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教學引導技術培訓

【課程背景】：
培訓師的困擾：
學員被動聽效果差；所授知識不能快速轉化；經驗智慧不能復制，使培訓變為演出……
“如何讓多種觀點與才能的成員貢獻出最好的想法，并且共同激蕩出創新的做法？”
“如何凝聚團隊產生共識，為同一個目標而努力？”
無(wu)疑，團隊引導(dao)技(ji)術（Facilitation）能給出這些問題一個最好的(de)答案。團隊引導(dao)技(ji)術不僅能幫助(zhu)管理者在各類會議中激(ji)發團隊智慧，明(ming)確共同目標，快速達成(cheng)共識，有效(xiao)保證組(zu)織戰略(lve)的(de)執行與行動學習項目的(de)成(cheng)功(gong)！同時，它也是21世紀管理者與企(qi)業培訓者的(de)必備技(ji)能！

【課程特色】：
授課方式：80%時間用于研討與練習，練習機會充分；
系統實用的方法技巧工具；
整合國內外引導技術*實踐。

【工作坊七項收益】：
1、一個模型：學習和掌握引導技術QDCPI模型與步驟；
2、一次團隊引導活動：能夠掌握團隊引導技術，至少設計一次團隊引導活動；
3、四個步驟：掌握設計團隊引導活動的四個核心步驟；
4、五大關鍵要素：掌握（空間、流程、產出、時間與風格）團隊引導五大關鍵要素；
5、五大關鍵技能：通過實戰模擬，掌握引導師五大關鍵技能；
6、6種常用工具：了解團隊模型，掌握四種常用的發散與收斂工具與六種典型引導工具；
7、多種輔助工(gong)具：能夠有(you)效使用團隊引導的視覺化(hua)輔助工(gong)具，如簡報架、集體思(si)考墻等。

【訓練方法】：
注重實戰：工作坊特別強調實踐與練習，夯實學員基礎技能
大量反饋：學員會接受來自(zi)學習(xi)伙(huo)伴與(yu)引導師的大量反饋

【課程大綱】
第一部分：課程概述
一、課程內容
引導式培訓
體驗式教學
參與式互動
感悟式學習
二、思維的瓶頸測試
三(san)、實(shi)際(ji)工作問題研(yan)討(tao)并確(que)定

第二部分：團隊創新——QDCPI*設計模型及實操工具使用
一、QUESTIONING創新性定義問題
1、架構問題
變焦陳述
咬文嚼字
二、DIVERGENCE思維發散
正反合
關鍵面談
隱形忍者
群口相聲
外交大使
漫游掛圖
人物劇本
關鍵大人物
創意百寶箱
輪盤大玩家
三、CONVERGENCE思維收斂分析工具
分投法與點投法
2維矩陣
同類整理
四、PRESENT思維呈現解決方案
視覺呈現（速寫達人  雜志封面 全景目錄 故事插畫師  涂鴉海報）
手工作坊

第三部分：工作坊操作
一、工作坊操作5大關鍵因素
1. 流程
2. 時間
3. 空間
4. 輔助工具
5. 目標結果
二、引導師角色定位
1. 設計師
2. 導游
3. 機場
三、團隊創新核心關鍵因素總結
課程回顧

教學引導技術培訓