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教學策略設計課程

一．課程目標：
理解培訓以結果為導向，以學員為中心的原則
優化課程大綱
學會進行課程主題設定和內容設計的原則
優化課程內容，使得價值感更強
根據主題類別的不同和目標的不同，會使用不同的結構化模式呈現課程
優化課程結構，使得更符合成人的學習習慣
運用恰當的教學策略設計自己的課程
優化教學策略，使得學員的接受度更高
會當堂使用一般手勢和簡單的提問技術調整課堂氣氛
恰當的使用反饋和回答處理學員的異議
能夠當堂學會使(shi)用呈現手法控制培訓節(jie)奏和調(diao)節(jie)培訓氛圍

二．課程優化內容綱要：（2天）
(一)為什么開發出來的課程，實施起來不好用，效果也差？
【小組討論】匯總問題，代表發言
1.原因分析：目標不明確，對象針對性差，內容不實用，重點不突出，策略不適合，態度不端正，定位不準確……
(二)優化你的課程大綱
1.課程大綱的作用
2.課程大綱模板分析及其套用
3.現場整改
(三)優化課程目標
1.兩個目標的不同
2.目標的輸出標準
3.現場整改
(四)重新梳理課程內容
1.內容的有效性梳理
1)適合要面對的學員嗎？
2)適合要面對的學員的層級嗎？
3)是基于未來的還是基于現在的？
2.內容的結構化整理
1)依據任務型的內容結構化整理
2)良構內容構成和梳理
3)病構內容構成和梳理
4)當堂完成課程內容的梳理---使用思維導圖
3.內容的框架構成和單元構成
(五)基于目標“易”達成的培訓策略和培訓手法的優化
1.符合成人學習的習慣規律嗎？
2.人數和培訓策略的對應關系
3.還有沒有更好的策略供選擇？
4.讓你的課程千變萬化
(六)課件PPT的優化
1.PPT的結構完善
2.PPT的備注部分的培訓說明
3.PPT的(de)形象化優化

三．內部培訓師課程呈現訓練（2天）
(一)學員代表使用課件登臺試講
(二)培訓的實施步驟和基本套路學習
1.課堂培訓實施五步法
2.五步法當堂練習
3.任務類培訓實施四步法
4.四步法練習
5.知識類培訓實施四步法
6.四步法實施練習
(三)場上培訓的呈現和實施技術訓練---使用主題實施培訓實操練習及其指導
1.語言的掌控訓練
1)說----的結構和原則技法
2)問----的結構和原則技法
3)答----的結構和原則技法
4)聽----的結構和原則技法
5)反饋----的結構和原則技法
2.課程節奏的把握
1)靜動節奏的把握
2)點面的把握
3)“干貨”和“水貨”的比例把握
3.場上氣氛的節奏把握
1)什么樣的氣氛是好的狀態
2)如何調整學員狀態
4.培訓要保證目標的達成，評估怎樣實施
1)知識類的評估及其手段
2)動作類的評估及其手段
(四)培訓實操展示評估
1.每人一個小的主題單元的培訓實操，現場呈現，專家點評和學員一起評估。
2.每位學員呈現---點評---完善---繼續呈現---評估

教學策略設計課程