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學習目標與計劃課程

課程背景
*管理大師*·*（Peter F．Drucker）于1954 年在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標管理”的概念，其后他又提出“目標管理和自我控制”的主張。*認為：先有目標才能確定工作，所以“企業的使命和任務，必須轉化為目標”。
對于(yu)企(qi)業經營(ying)來說，如(ru)(ru)何將組織目(mu)(mu)標(biao)(biao)分解(jie)到部門(men)和(he)個人，并(bing)且(qie)就責任目(mu)(mu)標(biao)(biao)與行動方(fang)案達成共識，是企(qi)業高效(xiao)運(yun)轉(zhuan)的(de)(de)驅動力所在(zai)，也是給予員(yuan)工公平、公正評價的(de)(de)基(ji)礎。就像任正非(fei)所說：“一切都(dou)是圍著目(mu)(mu)標(biao)(biao)轉(zhuan)的(de)(de)，沒有我們的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，去交流，是沒有實際意(yi)義的(de)(de)，這就是搬石頭與修教堂的(de)(de)關系。”組織管理(li)中，不僅要(yao)設(she)(she)定目(mu)(mu)標(biao)(biao)，而且(qie)還(huan)要(yao)通(tong)過關鍵(jian)措施保障目(mu)(mu)標(biao)(biao)得以(yi)實現(xian)。制定目(mu)(mu)標(biao)(biao)和(he)實現(xian)目(mu)(mu)標(biao)(biao)同等重要(yao)，每一個環節都(dou)需(xu)要(yao)企(qi)業精心籌劃(hua)。那么該(gai)如(ru)(ru)何實現(xian)高效(xiao)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)管理(li)？應該(gai)從哪些方(fang)面入(ru)手(shou)，設(she)(she)計適合企(qi)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)管理(li)機(ji)制呢？

課程目標
1.讓學員學會目標制定、目標分解的原則與技巧，實現管理技能的系統化提升。
2. 將工作目標轉變為詳細的行動計劃，作為實現工作目標的支持系統，并使自己能夠更好地理解和貫徹，提升執行力與凝聚力。
3. 使(shi)企業(ye)總(zong)結出行之有效的(de)目標(biao)管(guan)理手段(duan)，供新晉、經驗較淺的(de)一般(ban)管(guan)理人(ren)員學習和借鑒，促使(shi)企業(ye)管(guan)理走上標(biao)準(zhun)規范化、知識傳承(cheng)化的(de)道路。

課程對象
高層管理(li)人(ren)員、中層管理(li)干部、部門(men)負責人(ren)等

課程形式
課(ke)程內容融合有理論(lun)講(jiang)解+互動提問+案例研討+小組討論(lun)+視(shi)頻觀(guan)摩(mo)+情境互動+體驗活動+頭腦風暴+心(xin)得分享(xiang)等多(duo)元培訓方式

課程大綱
一、為什么要學習目標與計劃管理？
1、組織目標管理的現狀
（1）簽訂了績效責任書與軍令狀，目標還是沒達成
（2）“高額獎勵”和 “嚴厲懲罰”真的能保證目標達成？
（3）”表哥”、”表姐”一大堆，目標卻越來越遠
（4）天天都是“夜總會”，干部疲勞，員工疲憊
2、組織目標管理的困惑
（1）各種辦法用盡目標還是難以實現
（2）亂象頻出，目標管理越(yue)管越(yue)亂

二、目標管理的本質
1、目標管理的前世今生
2、目標管理應用失敗的常見原因
3、推動目標管理所需的基礎條件
4、目標管理的(de)作用與意義

三、重新定義目標管理——利用MARS法則做好目標管理
1、思維模式(Minrlset) ：改變行為從改變思維開始
（1）整體目標要回歸理性，回到主航道
（2）圍繞組織目標設定部門或個人目標
（3）構建導向關鍵措施的目標分解圖
（4）巧用“SMART工具”將目標明確化
2、行動(Action)：目標要轉化為具體的行動計劃
（1）目標分解的基本原則
（2）擬定實現目標的*作戰路徑
（3）輸出任務計劃和風險規避方案
（4）設定任務階段時間點與最后期限值
3、結果(Result)：有追蹤才有結果
（1）厘清并明確任務關鍵控制節點
（2）全程跟蹤目標執行的進度
（3）積極自我檢查與改善
（4）就目標完成狀況進行階段性總結和交流
4、成功(Success)：將結果轉化為有價值的成果
（1）重新定義成果的標準
（2）不達底線目標，績效為零
（3）完不成目標的團隊，全員受罰
（4）在績效評價(jia)的牽引下持(chi)續奮斗(dou)

四、從目標到計劃
1、計劃的四類
2、編寫計劃的流程
3、計劃實施過程中的障礙
4、計劃實施后的總結與復盤
5、課后(hou)學習分享與討論(lun)

學習目標與計劃課程