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課程開發設計模型課程

課程背景：
現如今，越來越多的企業意識到需要將員工的知識、技能以及工作態度留在企業組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。卻發現：
1. 一些員工工作經驗非常豐富，但總是很難有效的將經驗提取、復制或傳遞給他人；
2. 課程設計與開發時有在做，卻苦于沒有詳細的流程與方法，完全憑感覺；
3. 設計出來的課程不是邏輯性不強就是內容針對性弱，無法落地；
4. 不僅課程開發周期長，因各種原因總是延誤交付；
5. 而且培訓課程沒有效果，學員很難將其應用到工作中，對績效的改變不大。
那么如何讓課程設計與開發更輕松？
怎么做課程內容的需求調研，而不是拍腦袋寫內容？
工作經驗豐富，怎樣有效傳授知識？
如何有效進行課程的邏輯排序？
如何確保學員有效吸收課程內容？
課程開發的標準成果是什么？
課程開發周期長，可否在課程現場開發出來？
怎樣讓他人把課程的精髓講透？
如何確保學員參訓后將其應用到工作中，提升績效？
本課(ke)程(cheng)(cheng)通過標準的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發五步曲和(he)四維教學設(she)計(ji)模(mo)型，輕松幫助公司內訓師和(he)業務(wu)專家們解決以上痛(tong)點，同時，設(she)計(ji)與(yu)開(kai)發出自己所(suo)要講授(shou)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)內容，從(cong)而(er)能夠(gou)有效地把知識與(yu)技(ji)能傳達給學員，改變學員行為，進而(er)帶來績效改變。

課程收益/目標：
應用課程設計與開發5步驟，快速開發出符合企業實踐要求的標準課程
利用科學方式分析學習需求，并從需求中提煉出培訓能夠解決的學習要點
正確撰寫學習模塊的學習目標和課題名稱
運用金字塔原理對學習內容進行課程結構的搭建
萃取學習內容，并將萃取出的內容加以提煉美化。
運用導入、講解、練習、回顧的4步教學設計模型設計出完整的教學策略
使用三款效率工(gong)具快速制作PPT課件(jian)、講師手冊、學(xue)員手冊

課程對象：
專(zhuan)兼職講師、業(ye)務專(zhuan)家、培訓經理(li)，人(ren)力資源管(guan)理(li)者、對(dui)課(ke)程(cheng)開發感(gan)興趣的員(yuan)工

課程方式：
講授法、角(jiao)色扮演、視頻教學、案例分(fen)(fen)(fen)析、分(fen)(fen)(fen)組(zu)互動、小(xiao)(xiao)組(zu)討論(lun)、游戲體驗(yan)、經驗(yan)分(fen)(fen)(fen)享、小(xiao)(xiao)組(zu)演練等

課程大綱
第一部分：定：定課題
一、以需求為依據--分析課題
1. 需求定義
2. 收集需求
（1）觀察法
（2）問卷法
（3）訪談法
（4）考核法
（5）資料法
（6）抽樣法
3. 確定需求
（1）問題收集
（2）問題分類
（3）問題篩選
4. 需求判斷
（1）重要性
（2）緊急性
（3）影響性
（4）趨勢性
（5）頻繁性
二、以吸睛為目的--打造標題
1.課程選題標準
（1）內容型
（2）授課對象型
（3）課程收益型
（4）課程推廣型
2.課程題目技巧
（1）陳述變疑問
（2）提煉數字化標識
（3）讓人看到價值
（4）雙標題
（5）借鑒電影
練習：課程包裝
練習：撰寫課程標題
三、以問題為線索--分析背景
1.課程背景SCQA模型
（1）情景
（2）沖突
（3）問題
（4）答案
2.互教互學
3.模型變形
（1）SCA模型
（2）ASC模型
（3）CSA模型
（4）QSCA模型
練習：撰寫課程背景
以受眾為主體--分析學員
1.培訓人數
2.學員性別比
3.學員共性
4.學員意愿
5.學員互相的熟悉度
以結果為導向--確定目標
1.學習目標公式
2.對比學習目標差距
練習：撰寫學習目標

第二部分：定：定內容
一、還原情景
1.想象還原
2.事件還原
3.模擬還原
二、深挖細節
1.在哪挖
2.怎么挖
3.挖到什么程度
三、反思提升
1.上推
2.橫拓
3.下切
練習：話題排序
提煉規律
1.梳理邏輯
2.提煉規律
五、形成方法
1.方法呈現方式
2.方法命名方式
練習(xi)：選擇其(qi)中一種(zhong)呈現方式來呈現方法論，并為方法論命名

第三部分：定：定框架
結構推薦
1. 要素型
2. 流程型
3. WWH型
4. PRM型
二、自下而上結構設計
1.要素/關系
2.流程/步驟
3.2W1H
4.問題解決
三、自上而下結構細化
1.金字塔原理
2.核心要點
3.基本結構
四、結構應用
五、結構驗證
1. 結論先行
2. 上下對應
3. 分類清楚
4. 排序邏輯

第四部分：定：定策略
一、標準授課流程
1. 啟動學習：建立連接 引發關注
2. 承接主題：發揮聯想 講解新知
3. 轉換情景：練習體驗 延伸擴展
4. 合并統一：回顧提煉 轉化應用
二、啟動學習：導入主題6種活動
1.問題切入
2.故事吸引
3.事實陳述
4.引用名言
5.視頻短片
6.互動游戲
三、承接主題：講解新知的9種方法
1. 聯想&講解活動——“實景圖”
2. 聯想&講解活動——動手演
3. 聯想&講解活動——有示范
四、轉換情景：練習體驗的6種活動
1. 練習體驗活動——“一分”
2. 練習體驗活動——“二測”
3. 練習體驗活動——“三演”
五、合并統一：回顧提煉的8種活動
1. 課程回顧活動——“圖簽競速”
2. 單元回顧活動——“球員分身”
案例：郭靖學功夫的過程、周伯通自然學習法、肢體語言培訓的、克服緊張培訓
練習：做出教學(xue)策略圖、將(jiang)各自的課程進行教學(xue)策略迭代

第五部分：定：定素材
確定主題
1.主題顏色
2.主題字體
3.主題效果
4.背景樣式
二、統一字體
1.襯線體與非襯線體使用場景
2.文字美化--字體
3.文字美化--字號
4.文字美化--顏色
5.文字美化--方向
示例：文字美化方法
三、調整圖片
1.圖片使用--3W聯想法
2.圖片美化方法
四、統一排版
1. KISS原則
2. 親密原則
3. 對比原則
4. 焦點原則
5. 信噪原則
6. 禁忌原則
五、快速展示
1.展示前
2.展示中
3.展示后

課程開發設計模型(xing)課程