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全流程課程開發

課程特色：
幫助企業打造一批“塑文化、傳技能、優效果、能落地”標準化內訓課程包
按照系統性的課程設計流程，使學員開發出的課程不再是枯燥的宣貫文件，而是貼合成人學習特點、滿足組織發展需要，并具有實踐推廣意義的課程
教與學的同步設計，使學員在聽課的過程中充分參與演練，并進行針對性輔導，在課程結束時能同時產出一門微課程設計，掌握課程開發的精髓
落地工(gong)具(ju)包，幫助學(xue)員在未來(lai)課程開發中進行自評及優化(hua)，強化(hua)培(pei)訓效(xiao)果

課程時間：2天，6小時/天
輔導學員輸出N門1-2小時微課程，如需輸出標準版課程包，請參見《課程開發項目計劃書》
課程對象：企(qi)業有一定授(shou)課經驗的培訓師(shi)/需要(yao)進行(xing)技術課程開(kai)發的專家

課程大綱
第一講：課程研發之定魂
【本章目的：有“靈魂”的課程才會有明確的教學目的、才會有直指核心的吸引力、才會有相匹配的教學方式、才會有可落地的效果跟進。課程研發始于“定魂”】
一、出師有名
1. 課程開發前的“三問”
2. 系統設計與一般設計的區別
二、完成“四定”
1. 定目的：確定培訓要解決的問題
2. 定對象：確定目標學員
3. 定任務：確定解決問題所涉及的典型工作任務
4. 定目(mu)標(biao)：確定任務目(mu)標(biao)和學習目(mu)標(biao)

第二講：課程研發之塑骨
【本章目的：骨骼是支撐人體的關鍵，對于課程來講，內容內在的邏輯關系結構就是課程的骨骼。學員應掌握收集、整理、邏輯排列課程內容的能力】
一、素材收集
1. 素材來源象限分析
2. 組織經驗萃取技術
1）什么是組織經驗？
2）萃取技巧及示范
3）經驗萃取練習
二、結構梳理
1. 思維導圖應用
1）思維導圖工具
2）進行素材梳理
2. 內容邏輯排序
1）九種課程排序法
實例演示

第三講：課程研發之強筋
【本章目的：好的課程不僅在于講什么，還在于怎么講。筋是連接內容與學員認知的橋梁，有吸引力的授課形式設計甚至可以降低對講師授課水平的要求】
一、案例編寫
1. 案例編寫的類型及編寫技巧
1）分析類案例編寫技巧
2）選擇類案例編寫技巧
2. 編寫案例講評
3. 綜合練習
二、活動設計
1. 活動設計的本質
1）體驗式教學策略
2）評估與反饋的雙向結合
2. 活動的選擇與設計技巧
1）三大教學活動分類
2）綜合設計
三、取類比象
1. 化繁為簡的捷徑
2. 示范與練習
四、游戲思維
1. 激發動力的燃料
2. 優秀范例介紹
五、建構模型
1. 強化印象的關鍵
2. 設計原則及技巧
3. 優秀范例介(jie)紹

第四講：課程研發之建體
【本章目的：完善標準化課件包，確保后期培訓質量、評估方法統一，內部講師易于承接，課程快速復制講授】
一、課程驗證
1. 驗證標準
2. 驗證流程
二、完善標準
1. 課程說明書
2. 講師手冊
3. 學員手冊
4. 講義PPT
5. 教學案例
三、完善評估
1. 基于布魯姆教育目標分類進行評估設計
2. 知行合一的PARR設計
綜合練習：完成課后評估方案(an)

落地工具：
【落地工具是一套在課程結束時，留給學員進一步自學精進的資料，學員可根據其中的反饋單找到自己的短板并持續改進】
1.《“四定”標準化模版》——用于課程開發前的“定魂”
2.《思維導圖軟件包》——用于梳理課程結構時使用
3.《課程說明書編寫說明》——用于標準化課程要件
4.《講師手冊編寫說明》——用于標準化課程要件
5.《學員手冊編寫說明》——用于標準化課程要件
6.《講義PPT編寫說明》——用于標準化課程要件
7.《教學案例(li)編寫說明(ming)》——用(yong)于標準(zhun)化課程要件

全流程課程開發