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課程結構流程

【課程背景】
好的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)從(cong)根(gen)本上(shang)(shang)來說是設(she)(she)計(ji)出來的(de)(de)(de)(de)。本課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)是營銷管(guan)理培(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，它提供給你(ni)(ni)一(yi)個實用(yong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)步(bu)接一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)流程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。本課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)提供給你(ni)(ni)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)練習，讓你(ni)(ni)在課(ke)后即(ji)可(ke)按部就班地(di)設(she)(she)計(ji)出高質量(liang)的(de)(de)(de)(de)營銷管(guan)理培(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。也(ye)許已經有(you)人設(she)(she)計(ji)完成了(le)一(yi)套(tao)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材料(liao)，或(huo)者在你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)手頭上(shang)(shang)已經有(you)了(le)現成的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材了(le)。但為了(le)使課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)更(geng)適合你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學員或(huo)者現實的(de)(de)(de)(de)業務需(xu)(xu)求(qiu)，你(ni)(ni)需(xu)(xu)要(yao)對現有(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材進(jin)行改進(jin)和再次(ci)設(she)(she)計(ji)。本課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)也(ye)能幫助你(ni)(ni)解決(jue)這樣的(de)(de)(de)(de)問題。

【課程收益】
-當開始一個課程設計項目時，如何有效設定工作計劃
-當課程設計時間很有限時，如何確定一個快捷的方法
-如何分析學員以準確地定位一個課程
-如何列出一個課程設計任務清單
-如何進行任務分析以確定課程內容
-如何把課程內容進行排序
-如何寫下主要課程目標
-如何選擇教學方法
-如何確定課程的*結構和流程
-如何在課程設計中加入一些能激發學員和有趣的元素
-如何有效組(zu)織(zhi)材料及完善課程(cheng)內容

【課程對象】
經理、產品經理及企業(ye)內(nei)部選拔(ba)的內(nei)部培訓(xun)人員

【課程時間】  
【課程大綱】
第一章   企業內部培訓教材的常見誤區
-企業內部培訓課程的常見問題
-大多都是個人經驗分享，沒有科學的成人學習結構課程
-主要以個人講述為主，沒有間斷讓學員有效的參與進來，培訓效果不佳
-提供的解決方案主要以個人經驗為主，缺乏理論與實用并重的營銷工具設計
-優秀經理個人表現為主，課程可復制性不強，無法 廣泛企業內復制傳播
-課程實施有優點，但缺點明顯，有些人認同，很有些不認同，很少系統優化
-缺乏整體性與設計規劃，不能循序漸進優化為企業內部培訓課程體系
-課程案例設計無法有效與公司實戰相結合，無法發揮企業實戰經驗的優勢
-企業內部培訓的目的
-使成人培訓有效的關鍵
-成人學習的原(yuan)則和方法(fa)

第二章  企業內部管訓設計與課程目標的設定
-分析培訓學員背景及需求
-分析學員及企業管理培訓目標
-企業內部課程目標的設定
-促進信息-知識-理念-技能-行動-習慣的轉變
TTT實戰工作坊：
-培訓的目標是什么？
-我們需要學員了解哪些知識點？
-我們需要學員獲得什么樣的技能？
-我們需要學員有什么樣的(de)行動改(gai)變？

第三章  企業內部培訓課程的架構
-好的企業內部培訓教材應具備的條件
-常見營銷管理培訓課程架構
-流程結構
-模塊結構
-邏輯結構
-運用思維導圖匯集課程核心知識、理念、技能、行動
-根據課程特點建立課程層次結構
-企業顳部培訓內容的組織
-培訓課程結構和內容練習
-根據培訓課程內容時間的安排
-視覺輔助材料的設計

第四章  企業內部培訓教材章節設計與優化
-如何有效章節引導與展開
-通過經典PRS章節結構設計
-羅列章節主題學員容易犯的錯誤
-指出錯誤的原因和問題的本質
-提供解決方案
-章節教案設計的要素
-提問
-討論：頭腦風暴
-實戰案例
-ROLOPLANY
-視頻案例
-總結
-章節設計的解決方案設計
-設計有效管理工具
-營銷管理流程
-高效管理原則
-實戰管理標準
-實戰參考腳本
-常見情境解決方案
-章節設計內容豐富與美化
-章節設計后的調整與優化

第五章  如何優化章節具體模塊
-如何讓學員更好的意識到自己的不足，提升培訓主題迫切性？
-如何有效設計工具、流程、腳本提升培訓的有效性？
-如何有效管理討論，讓學員都能有效的開動腦筋？
-如何讓自己的培訓更有理論性，可以更科學專業？
-如何設計設計視頻案例，讓培訓更加有效？
-如何間斷讓學員積極參與，提升課程的互動性？
-如何設計考(kao)試、過(guo)關(guan)、訓練、實戰執行讓培訓更有效？

課程結構流程