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翻轉培訓師公開課

課程背景
“我說你聽”的說教式課堂正面臨淘汰危機，學員群體已從X世代、Y世代，進入Z世代，企業需要更高效、更高參與、更高轉化的培訓課堂！
培訓越來越重視量化產出，看重ROI（投資回報率），企業需要更高效、更高參與、更高轉化的培訓課堂！
“知識搬運工”的時代已經結束！只有將知識轉化為能力，才能創造價值，如何實現“知行合一”的最后一公里，企業需要的是新型培訓師——翻轉培訓師！
翻轉課堂（Flipped Classroom）是一種顛覆傳統的新型學習模式，將學習的主動權從老師轉移給學生，學生線上輕松學知識，線下體驗促行動;教與學翻轉，知與行合一。在翻轉課堂中，翻轉培訓師（Flipped Classroom Trainer，縮寫為FCT）的角色定位是學習引導設計+知識轉化師，主要職責是課程前部黑學員線上高效學知識，課學中引導學員參與、體驗、結構化研討，連接新知舊解并觸發學員課后的行為轉化。
成為AACTP翻轉培訓師（FCT），你將徹底擺脫傳統培訓師知識搬運工的角色，免去開發課程之苦，站在大師和專家的肩膀上，利用專業學習平臺——鏘鏘書院的線上精品課程和版權課件包，在翻轉課堂中引導學員體驗和知識的轉化。
"翻轉(zhuan)培訓(xun)師"認(ren)證資格(ge)將(jiang)成為每一(yi)位培訓(xun)師的(de)標配，也(ye)是職業(ye)培訓(xun)師成長道路(lu)上的(de)一(yi)塊(kuai)重(zhong)要奠基(ji)石。

學習日程
第一天引入理念
翻轉培訓師的角色和定位
工業時代與數字時代的培訓大不同
當代學員喜歡的學習方式是什么？
翻轉課堂的起源與時代背景
翻轉培訓師與傳統培訓師“編導演”有何不同？
顛覆傳統課堂的四大翻轉
導師演示
翻轉課堂經典呈現底層拆解
深度體驗一場真正的翻轉課堂
——理念翻轉
——內容翻轉
——角色翻轉
——技術翻轉
學標桿，拆解翻轉課堂的底層邏輯
——為何學員的投入度如此高？
——設計的思路從何而起？
——如何實現效率高體驗高轉化？
課堂練習：翻轉課堂的核心，你GET到了嗎？
必備能力
翻轉培訓師必備的四種能力
內驅力：沒有內驅力的培訓就是機械重復
洞見力：沒有洞見的知識是負擔
結構力：沒有結構的知識是累贅
引導力(li)：不能轉化(hua)肌肉記(ji)憶的(de)知(zhi)識是廢(fei)柴

第二天技術傳授
手把手教你設計翻轉課堂獨創翻轉課堂PECA(皮卡)設計模型的全景與
內涵
——知識結構化（Programming Knowledge）
——模擬體驗（Experience）
——場景化連接（Connecting）
——創設行動（Action）
翻轉選題：從三個維度開始
課題聚焦：圍繞授課對象和業務問題
素材挖掘：樹天線廣收集精篩選
結構化知識的輸出：
——金字塔結構法：搭建課程框架
——圖形化呈現：圖比文更利于記憶
——案例拆解法：讓知識講解深入淺出
——321視頻微課：通過視頻傳遞知識
——大使式分享：教就是最好的學
高參與體驗的打造：
——GRIP游戲化體驗：學習像玩游戲般進入心流
——視覺道具：全方位五種感官的刺激
——視聽體驗：“有戲看”比講授更有吸引力
——啊哈測試：小測試也能獲得瞬間頓悟
——即興戲劇：制造全員的激情時刻
應用場景的連接：
——開放畫廊：走動式的交流與學習
——風暴墻：觀點上墻引發新沖擊
——迷你*：集體智慧激發多元學習
——三人小組訓練：深度會談激發個人潛能
——鏡像測試：幫助自我認知
臨門一腳觸發行動
——刻意練習：三大招有套路
——信感啟動：四層級提問引導知行合一
——FLAG設立法：為自己設定一個小目標
——3WHAT行動法：輕松(song)促行動

第三天現場實操
翻轉新技術的引導訓練與反饋
技術實操，踐行知行合一
——定點，圍繞某個明確知識點
——設計，達到*效果的翻轉技術
——實戰，行動才是硬道理
反饋點評，加快成長的進度
——關鍵技術的操作流程和運用細節
——技術如何與知識、應用場景雙結合
——如何有效“避雷”
刻意練習，將知識轉化為肌肉記憶
——創建套路
——突破舒適區，反復訓練
——及時反饋
學以致用
如何實現*的實踐效果運用PECA（皮卡）模型，迭代優化課程
運用版權課程打造“三高”的翻轉課堂
“高手(shou)”必(bi)殺技，融會(hui)貫通的降龍十(shi)八掌(zhang)

翻轉培訓師公開課