基于MM的課程設計與研發
講(jiang)師(shi)：許(xu)采軒 瀏覽次數：2696
課程描述INTRODUCTION
課程設計與研發培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(she)計(ji)與研發培訓
培(pei)訓(xun)對象
參(can)加進階(jie)培訓(xun)(xun)的(de)企業內(nei)部(bu)講(jiang)師都(dou)應(ying)該經過第一階(jie)段的(de)培訓(xun)(xun)才能(neng)參(can)加進階(jie)的(de)培訓(xun)(xun)；每個內(nei)部(bu)老師都(dou)已經有自己主講(jiang)的(de)課(ke)(ke)題和課(ke)(ke)件，實(shi)際授(shou)課(ke)(ke)超過30小時，參(can)加培訓(xun)(xun)的(de)老師在課(ke)(ke)堂上都(dou)必須帶上自己的(de)課(ke)(ke)程和電腦，課(ke)(ke)程現場(chang)需要親(qin)自完成(cheng)課(ke)(ke)程的(de)開(kai)發和設(she)計，不符(fu)合此條(tiao)件的(de)講(jiang)師上課(ke)(ke)的(de)后(hou)果老師概不負責。
培(pei)訓(xun)收益
完成第一(yi)階段(duan)講師培訓的(de)(de)(de)學員(yuan)(yuan)都已經掌(zhang)握了(le)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)達與呈現(xian)技巧，也了(le)解了(le)講師在講臺上如何(he)表(biao)(biao)現(xian)和控制現(xian)場的(de)(de)(de)方法(fa)，如果單(dan)單(dan)從(cong)一(yi)個講師的(de)(de)(de)表(biao)(biao)達看，學員(yuan)(yuan)似(si)乎(hu)合格了(le)；可是從(cong)課(ke)程(cheng)開發的(de)(de)(de)角度看，每個講師如果都是憑自己的(de)(de)(de)經驗和感覺去講授課(ke)程(cheng)，不(bu)但課(ke)程(cheng)質量無(wu)法(fa)保證(zheng)，而且講師自己也不(bu)知道如何(he)系統地準備課(ke)程(cheng)。
課程內容
① 課程概(gai)述
完成第(di)一階段講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)培訓的學(xue)員都(dou)已經掌握(wo)了基本(ben)的表(biao)達(da)與呈現技巧，也(ye)了解了講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)在講(jiang)(jiang)(jiang)臺上如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)表(biao)現和控制(zhi)現場的方法(fa)(fa)，如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)單單從一個講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)的表(biao)達(da)看，學(xue)員似乎合(he)格(ge)了；可是從課(ke)程開(kai)發的角度看，每個講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)都(dou)是憑自己的經驗和感(gan)覺去講(jiang)(jiang)(jiang)授課(ke)程，不但課(ke)程質量無法(fa)(fa)保證，而且講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)自己也(ye)不知(zhi)道如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)系(xi)統地準備課(ke)程。
第二階段(duan)的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)主要針(zhen)對有一定的授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)基(ji)礎和(he)經驗的講(jiang)師(shi)而(er)準(zhun)備，本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)提供了一套系統的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)(fa)和(he)教(jiao)材編寫(xie)的流(liu)程(cheng)和(he)工(gong)具，指(zhi)導講(jiang)師(shi)一步步地(di)完成(cheng)(cheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)(fa)和(he)教(jiao)案(an)編寫(xie)，將平時自己準(zhun)備的素材和(he)教(jiao)學工(gong)具與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)完整地(di)結(jie)合在一起(qi)，并不斷地(di)通過評估學員(yuan)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)效果，修改和(he)完善(shan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，最終(zhong)將課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)變(bian)成(cheng)(cheng)一個成(cheng)(cheng)熟的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，讓其(qi)他講(jiang)師(shi)也能參(can)考教(jiao)案(an)將課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)原汁(zhi)原味地(di)表(biao)現和(he)演繹出來，達(da)到不同講(jiang)師(shi)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)“千人一面(mian)”的效果。
② 課程(cheng)對象(xiang)
參加進階培(pei)訓的(de)(de)(de)企業內部(bu)講(jiang)師(shi)都應該經過第一階段的(de)(de)(de)培(pei)訓才(cai)能(neng)參加進階的(de)(de)(de)培(pei)訓；每個內部(bu)老師(shi)都已經有自己(ji)主(zhu)講(jiang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)和(he)(he)課(ke)(ke)件，實際授課(ke)(ke)超過30小時，參加培(pei)訓的(de)(de)(de)老師(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂上都必須帶上自己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程和(he)(he)電腦，課(ke)(ke)程現場(chang)需要親自完(wan)成課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)開發和(he)(he)設(she)計，不符(fu)合此條件的(de)(de)(de)講(jiang)師(shi)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)后果老師(shi)概不負責。
③ 課程(cheng)工具
課(ke)程(cheng)關鍵詞：課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)的(de)黑(hei)箱模型;課(ke)程(cheng)輸(shu)入與輸(shu)出;需求分(fen)析(xi)
授課的教學工具：腦圖；魚骨圖；找痛挖坑(keng)法；雙線類比(bi)法;
④ 課程內容與大綱 （2天）
（一）課(ke)程(cheng)的標(biao)準和規(gui)范
1-1 課程設計五要(yao)素
1-2 課程開發四要素
1-3 課程設計與開發的六(liu)個標準(zhun)步(bu)驟(zou)
1-4 課(ke)程的標準之一:系統性(xing)和針對性(xing)(五原現(xian)主義)
1-5 標準(zhun)之(zhi)二: 科學性-用數字和事實說話
1-6 標準之三: 直(zhi)觀性-用(yong)圖表(biao)說話
（二） 課程設計的基本原理—工程控(kong)制(zhi)學的基本概念
2-1著名的黑箱(xiang)理論
2-2輸入(ru)與輸出模型
2-3課程(cheng)開發的基本邏輯和(he)關鍵(jian)詞(ci)
2-4課程設計與開發(fa)的關鍵控制點(dian)和輸出成(cheng)果
（三(san)）以內容為導向的課程結構設(she)計(ji)
3-1結(jie)構化信(xin)息與非結(jie)構化信(xin)息的區(qu)分
3-2從課程設計的準備(bei)素材中(zhong)提(ti)出(chu)：桃(tao)核、樁子(zi)和支架
3-3樁子的分類：主(zhu)樁、次(ci)樁、細樁
3-4結構設計的重要工具：同位(wei)概念(nian)、上位(wei)概念(nian)和下(xia)位(wei)概念(nian)
3-5以內容為導向的培訓課程設計
（四）以問題為(wei)導向的(de)課程設計
4-1課程結構(gou)設(she)計(ji)示范案例：如何打廣東麻將
4-2使用‘腦圖’軟件設(she)計課程結構的原則
4-3確定課程(cheng)目的
4-4確(que)定(ding)課(ke)程目標
4-5確定課(ke)程分(fen)解次目標(biao)和授課(ke)知識點
4-6課(ke)程設(she)計者根據自己的假設(she)設(she)定(ding)課(ke)程的重點(dian)(dian)和關鍵(jian)點(dian)(dian)
4-7練習：每個學員設計自己的課程(cheng)結構腦圖
（五）培訓需求分(fen)析(xi)和問卷設計
5-1學(xue)習需求分析-課(ke)程設(she)計的目標設(she)計
課程目標的(de)設計：內(nei)容導向還(huan)是(shi)問題導向
5-2短板分析法
5-3學習者分析-課(ke)程(cheng)設計的方法設計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單(dan)式培訓需求分析表的設(she)計
5-4教學(xue)內容分析(xi)-課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)的結構設(she)計(ji)
4.1 關鍵(jian)因子分析
4.2 干擾(rao)因子分析
4.3 前(qian)置和后置因(yin)素分析
4.2 教學(xue)重點、難點和(he)關鍵(jian)點,編制學(xue)習(xi)地(di)圖
5-5課堂練習：練習設(she)計培訓需求調(diao)查分析表和學習地(di)圖
（六）講授的(de)七種方(fang)法和素材編輯
6-1圖(tu)像表達法
6-2講授七步法
6-3雙(shuang)線類比法
6-4找痛挖坑法(fa)
6-5問(wen)答教學法
6-6案例教學法
6-7活動(dong)示范(fan)法
（七(qi)）課(ke)堂教(jiao)學目標的評價和設計
7-1課堂(tang)教學目標(biao)的種類和層次(ci)
7-2概念性知識的教學目標評價和設計
7-3程(cheng)序性知識(shi)的教學目(mu)標評價(jia)和設計(ji)
7-4綜合應(ying)用能力的教學目標評價和(he)設計(ji)
7-5練(lian)習：不同教學目標(biao)的設計練(lian)習
⑤ 課后跟進與評估(gu)
因(yin)為(wei)培(pei)訓師的(de)課(ke)程(cheng)設(she)計與(yu)開發技(ji)巧是一門(men)實踐性非(fei)常(chang)強的(de)技(ji)巧，單單依(yi)靠老(lao)(lao)師講(jiang)解(jie)是無(wu)法(fa)真正讓學習者(zhe)掌(zhang)握這門(men)技(ji)巧的(de)，所以授課(ke)結束后需要培(pei)訓組織者(zhe)和學員按照(zhao)老(lao)(lao)師布置的(de)任務和作業,認真地完成(cheng)和執行(xing)，才能(neng)達到(dao)培(pei)訓的(de)效果(guo)。
（一）為了跟(gen)(gen)進培訓(xun)后的學(xue)習(xi)成果，我們(men)跟(gen)(gen)進做(zuo)的工作：
在培訓結束后一個(ge)月之內輔導內部講師根據(ju)課(ke)程(cheng)設計(ji)的要領編(bian)寫課(ke)程(cheng)教材和教案(an)，對課(ke)程(cheng)的教學對象實施具體(ti)的培訓需求問(wen)卷分析，并(bing)根據(ju)問(wen)卷對課(ke)程(cheng)設計(ji)提(ti)出(chu)修改(gai)。
安(an)排每個學員授(shou)課，講自己(ji)設計的(de)主要教學活動和需(xu)求分析/教學評估的(de)手段和工具(ju)，并解釋設計的(de)出發點和理由。
安排(pai)開發課程(cheng)的主培訓師(shi)進行專(zhuan)業內容的提(ti)到和(he)提(ti)升。
根據學(xue)員設計(ji)的(de)(de)情況和(he)改進(jin)點，寫出每個學(xue)員的(de)(de)課程設計(ji)的(de)(de)評(ping)估報告。
（二）學員在完(wan)成(cheng)第二階段培(pei)訓后需(xu)要完(wan)成(cheng)的工作：
按照授課(ke)老師在(zai)課(ke)堂上布置的(de)任(ren)務完成作業(ye)：至少6小時的(de)課(ke)程(cheng)設計(ji)，包括課(ke)程(cheng)前的(de)需求(qiu)分(fen)析，主(zhu)要教學活動和課(ke)程(cheng)結束時采用的(de)教學評(ping)估手段；
安(an)排說課1小時，回答別人的問(wen)題；
根據(ju)被人提出的(de)問題,修改(gai)課程設計和教案。
學(xue)員(yuan)完(wan)成作業后(hou)(hou)再(zai)安排(pai)1天培訓，由學(xue)將(jiang)員(yuan)自己準備的(de)(de)課(ke)程呈現(xian)30分鐘，由老師給出點評(ping)(ping)建議，通過對照項(xiang)目開始學(xue)員(yuan)的(de)(de)實際(ji)狀況(kuang)和項(xiang)目結(jie)束后(hou)(hou)學(xue)員(yuan)的(de)(de)確實際(ji)表現(xian)，最后(hou)(hou)給每個學(xue)員(yuan)一份(fen)評(ping)(ping)估建議和報告(gao)，同時(shi)給本次(ci)培訓項(xiang)目一份(fen)總結(jie)報告(gao)，總結(jie)學(xue)員(yuan)的(de)(de)進步和項(xiang)目取得的(de)(de)成果。
課程(cheng)設計與(yu)研發培訓(xun)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/28476.html
已開(kai)課時間Have start time
- 許采軒
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