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敏捷式模板化課程

課程背景：
你公司的內訓師隊伍僅僅是充門面，還是真正能夠承擔賦能業務關鍵重擔？
內訓師課程開發與講授痛點：
從觀念上，內訓師一般都是技術專家，但“大專家≠好老師”；
從技能上，內訓師講授術語多、授課方式單一，導致學員參與度低；
從精力上，內訓師既要做好本職工作，還要抽出時間備課，又要培訓效果好？
如何減少內訓師講授成分，降低內訓師備課量，加大學員參與力度，真正讓學員投入其中，把公司內2-3小時的知識類、技能類內訓課做好，做出效果！
與其讓內訓師參加傳統的TTT培訓課程，
練站姿，練手勢，練眼神；
不斷的糾正發音與吐字；
重點放在PPT的修飾與美化。
不如讓“內訓師”把精力投入在課程及教學活動設計方面。減少內訓師講授成分，降低內訓師備課量，加大學員參與力度，真正讓學員投入其中，把公司內2-3小時的知識類、技能類內訓課做好，做出效果！
學員受(shou)益，內(nei)訓師(shi)收獲(huo)成(cheng)就(jiu)感，公司(si)績效有效提高：

課程收益：
掌握成人學習原理，厘清課程開發重點，能夠應用成人學習原理指導課程；
學習3種高效課程設計框架，能夠使用敏捷式、模塊化課程設計模板快速設計課程結構；
掌握內訓師4P工作流程，讓內訓師從前期準備到交付的培訓工作全流程井然有序；
現場應用課程開發框架(jia)梳理所教授的(de)內容形成課件，并進行演示及完善。

課程對象：
企業內訓師(shi)、項目經(jing)理(li)、各崗(gang)位(wei)專家

課程形式：
現場實(shi)操(cao)、講授輔(fu)導(dao)、案例分析、小組討論、情景模擬、互動游戲(xi)等

課程綱要：
一、開場
1、開場活動：“入場調查”收集內訓師授課面臨的實際痛點，作為內訓師的初心等
2、介紹課程目標、產出及整體安排
3、介(jie)紹課程(cheng)參與(yu)原則及停車場的功能(neng)

二、了解成人學習原理
1、MEWEUS法體驗活動，對體驗活動進行總結
2、通過體驗活動從觀念上認同“成人學習原理”，深刻理解什么是一門好課？
2、熟悉培訓4P工作流(liu)程：目的篇(pian)、準備篇(pian)、呈現篇(pian)、評估篇(pian)4個板塊

三、目的篇：
1、Purpose目的—以終為始明確課程設計及開發的最終目標
2、通過ABCD4個環節做好學員畫像，了解組織需求，框好課程內容范圍。
3、A：學(xue)員畫像；B：學(xue)員行(xing)(xing)為；C：學(xue)員行(xing)(xing)為的場景；D：希望培(pei)訓最終的結果

四、準備篇
1、學習3種課程內容規劃框架，進行內訓課程謀篇布局。
2、黃金圈法課程框架案例演示及要點說明
3、四步法課程框架案例演示及要點說明：一勾二學三練四查課程框架
4、流程法課程框架案例演示及要點說明
5、現(xian)場應用課程框架(jia)進(jin)行學員自己的課程設計

五、呈現篇
1、呈現技術—清晰、簡潔、有重點的結構化表達
2、6種表達結構助力內訓師呈現
3、現(xian)場實操練習

六、實踐篇
1、KSA培訓方法與評估方式的一致性
2、規劃內訓課程的評估方式
3、現場(chang)實操(cao)練習(xi)

七、“活”課堂展示及反思總結
1、“活”課堂展示及體驗
2、對“活”課堂進行案例剖析總計規律
3、引(yin)導技術概念介紹及工具(ju)說明(ming)

八、培訓分類及互動式教學方法
1、3種培訓培訓課程特點解析：知識類、技能類、態度類各自特點
2、總結有效的成人互(hu)(hu)動(dong)教學方(fang)法(fa)：20種常用互(hu)(hu)動(dong)教學方(fang)法(fa)特點及使用場(chang)景

九、知識類課程教學方法
1、“讓制度類培訓”從枯燥到趣味橫生，總結知識類課程教學方法
2、知識類教學工具清單
3、應用工具清單進行(xing)課程升級

十、技能類課程教學方法
1、“讓操作類培訓”出實效，總結技能類課程講授方法
2、角色扮演操作流程
3、視頻教學操作流程及ORID提問技巧
4、應用技(ji)能教學流程(cheng)進行(xing)課程(cheng)升級

十一、態度類課程教學方法
1、從“要我干”變成“我要干”，總結態度類課程講授方法
2、如何設計參與性活動，讓學員在體驗中轉變態度
3、應用態(tai)度類教學流程進行課程升級

十二、收尾總結
1、內訓師帶著課程進行升級及演示
2、總結學習收獲
3、制(zhi)定下階段行動計劃

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