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學習決策方法

2021年
課程簡介《敦煌密藏》這一體驗培訓課程的開發完全針對現代企業組織，特別是中小企業的管理決策層在經營過程中經常出現決策失誤的問題而構建出的以培訓幫助企業發展進步的解決方案。
整個課程圍繞兩個關系到組織與企業成敗的關鍵因素，“管理決策”與“執行力”展開，通過充滿趣味和挑戰的體驗活動——“敦煌密藏”，把學員帶入一個復雜紛繁的決策環境，讓學員們根據各種情況和條件，充分地分析和研究，做出正確的群體決策并執行，最終讓參訓學員深刻地感受正確決策對企業的重要和關鍵，以及學習決策的方法和技巧，在今后企業的經營過程中，能夠運用這些知識和技能，在短時間內獲得正確的決策并完美的執行。
情景體驗課程讓學員深入啟發學習，完全不同于傳統培訓。除了需要課堂小隊協作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內部存在的根本問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。
該課程已被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入EMBA課程；據反饋統計，90%的參與者承認“敦煌密藏”與自己平時的行事方法吻合度極高。
“敦煌密藏”課程主要特點是趣味性強、競爭性強、參與性強、感悟性強、實戰型強、理論性強，并針對團隊成員在實現公司戰略或目標時可能出現的計劃、組織、溝通、控制等問題進行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓課程。透過情景的體驗和引導，參訓學員不僅理解了目標設定及目標管理的重要性，還掌握了戰略執行或達成目標的方法和工具，對于公司管理層還可以訓練領導能力。
更(geng)重要的(de)是(shi)，“敦煌密(mi)藏”課程(cheng)運用(yong)團體(ti)訓(xun)練的(de)方(fang)(fang)式，使參(can)訓(xun)學員(yuan)和參(can)訓(xun)企業在不知不覺中去顯(xian)現(xian)出問題，發(fa)掘(jue)出問題的(de)實質，最終找到有效的(de)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)法。“敦煌密(mi)藏”的(de)課程(cheng)計劃，可(ke)以(yi)依公(gong)司(si)(si)的(de)具體(ti)需求量身訂(ding)做，在與公(gong)司(si)(si)討論需求后，制定(ding)成(cheng)為專屬課程(cheng)，進行(xing)公(gong)司(si)(si)問題的(de)深度挖掘(jue)，并與公(gong)司(si)(si)員(yuan)工(gong)共同分享及尋找可(ke)行(xing)的(de)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)案。

課程適用：
各類組織(zhi)、企(qi)業(ye)的(de)中(zhong)高層管理者，特別是競(jing)爭(zheng)環境里的(de)組織(zhi)與企(qi)業(ye)

課程目標：
使全體參訓學員深刻感知群體決策對組織發展的重要意義，并轉變決策觀念與行為，以及認真學習群體決策的方法，技巧。
什么是決策？什么是群體決策？
個體決策與群體決策的優劣分析
決策方法的選擇與實施
決策群體中領導的決定性作用
決策團隊中每個個體的行為規范
使全體參訓學員深刻理解執行力的重要，把執行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實際工作中的方方面面。
執行的根本來自切合實際的決策方案
執行是一種態度，是主動自發的行為
強調執行的文化是企業管理者義不容辭的責任
把執行的理念制(zhi)度化

課程操作流程與時間安排時間
實施流程
活動內容
目 標
8：30—8：40
破冰
培訓師介紹、課堂注意事項
打破學員與培訓師之間的堅冰，迅速進入教學狀態
8：40—8：50
課程介紹
課程情境導入，獎品設置等
進入游戲情境，使學員全身心地投入
8：50—9：00
團隊建設
將參訓隊員隨機分成5—6人一個小組，任務：
1、每個小組都是一個掘金隊，每個掘金隊都要選出各個角色（來源于任務書）。
2、創作一個隊名、口號（要與挖金子有關）。
3、創作一個掘金宣言。
使所有人有了歸屬感，以便于在掘金過程中全力以赴地爭取*收益
9：00—9：15
團隊展示
培訓教引導，完成團隊展示
調動大家參與的熱情，體現鯰魚效應，把活動前的氣氛*限度地推向高潮
9：15—9：35
培訓師介紹所有掘金隊面臨的形勢
培訓師介紹任務、沙盤地區的地理、氣候、人文情況，以及不同地理和氣象條件對生存物品的要求。
使所有人都清楚地知道面臨的形勢和條件。條件對每個隊來說都是一樣的，關鍵是哪個隊可以運用團隊的智慧戰勝困難，取得最好的成績
9：35—10：05
掘金會議
請所有掘金隊進行充分的群體決策，并就一下問題達成一致意見:
1目標設定：挖多少塊金子回來？
2行動方案怎樣制定？
3團隊決策的規則：全體一致同意。
通過目標與方案制定，引發學員之間不同觀點的碰撞，或沖突，暴露學員在決策過程中的問題
10：05—10：15
課間休息
調整狀態
10：15—10：30
物資采購
各隊到交易中心購買所需物品，培訓師特別注意時間控制，如果學員到時而沒有完成決策，可以認定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊開始行動。
交易過程控制，不能有算帳失誤
10：30—12：00
掘金過程
所有的隊開始向金礦前進
助教每天與各隊結算，結算完成后告知培訓師，在羊皮卷（教練用掛圖）上顯示各隊的位置；
12：00—13：00
午餐、午休
13：00—14：45
喚醒互動
將學員從疲倦中導出，充滿精神地投入課程
14：45—15：00
公布成績
將各隊在掘金過程中獲得的收益在屏幕上展示
所有的人知道結果
15：00—15：30
各隊討論
題目：1、目標是否適當?不適當的原因？
2、執行過程中是否有調整？為什么？
3、在討論過程中是否有觀點沖突，如何達成一致？
4、面對結果有何啟發與聯想？
5、在我們自己的現實工作中面對問題的解決是否也有此種現象，我們是如何解決的？
引發學員的深入思考，廣泛的討論；
15：30—16：00
各隊代表發言
各隊的發言代表把自己隊在決策過程中發生的問題、解決的辦法，現實的情境，最終的結果感悟的道理進行分享！
各隊分享，每位學員都從中獲得更多啟示；
培訓師注意控制每位學員發言的時間，如果你發現學員講得話無助于大家的提高，時間一到及時提醒結束，如果學員提到的觀點有助于教學，是大家關心的問題，也是課程中希望大家通用啟示觀點，哪怕超時也要讓其充分的表達
16：00—16：15
課間休息
16：15—17：45
點評講授
培訓師針對各隊學員在掘金過程中的表現以及最后的成績來點評各隊的優點與不足；
圍繞各隊普遍存在的問題，感到困惑的問題，需要大家在日常工作中注意、改善、修正的問題展開深入講授。
深入的分析與講授，使全體參訓學員有深刻的理解和觀念的轉變以及知識的更新與收獲17：45—18：00
頒獎結業
請“掘金王隊”全體上臺，頒發獎品；
給全體參與人員頒發“掘金紀念獎”
行動重于語言
在兌現承諾的同時，淡化競賽的結果
強調學以致用，把課程氣氛再次推向高潮
課程現場

學習決策方法