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課堂培訓技術課程

項目說明：
先開發課程，再實施課堂培訓，符合培訓的正常規律。先培訓技巧的做法有點類似空中建樓，沒有依托。
把兩個學習連起來，才是一個完整的培訓師學習的過程。
鑒于企業的生產和正常經營狀況，建議，第一階段學習完課程開發之后，大約一個月左右再學習培訓技術。
課程開發即使是兩天的學習，也不能完成整個課程主題的開發，還是要課下大量的工作的，要依靠作業、遠程輔導、微課、作業批改好幾遍才能有保證，培訓技術的學習也是如此，課后要實習，錄像，看錄像作分析，組織學員沙龍等等。
所以(yi)，讓(rang)內訓師(shi)具有培(pei)訓能(neng)力，強烈建議(yi)選擇(ze)2+2方(fang)案。

背景資料：
企業的智慧內化工程越來越被重視。
企業的員工的智慧的積累到達一個階段，傳承迫在眉睫。
企業希望借助于內訓師的工作強化內部員工的能力提升工作，同時又不增加更多的成本。
組織方(fang)認可“好產品自己(ji)會說話”的理(li)念(nian)，課(ke)程的內容和教(jiao)學策略要結合(he)培(pei)(pei)訓師的課(ke)堂(tang)呈現能(neng)力(li)，才(cai)能(neng)完成(cheng)一場有效的培(pei)(pei)訓。所以，課(ke)程開發(fa)出來之(zhi)后，接著課(ke)堂(tang)培(pei)(pei)訓技術的訓練，才(cai)能(neng)保證整個學習(xi)的完整性。

參訓人員：
企業內訓師

授課方式：講授---演示---練習---展示---講評---總結
培訓目標：通過課程的學習，能夠使學員
1、 理解并接受以學員為中心，一目標為導向的培訓理念
2、 學習并掌握從培訓目標設定開始進行基于工作經驗的課程設計與開發的流程
3、 完成課程大綱的制作
4、 當堂完成一個樣板的授課PPT課件的制作
5、 能夠使用五步法完成一場完整的課堂培訓
6、 在課(ke)堂培訓中，能使用問、答和討論練習(xi)等(deng)技術，提高課(ke)堂的活躍度，增(zeng)加學習(xi)樂趣

課程基本內容梗概
一、  課程設計與開發的模型
1、 好的產品是設計出來的
2、 課程設計與開(kai)發的(de)流程模型

二、確定課程目標，怎樣證明你的培訓師達標的
1、 使用布魯姆六層認知標準確定培訓目標
2、 使用*四級評估標準確定培訓目標
【練習】確定要開發課程的培訓目標
3、 使用關鍵動詞和ABCD法則確定自己課程的目標
【練(lian)習】完善培訓目標，使得培訓目標具有價值和可達成性

三、確定課程的主題和標題
1、 根據你確定的培訓目標，選擇要培訓的主題
【學員活動】使用T字型結構分析所選的內容，最終確定要開發的主題
2、 給你的主題起一個名字，作為課程的名稱。起名字的講究
【學員活動】完成標題的命(ming)名

四、選擇適合的課程內容完成開發
1、 復盤經驗和智慧，形成課程的原始資料
2、 使用操作邏輯而不是學科邏輯呈現內容
【學員活動】使用思維導圖，完成內容的復盤
3、 選取支撐培訓目標的部分
4、 對選取的內容進行細化，對學員最有價值的不是課程框架，而是知識點、技能點和觀點
【學員活(huo)動】選取內(nei)容，進行深度開發(fa)，充分(fen)體現內(nei)容的(de)價值感

五、培訓策略選擇和設計
1、 都有哪些培訓策略？
2、 這些常見策略的優劣
3、 課程培訓策略和培訓師風格的結合關系
【學員活動】培訓風格測評
【學員活(huo)動】以小組(zu)為單位，確定課程的培(pei)訓策略

六、編制課程大綱
1、 培訓背景分析
2、 培訓大綱模板介紹
【學員活(huo)動】使用(yong)模(mo)板，完成課程大綱的(de)制作(zuo)

七、確定培訓過程中的培訓手段和培訓方式
1、 常用的6種培訓方式學習
2、 把課程思維導圖轉成PPT，并且定每一個主題點都被呈現出來
3、 確定每一個主題點（可以是倒次級主題）頁面的培訓目標
4、 選擇和確定該主題點要使用的培訓手法
【學(xue)員活動】完成每一個主題點(dian)頁面的培(pei)訓(xun)說明內容的填(tian)寫

八、完善課件PPT
1、 導入模板（需要提前制作）
2、 按照課件PPT的結構，完成各結構頁面的制作
3、 PPT文字描述的特點和要求：短、結構化、容易理解和記憶
【學員活動】梳理并完成以上的要求
4、 PPT內容的要求：簡潔，六行，關鍵詞
【學員活動】梳理并完成以上的要求
5、 頁面的形象化要求：圖片、圖畫、結構、色彩
6、 培訓說明內容的最后編輯完成
【學員活(huo)動】梳(shu)理并完成以上的要求

九、在平時的培訓課堂上，我們遇到了那些問題
【學員活動】小組討論，在平時的培訓工作中，遇到哪些培訓技術方面的問題？
1、甄選問題，選擇有關培訓技術的問題歸類
2、對歸(gui)類(lei)的(de)問題定義和命名

十、培訓技術“五步教學法”之登場、開場
1.    培訓師的身姿掌握的原則和特點
2.    課程開始時如何控場
3.    身正眼正形正
4.    話筒常規持法
5.    步法、手勢、神態，眼神
【學員(yuan)活動】小組內練習登場(chang)

十一、   培訓技術“五步教學法”之引場
1.    為什么要引場？
2.    引場技巧及其常見的幾種引場的方法
3.    故事和案例式引場的結構化
【學員活動】給自己的主題設計個引場，并且練習
4.    引場的禁(jin)忌(ji)和(he)注意事(shi)項

十二、   培訓技術“五步教學法”之在場
1.    學員喜歡什么樣的形式？
2.    使用第二人稱，把學員拉進來，和培訓師一起完成培訓
【學員活動】培訓一個主題，把學員拉進來
3.    講演練評的模式學習
【學員活動】完成一個講演練評的主題練習
4.    使用“問”代替“講”的技術
5.    如何反饋學員的問題和質疑
6.    培訓師的互動姿態
7.    讓學員感受到你的能量，能量，能量
【學員活(huo)動(dong)】小組內練習(xi)，完(wan)成(cheng)一個有效的在場(chang)過程

十三、   培訓技術“五步教學法”之收場
1.    關鍵詞確認和提問確認
2.    使用填空的方式總結回顧
3.    收場的句式
【學(xue)員活動(dong)】AB角練習(xi)

十四、   當堂小組代表完整呈現及現場評估
1、代表上臺展示，使用自己的課件
2、學員(yuan)和(he)講(jiang)師同時給(gei)予評估

課堂培訓技術課程