生變化
2、商業問題的種類
1)簡單的商業問題
2)復雜的商業問題
3)錯綜復雜的商業問題
3、商業問題不同時代的應對方法
1)還原論
2)系統論
3)混沌論
4、商業競爭主流的發展
1)商業模式三國殺
2)跨界打劫滅門殺
3)彎道超車蔑視殺
5、企業發展的四個階段所需能力
1)創業階段
2)成長階段
3)成熟階段
4)衰退階段
6、團隊發展的四個階段
1)風暴階段
2)規則階段
3)績效階段
4)解散階段
7、不創新,必死無疑;創新,定有方向
1)天馬行空的創意只是自娛自樂,腳踏實地的創新才是生存法則
案例與演(yan)練:我們企業與團隊目前處于的創新(xin)環境分(fen)析

二、為什么創新總是失敗?
1、產業鏈掣肘
1)到底是滿足客戶還是引導客戶?
2)到底是改變供應商還是重新尋找供應商?
2、大企業只注重增長忽略增長點
1)增長的背后可能是極限
2)增長點的背后可能是突破
3)企業資源更傾向于盈利項目
1)盈利產品是長子?
2)發展項目是次子?
3)合作項目是養子?
4)如何處理各種父子關系?
4、企業的優點有可能就是創新的障礙
1)PDCA的閉環帶來改善,追求可靠性
2)MPV的開放帶來創意,追求可能性
5、技術供給并不等于客戶需求
1)高科技一定會有人買單嗎?
2)高科技就等于客戶需求嗎?
6、與成熟產品在主流市場“亮劍”
1)紅海競爭的核心
2)藍海破局的核心
7、無法對并不存在的市場進行分析
1)職業經理人是否敢于對并不存在的市場押注?
2)企業是否敢于殺向并不穩定的市場結構?
8、"打造創新型組織—TBSU模型
1)人才觀
2)信念觀
3)空間觀
案例(li)與演練:創新壁壘如何跨越

三、 創新工作坊實施
1、 創新的種類
1)改良型創新
2)交叉式創新
3)顛覆式創新
2、交叉創新的流程
1)發現交叉
2)解決矛盾
3)相關收益
4)產品(服務)設計
3、結合企業源點產品設計創新
低成本、聚焦化、差異化
案例:結合本公司產品(服務、模式)的創(chuang)新(xin)實戰

創新管理模式的課程

 


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