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干部談心談話課程

課程背景
談心談話是黨務工作者開展工作的重要方式之一，是加強黨員思想政治教育、了解黨員思想動態、解決黨員實際問題的有效途徑。對于黨務工作者來說，掌握談心談話技巧，能夠更好地與黨員溝通，提高黨務工作的針對性和實效性。
與此同時，談心談話也是管理干部與員工之間溝通的重要方式，是提高團隊協作、增強凝聚力和提升員工工作積極性的有效手段。在當前快速發展的社會背景下，如何更好地運用談心談話技巧，提高管理效能，是每位管理干部需要掌握的重要技能。
但是，在談話談話開展的過程中，常常因為各種原因導致效果不佳，甚至引起反效果，典型情況如下：
缺乏經驗：由于缺乏經驗或對實際情況缺乏了解，導致在談話中出現混亂或誤解，引起談話對象的反感和抵觸；
方法不當：談話技巧欠缺，一味的站在正義制高點的批評指責，不僅未能幫助到談話對象，往往引起更大的對抗情緒；
急于求成：面對困難和挑戰，希望通過一次談心談話就能解決問題，容易產生挫敗感并對談話對象失去信心；
看待問題不夠深刻：看待問題停留于表面，無法發現背后的真正原因及需求，或者將談話工作當成任務打卡，完成例行工作而已，缺乏對談話工作價值的深度認知；
本課(ke)程以(yi)心理(li)學(xue)、管理(li)學(xue)、組織行(xing)為學(xue)為基礎，從內在維度提升談心談話的能力。

課程收益
高效溝通：掌握談心談話技巧，提高溝通效果；
凝心聚力：學會運用心理學知識，洞察員工需求，增強團隊的凝聚力和組織向心力；
管理賦能：培養管理干部的領導力，提升員工工作積極性和對組織的歸屬感；
風險應(ying)對：增(zeng)強管理干部的應(ying)變能(neng)力，妥善處理各種團(tuan)隊問題；

課程對象：
黨務工作者(zhe)(zhe)、支部(bu)書記、中高層管(guan)理者(zhe)(zhe)、HR、EAP專員(yuan)等(deng)

教學方法：
理論講授、案例(li)分(fen)析、視頻教學、角色扮(ban)演(yan)、小組演(yan)練、督導輔導等(deng)

課程大綱 
導入：破冰游戲：通過學員之間交換名字，體驗在談話過程中的三個重要要素：自我、他人、環境
一、談心談話的兩大核心
1, 以人為本
1）談話前的狀態評估
2）談心談話的作用與價值
3）談話效果的評定標準
2, 以情為根
1）區別自我與角色
2）重視自我的重要性
3）自我需要與角色需要的一致性
4）情感鏈接解析：冰山模型
演練：運(yun)用自(zi)我與(yu)角色一致性理論，整理出(chu)具體(ti)的方法

二、談心談話的五大技術
1，積極賦能技術
1）人事分離原則
2）積極賦能原理——太極圖的用法
3）尋找員工自帶的資源
4）挖掘力量的方法
演練：案例演練，挖掘積極的資源給予賦能
2，身份賦能技術
1）身份是什么？
2）身份中蘊含的力量
3）正確的貼標簽
3，評估賦能技術
1）評估技術在談話中的作用
2）刻度尺問題的提問方法
3）分數值變更引導技術
演練：小組討論，針對案例場景找到刻度尺問題進行提問，運用分數值技術進行引導
4，空椅子技術
1）空椅子技術的原理——格式塔理論
2）空椅子技術在談話工作的作用
演練：情景演繹，邀請學員呈現真實案例，運用空椅子技術進行引導賦能
5，正念冥想技術
1）什么是正念和冥想
2）正念對于談話者的幫助
3）正念技術的操作流程及注意事項
演練(lian)(lian)：正念技術現場練(lian)(lian)習，熟練(lian)(lian)掌(zhang)握

三、談心談話的六大應用場景
場景一，常規談心談話
1）談話準備
a, 談話氛圍建設
b, 確保心理安全
2）開展談話
a, 開放提問
b, 情緒疏導
c, 解決問題
3）賦能結束
演練：結合案例場景進行小組演練，現場復盤并給予點評及糾正
場景二，員工思想情緒波動談話
1）情緒的認知與識別
2）情緒處理7步驟
a, 疏導情緒
b, 深入理解
c, 給予關愛
d, 具象呈現
e, 賦能提升
F, 行為落地
g, 持續賦能
演練：結合真實生活案例進行演練，現場復盤并給予點評及糾正
場景三，員工家庭關系問題談話
1）常見家庭問題
2）家庭問題處理原則
3）家庭溝通中四種不良溝通姿態
a, 討好
b, 指責
c, 超理智
d, 打岔
4）家庭和諧的一致性培養
演練：四種不良溝通姿態演練，體驗行為表現背后的心理活動和感受，增強覺察力
場景四，心理問題識別與應對
1）心理問題的分類標準
2）常見心理問題的識別——知情意
3）一般心理問題與嚴重心理問題的評判方法
4）嚴重心理問題的處理方式
案例分析：根據案例描述的情況，分析該人員屬于哪種層度的心理問題及處理方式
場景五，安全生產管理談話
1）安全心理學定義
2）安全生產與性格的關系
3）安全生產與生活事件的關系
4）安全生產改善策略及談話話術
演練：以安全生產常見問題為案例，練習通過談心談話提升員工安全生產能力
場景六，黨員/員工意義感與價值感談話
1）意義感的重要作用
2）尋找意義感的方法
3）幫助員工找到意義和價值的話術
演練：兩人小組，選取話術中的一個問句，幫助對方作為黨員/**員工的意義和價值
課程(cheng)結尾：系統性回顧談(tan)心(xin)談(tan)話(hua)的(de)兩大(da)核心(xin)、五大(da)技(ji)術、六個場景；強調談(tan)話(hua)的(de)目(mu)的(de)是為了談(tan)心(xin)，是否走入了員(yuan)工(gong)的(de)心(xin)里，是談(tan)心(xin)談(tan)話(hua)工(gong)作成功的(de)*標(biao)準。

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