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培訓組織實施(shi)流程課程

【課程背景】
培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)系是企業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)理念綱領(ling)的(de)(de)(de)(de)實際體(ti)現，是企業(ye)(ye)抓(zhua)好培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)(he)(he)人(ren)才(cai)發展(zhan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)依托。建(jian)立(li)完整、高效、合(he)理、科學的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)系是企業(ye)(ye)開展(zhan)高質量培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)基礎，也是企業(ye)(ye)大學需(xu)(xu)要(yao)解決的(de)(de)(de)(de)重要(yao)問題。企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)管理者(zhe)，在企業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)系建(jian)設和(he)(he)(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)實施的(de)(de)(de)(de)管理實踐中常常遇到(dao)以下問題和(he)(he)(he)困擾：培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)沒有(you)(you)規劃，市場(chang)流行什(shen)么就(jiu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)什(shen)么？今天(tian)想到(dao)要(yao)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)什(shen)么就(jiu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)什(shen)么？面對(dui)市場(chang)上良莠不齊的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)程產品，看得“眼花繚亂”，如(ru)何(he)精準選擇(ze)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)和(he)(he)(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)程產品？組(zu)織了多場(chang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，但員(yuan)工(gong)參與度始終不高，都(dou)把培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)當做一(yi)(yi)(yi)份“苦差(cha)”，如(ru)何(he)提高員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)參與度？公司培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)費用(yong)控制(zhi)比較緊，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)資源是傾向(xiang)“績(ji)(ji)優員(yuan)工(gong)”還(huan)是“績(ji)(ji)效低下”的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)？面對(dui)公司領(ling)導和(he)(he)(he)業(ye)(ye)務部(bu)門對(dui)每一(yi)(yi)(yi)次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)投(tou)入都(dou)要(yao)求能迅速產生績(ji)(ji)效的(de)(de)(de)(de)追問，如(ru)何(he)讓培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)成果有(you)(you)效轉換(huan)？這一(yi)(yi)(yi)列問題的(de)(de)(de)(de)解決，都(dou)需(xu)(xu)要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個基礎的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件，即(ji)建(jian)立(li)能帶來高質量學習、服務員(yuan)工(gong)與組(zu)織發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)系。

【課程收益】
系統掌握培訓體系建設的流程和方法;
懂得如何提煉各個崗位能力素質模型和課程體系的建設;
掌握培訓組織實施的A*E流程;
掌握知識管理的方法
掌握課程開發經驗萃取各個環節的基本動作;
掌握建立內訓師隊伍的一般流程和管理方法;
營造(zao)企業(ye)良好的培訓文(wen)化

【授課對象】
企業(ye)HR經理(li)/總監、培(pei)(pei)訓經理(li)/主管(guan)、企業(ye)大學運營團隊(dui)、各部門培(pei)(pei)訓負責人

【課程大綱】
導論：
1、理解企業培訓的真正價值
2、理性思考現有的培訓體系存在的問題，明確體系優化方向
一、為什么要建立培訓管理體系
1、高效做事靠系統，不靠感覺!
2、不建立體系的培訓，就是救火
3、培訓無效的根源——沒有轉化
4、培訓制度保障培訓成果轉化
5、培(pei)訓(xun)體系(xi)建設的“五大(da)子系(xi)統”

二、課程體系建設的四個主要步驟
1、課程體系建設的四個模式
2、課程體系建立的四個步驟
（1）確定崗位序列
（2）根據崗位能力素質模型及崗位說明書提煉關鍵課程指標
（3）進行崗位聚類分析，確定課程內容
（4）建立與完善課程體系
3、如何組織課程開發和課程開發技巧
4、課程體系升級的方法和策略
案(an)例(li)分析：某制造企業(世(shi)界500強)課程體系建設

三、內部講師管理與課程開發
1、內部講師的能力和素質要求
2、內部講師的培養策略和方法
3、內部講師的管理和激勵
4、外聘講師的選用與管理
分享：30天完成企業內訓師隊(dui)伍建設的心得(de)

四、培訓運營管理體系建立
1、培訓運營管理體系的基本內容
2、培訓項目實施的主要流程
3、相關培訓管理制度的設計
4、培訓計劃及其實施的管控
5、培訓效果的評估
6、學習遷移與培訓轉化
7、培訓(xun)經費(fei)的(de)使(shi)用與管理

五、培訓需求分析與年度培訓計劃擬定
1、培訓需求分析的幾個常見誤區
2、培訓需求三個典型層面的分析
3、培訓需求分析的常用方法
4、如何甄別和確認培訓需求
5、企業年度培訓計劃與培訓項目計劃的制訂（計劃要素）
6、培訓計劃的管理（年度/季度/月度計劃，部門/項目計劃）
7、如何編制培訓預算
現場(chang)練習：公司培(pei)訓(xun)需求分析與年度培(pei)訓(xun)計(ji)劃制訂

六、企業(ye)大學培訓(xun)體系建(jian)設(she)實(shi)際(ji)問題(ti)研討與問答

培訓組織實(shi)施(shi)流程(cheng)課程(cheng)