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微課程設計培訓

內容綱要：
一、 什么是微課程？
1) 移動互聯時代下的成人學習新特點
2) 微課程的特征與企業收益
3) 微課程的設計前提（課程“族”的概念）
4) 微課程遠比常規互動式授課難以設計
-對課程設計提出了更高的要求
-對授課能力提出了(le)更高的要求

二、 微課程的課程結構設計---形散而神不散
1) 神：微課程的核心
-技能體系與標準的建立
-課程的設計靈魂
-微課程的基石
-ASK方法解決課程“神”的問題
-工作分析
-任務分析
-技知分析
-案例分析：某集團公司內部課程的ASK結構設計
-現場演練：學員搭建自己課程的ASK結構
2) 形：微課程的表達
-在ASK結構之下對原有課程進行拆解
-課程拆解的三個層面（工作、任務、技知）
-課程拆解的長度依據（拆到多細為好？）
-微信、音頻、互聯網等相關體現
-微課程PPT設計技巧
-幻燈片制作的常見問題
-教學幻燈片制作的基本要求（四化五同）
-教學案例的兩個編(bian)寫途徑

三、 微課程的互動授課結構
1） 互動式授課的核心
-促動作用
-訓練作用
2） SDTA的快速互動原理
-兩線三株的互動設計模型
-案例分析：某課程的SDTA互動化設計示例
-現場演練：學員設計自己課(ke)程的SDTA互動(dong)授課(ke)形式(shi)

四、 微課件制作與設計
1) 微課件的三種形式
-圖文式微課
-H5頁面的制作技巧
-音頻、視頻的鏈接
-微課制作平臺（微信、135、易企秀等）
-音頻式微課
-聲音的剪輯與編輯
-PPT軟件的講授錄音功能
-視頻式微課
-愛剪輯軟件應用
-剪輯師軟件應用
2) 微課程的微信群講授
-主持人（助教的選擇）
-良好溝通
-互動氛圍營造
-主持人（助教）的串場與適度
-音樂的選擇與準備
-聲音媒體的運用與規范
-語言
-素材
-音樂
-圖像媒體的運用與規范
-視頻媒體的運用與規范
-微信(xin)紅包的作用(yong)與使用(yong)技巧

五、 實操演練
1) 學員根據要求，完成一個實際微課程的課件制作
2) 導(dao)師進行現(xian)場點評與指(zhi)導(dao)

六、 課程總結
1) 課程內容回顧
2) 優生學(xue)習小組獎勵

微課程設計培訓