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想不想知道公司的(de)(de)培(pei)訓(xun)是否有效(xiao)？柯氏層次法送給(gei)你(ni)，通常從四個(ge)(ge)(ge)維度去(qu)評估一(yi)個(ge)(ge)(ge)培(pei)訓(xun)的(de)(de)效(xiao)果： 一(yi)、反應層評估。也就是去(qu)看參訓(xun)人員，對于本(ben)次培(pei)訓(xun)的(de)(de)滿意度，如果大(da)家從心里(li)就不認(ren)可這(zhe)項培(pei)訓(xun)，效(xiao)果自然(ran)就無(wu)從談(tan)起了(le)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)層次的(de)(de)評估內(nei)容(rong)主要包括(kuo)三個(ge)(ge)(ge)方面：
公(gong)司采(cai)用遠程與(yu)混(hun)合(he)辦公(gong)模式，推出(chu)領導(dao)力(li)培(pei)訓(xun)項目，涵蓋遠程溝通、團隊管(guan)理、技術工具使(shi)用等內容(rong)。但存(cun)在培(pei)訓(xun)內容(rong)與(yu)實際脫節、員(yuan)工參與(yu)度不高(gao)、缺乏持續支持機制(zhi)等問(wen)題。優化(hua)建(jian)議(yi)如下(xia)。 一、定制(zhi)化(hua)培(pei)訓(xun)內容(rong)。結合(he)遠程辦公(gong)實際需(xu)要，設(she)計針對性培(pei)訓(xun)模塊
企(qi)業(ye)培訓(xun)存(cun)在效果差、員(yuan)工(gong)積極性不高的(de)問題(ti)，給出了一些解決方法(fa)。 一、場景化小主題(ti)，培訓(xun)要緊貼業(ye)務，通(tong)過運營數據分析(xi)制定(ding)真正的(de)培訓(xun)需求(qiu)，從業(ye)務中來，到業(ye)務中去。這樣(yang)工(gong)作和學習的(de)矛盾(dun)就不存(cun)在，培訓(xun)有價值，學員(yuan)有動力。 二、人人為師，
作為hr我們(men)在選(xuan)(xuan)擇學員給我們(men)的(de)員工(gong)上課的(de)老師這(zhe)個(ge)過程(cheng)當(dang)中(zhong)，我們(men)到底應(ying)該(gai)選(xuan)(xuan)擇外訓(xun)(xun)老師還是(shi)選(xuan)(xuan)擇內訓(xun)(xun)老師呢(ni)？這(zhe)就在于(yu)這(zhe)兩個(ge)老師之(zhi)間的(de)區別。外訓(xun)(xun)老師新鮮度更高，員工(gong)會(hui)(hui)覺得說保持(chi)一定的(de)新鮮感，也可能(neng)對這(zhe)個(ge)課程(cheng)的(de)接(jie)受(shou)度會(hui)(hui)更高，更愿(yuan)意去學習(xi)，他(ta)更會(hui)(hui)覺得這(zhe)
對于一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)年人(ren)(ren)來(lai)說，在社(she)會發展快速的腳步上(shang)。壓力是(shi)非(fei)常大的。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都有(you)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)的傷痛，只(zhi)是(shi)他(ta)不(bu)一(yi)(yi)定會告(gao)訴你(ni)(ni)；你(ni)(ni)看見(jian)誰整天嘻嘻哈(ha)哈(ha)，其(qi)實他(ta)背地里哭(ku)的次數不(bu)比笑的次數少。壓力是(shi)一(yi)(yi)種感(gan)覺，一(yi)(yi)種心態。只(zhi)能(neng)說，生而為人(ren)(ren)，都不(bu)容易。 人(ren)(ren)都是(shi)伴隨成(cheng)長(chang)
新員(yuan)工培訓要有四(si)個了(le)解。 1、是(shi)了(le)解公司。那根據新員(yuan)工的(de)性質不一(yi)樣(yang)，比(bi)如(ru)說(shuo)社招(zhao)的(de)或者校招(zhao)的(de)，或者說(shuo)呢高層員(yuan)工那么(me)內容有所區別(bie)，主要其實就是(shi)公司的(de)介紹業務呀(ya)產品啊(a)和客戶行業等等這樣(yang)的(de)一(yi)些介紹。 2、是(shi)了(le)解核(he)心價值觀(guan)。核(he)心價值觀(guan)呢是(shi)
很多老板(ban)都(dou)(dou)在苦惱一(yi)個事情(qing)，我們(men)都(dou)(dou)知道一(yi)線(xian)的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)才是(shi)給我們(men)拿(na)結果回來(lai)的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)。所(suo)(suo)以(yi)我們(men)希望我們(men)所(suo)(suo)有一(yi)線(xian)的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)業務員(yuan)都(dou)(dou)是(shi)銷冠(guan)，都(dou)(dou)是(shi)能(neng)夠為我們(men)創造更(geng)多的(de)(de)價值。所(suo)(suo)以(yi)我們(men)會去(qu)從績效上面去(qu)激勵他們(men)薪酬上面給到(dao)他們(men)高(gao)額的(de)(de)提成(cheng)，能(neng)夠讓(rang)他們(men)甚至于低底(di)薪高(gao)提成(cheng)或
我認為啊，作為企(qi)(qi)業(ye)教練(lian)要更加關(guan)注以(yi)下三類人。 1、是(shi)年(nian)輕的業(ye)務(wu)總監們，就是(shi)新(xin)晉(jin)的管理者。企(qi)(qi)業(ye)教練(lian)可以(yi)幫助他們打開視角，看到如何(he)在組織中游刃有余，伴隨(sui)著組織一起成長，同時成就自身價(jia)值。優(you)秀的年(nian)輕管理者在企(qi)(qi)業(ye)里(li)呀不斷(duan)向上晉(jin)升(sheng)時，是(shi)常常會感
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