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管理能力訓練學習

課程收益：
在課程結束時，學員將能夠：
準確定位中層管理，定位自己了解領導力模型、領導力層次，明確自己提升的方向；
學會不做保姆式管理，真正做回管理層，學會自我管理方法，首先提升自我；
掌握高效會議管理的方法；
熟練掌握團隊執行力模型，實現高效管理；
掌握分析問題、解決問題的方法；
掌握下屬培養方法，營造學習氛圍，提高個人和組織學習力；
行動(dong)計劃(hua)(hua)：每個課(ke)程模塊結束時(shi)，都將(jiang)要求學員根據所學內容，針對(dui)自己所管理員工制定行動(dong)計劃(hua)(hua)。

課程對象：
授課對(dui)象：主管(guan)、經理、儲備干部(bu)等

課程大綱：
課題一：《中層管理者角色定位與管理素養提升》
模塊1：正確認識管理
1.管理者的位置與作用
1.1 企業為什么設立中層管理者？
2.管理者的作用：
2.1 管理的公式
2.2 企業管理的升級
模塊2：管理者角色定位
1.管理現象分析
2.管理者的角色
思考：管理者扮演哪些角色？承擔哪些責任？
3.管理角色升級
3.1 三層管理角色
3.2  五級領導力
模塊3：管理素養
1.靠權利管理還是靠個人魅力管理
2.員工喜歡什么樣的領導？
3.如何提升個人魅力？
4.如何打造自己的管理方式？
總結與分享，課下作(zuo)業布置

課題二：《中層管理者高效溝通與精益會議管理》
模塊4：高效管理溝通
1.正確的溝通
2.溝通的要素
3.如何與上級溝通？
案例分析與討論
4.如何與同級溝通？
案例分析與討論
5.如何與下屬溝通？
案例分析與討論
達成共識《溝通原則》
模塊5：精益會議管理
1.什么是高效的會議？
2.會議溝通四要素（目的、流程、制度、跟蹤）
3.如何開晨會？
現場討論與優化
4.如何開輔導會？
現場討論與優化
5.如何開周會和月會？
現場討論與優化
小結：總結各會議目的、流程、制度
總(zong)結與分享，課(ke)下(xia)作業布置

課題三：《中層管理者團隊執行力提升訓練》
1.執行力問題分析
2.團隊執行力CME模型
C:  自我認知 評估提升
M: 模型方法 助力執行
E:  精細復盤 流程固化
模塊6：執行力之自我認知——知己知彼才能百戰不殆，你了解自己嗎？
1.認知四種狀態：
是什么拉開了人與人之間的距離
你處在認知中的哪種狀態？
在工作中的有哪些認知障礙阻礙了我們？
2.執行認知三問
案例分析：執行力問題與執行力要素
執行三要素與執行三問
執行力認知評估：《執行力認知對照表》
模塊7：執行力之執行有方——任何事都有法可依，有方可循
1.指令處理五階段
思考：要達到執行標準，該如何執行？有沒有方法可循？
2.PDCA法：執行者全程操作、管理者全程參與
案例分析、PDCA每個階段注意事項、
3.SMART原則：雙方一同制定、確認
案例分析、SMART注意事項
4. YCYA法：管理者全程主導，執行者全程配合
案例分析、YCYA每個階段注意事項
模塊8：執行力之執行成果——做事都要有結果，如何審視我們的結果？
1.什么是執行？什么是執行力
2.言必行 行必果
什么是結果？
如何做結果？
思考：你的工作結果應該包括哪些內容？
3.日記錄：
4.周復盤：目標回顧（怎么回顧）、本周總結（總結什么？）、自我反思（反思什么）
5.月匯報：要如何匯報才有能充分體現工作成果？
總結(jie)與(yu)分享，課下作業布置

課題四：《中層管理者解決問題能力提升訓練》
模塊9：解決問題的心態調整——積極主動
目標：引導學員理解本次課程以及工作中解決問題，所需的心態與思維：積極主動。
1.問題的分類
2.問題的本質
3.什么是積極主動解決問題
模塊10：梳理現狀、分析問題——思維導圖
目標：讓學員了解提出一個好問題、明晰現實狀況是解決問題的前提，甚至是**關鍵一步。
1.現狀呈現：思維導圖
2.呈現方式：問題樹與是否樹
3.針對給出的課題，以小組為單位進行現狀呈現
模塊11: 制定解決問題的目標——差距分析
目標：讓學員了解并掌握制定目標SMART方法，確定和共識解決問題的目標。
1.目標制定的SMART原則；
2.根據上一模塊的結果，為每一類問題設定解決目標；
3.學習5WHY法分析產生難題的原因
4.學習魚骨圖法分析產生難題的原因
模塊12：頭腦風暴、方案輸出、方案確定
目標：學習并掌握頭腦風暴進行思考。
1.書寫式頭腦風暴的方法
2.根據上一模塊的結果，以小組為單位撰寫“解決措施”
3.方案篩選
總結與分(fen)享，課下作(zuo)業布(bu)置(zhi)

管理能力訓練學習