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內部課程的標準

課程概述
相信完成第一階段專業講師培訓的學員都已經掌握了基本的表達與呈現技巧，也了解了講師在講臺上如何表現和控制現場的方法，如果單單從一個講師的表達看，學員已經是合格了；可是從課程開發的角度看，每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統地準備課程。
第二階段(duan)的(de)授(shou)課(ke)主要針(zhen)對有一定的(de)授(shou)課(ke)基礎和經驗的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)師而準(zhun)備，本課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)提供了一套系(xi)統的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發和教(jiao)材(cai)(cai)編(bian)寫(xie)的(de)流程(cheng)(cheng)(cheng)和工具(ju)，指導(dao)講(jiang)(jiang)(jiang)師一步(bu)(bu)步(bu)(bu)地(di)完成(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發和教(jiao)案(an)編(bian)寫(xie)，將(jiang)平時自(zi)己(ji)準(zhun)備的(de)素材(cai)(cai)和教(jiao)學工具(ju)與課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)完整地(di)結合在一起，并不斷地(di)通過評估學員授(shou)課(ke)效果，修改和完善課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，最終將(jiang)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)變(bian)成(cheng)一個成(cheng)熟的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，讓其他講(jiang)(jiang)(jiang)師也能(neng)參(can)考教(jiao)案(an)將(jiang)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)原汁原味(wei)地(di)表現和演繹(yi)出來，達(da)到不同講(jiang)(jiang)(jiang)師授(shou)課(ke)“千人一面”的(de)效果。

課程對象
參(can)(can)(can)加進階培(pei)訓的(de)企業內部講師(shi)都應該經過(guo)第一階段的(de)培(pei)訓才能參(can)(can)(can)加進階的(de)培(pei)訓；每(mei)個(ge)內部老師(shi)都已經有自己主講的(de)課(ke)題(ti)和(he)課(ke)件，參(can)(can)(can)加培(pei)訓的(de)老師(shi)在課(ke)堂上都必(bi)須帶上自己的(de)課(ke)程(cheng)和(he)電腦，課(ke)程(cheng)現場需(xu)要親自完成課(ke)程(cheng)的(de)開發和(he)設計。

課程內容與大綱
（一）企業內部課程的標準和規范
1-1 課程設計五要素
1-2 課程開發四要素
1-3 課程設計與開發的六個標準步驟
1-4 企業內部課程的標準之一:系統性和針對性(五原現主義)
1-5 標準之二: 科學性-用數字和事實說話
1-6 標準之三: 直(zhi)觀性-用圖表(biao)說話

（二） 課程設計的基本原理—工程控制學的基本概念
2-1 著名的黑箱理論
2-2 輸入與輸出模型
2-3 課程開發的基本邏輯和關鍵詞
2-4 課程設計與開發的關鍵控(kong)制點(dian)和輸出(chu)成果

（三）以內容為導向的課程結構設計
3-1結構化信息與非結構化信息的區分
3-2從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3-3樁子的分類：主樁、次樁、細樁
3-4結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
3-5以內容為(wei)導向的(de)培訓課程(cheng)設(she)計

（四）以問題為導向的課程設計
4-1課程結構設計示范案例：
4-2使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則
4-3確定課程目的
4-4確定課程目標
4-5確定課程分解次目標和授課知識點
4-6課程設計者根據自己的假設設定課程的重點和關鍵點
4-7練習：每個學員設計自(zi)己的(de)課程結構腦(nao)圖(tu)

（五）培訓需求分析和問卷設計
5-1學習需求分析-課程設計的目標設計
5-2短板分析法
5-3學習者分析-課程設計的方法設計
5-4教學內容分析-課程設計的結構設計
5-5課(ke)堂練(lian)習(xi)：練(lian)習(xi)設計培訓需求調查分析(xi)表(biao)和學(xue)習(xi)地圖

（六）講師手冊的標準輸出格式和內容
1-1講師手冊的標準輸出格式
1-2不同部分內容的作用和價值
1-3課程設計老師在(zai)帶教(jiao)中如何(he)運(yun)用講師手冊規范二次講師

（七）專業技術類型課程的授課技巧
3-1專業技術類課程的死穴
3-2如何讓技術課程易懂
3-3分(fen)拆\\替換在講解中的應用

（八）支架在授課中的運用和編輯
4-1支架在授課中的作用
4-2案例的種類和作用
4-3如何編寫對教學有幫助的案例
4-4如何運用案例教學(xue)讓課程(cheng)生(sheng)動

（九）授課中的常見問題分析與解決
總結與后期輔導

內部課程的標準