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教練型培訓師課程

為什么學習本課程：
傳統的培訓和教學，絕大部分是基于邏輯和信息的。但事實上，如果要真正用出這些知識，轉變成能力和行為，學員需要的是直覺和體驗。
傳統的培訓師，課程中單向“告知”過多，學員有效參與缺乏，學員對學習缺乏好奇、熱情和承諾；傳統培訓更多關注于行為及能力層面，但是真正驅動學員行為改變、能力提升的深層動力卻未被激發！
大多(duo)培訓師因為重復教學(xue)，自己內在的動力與熱情未被有效(xiao)激(ji)活，在教學(xue)過程中無法感(gan)受到滿足(zu)感(gan)與成(cheng)就感(gan)；企業(ye)內訓師的激(ji)勵始終(zhong)令(ling)企業(ye)困惑，即(ji)使(shi)物質精神兩手抓卻效(xiao)果(guo)甚微……

培訓方式：
無PPT的全程視(shi)覺(jue)化板書教學(xue)，教練(lian)式提問(wen)，隱(yin)喻，演(yan)練(lian)，討論，小(xiao)組反饋(kui)，并充(chong)分結合講(jiang)師點評(ping)、學(xue)員(yuan)互評(ping)。

學員人數：
30人以內

誰應該學習本課程：
企業內擁有一定培訓經驗的內訓師及管理者
渴(ke)望創造深層改(gai)變培(pei)訓效果(guo)的培(pei)訓師

課程大綱：
1.教練為何能為培訓創造價值？
1)什么是教練？教練的本質
2)教練技術帶給培訓的價值有哪些？
對培訓效果的轉化
對培訓師狀態的擴展：
對學員的深層影響：5個轉變
3)教練在培訓中應用的核心——喚醒潛意識
從“告知”到“提問”-從“講授”到“喚醒”
以成果為導向的教學設計
為學員創建屬于自己成功的未來
內外視覺化教學過程
在框架與流動間*行走
4)教練型培訓師的核心能力
2.培訓教學的第一要領——建立教與學的信任關系
1)如何與學員建立深度的信任？
信任的3個層次
基于信任的培訓師自我介紹
2)培訓中持續信任的建立-聆聽的4個層次
3.打開潛意識的多元方式
1)設定教與學的成功愿景
如何在培訓前設定培訓的成功愿景？
如何為學員設定學習的成功愿景？
學習成果的階段檢視
2)通過提問撬動學員學習動能
提問對教學的價值
教學中常見的5類提問框架
3)如何創造隱喻？
隱喻的價值有哪些？
創造隱喻的核心要素
4)通過VAK（視聽感）三維創造學習強體驗
視覺化呈現
圖形
現場板書的繪制
手繪海報的設計
空間應用
聲音擴展
能量調動
4.打開潛意識進行課程設計與整合
1)教學設計的CPR循環
2)潛意識課程設計3步驟
3)為教學內容設計搭橋與流動語
4)教練式教學的大腦原理
5)強化教學體驗的EAT循環
通過VAK強化學員體驗
教練型培訓師的4種聲調
5.如何為學員創造持續擴展的空間？
1)創造自我與學員的覺察空間——教學中的5個感知視角
2)為學員提供賦能式反饋
賦能式反饋的特點
賦能式反饋的2個維度
3)通過答疑擴展學員學習的深(shen)度和廣度

教練型培訓師課程