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內訓教練型領導力

課程背景介紹： 
導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)就是(shi)(shi)(shi)資深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)（導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)）與資淺下(xia)屬（被教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)者(zhe)(zhe)(zhe)后學(xue)）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)(zhi)成(cheng)員(yuan)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密(mi)切工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)關(guan)系；導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)在(zai)組織(zhi)(zhi)中(zhong)富有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)和(he)(he)掌(zhang)(zhang)握一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)，他(ta)是(shi)(shi)(shi)運(yun)用教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)對(dui)(dui)話技術，引導(dao)(dao)(dao)(dao)思(si)考、強化承擔(dan)、生發(fa)(fa)(fa)愿力(li)(li)(li)、梳理(li)(li)(li)方向(xiang)、啟(qi)迪行動(dong)(dong)(dong)、陪伴成(cheng)長、支(zhi)持個人(ren)實現(xian)集體目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統性(xing)協(xie)同(tong)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)過(guo)程。 本課(ke)程為有(you)志于(yu)(yu)提(ti)高管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)(li)、執行力(li)(li)(li)、團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)建設和(he)(he)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)家、中(zhong)高層管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)以及各階層領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)而(er)設計。本課(ke)程以豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例、不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)法、有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)具(ju)和(he)(he)活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛，培訓(xun)結(jie)合、知(zhi)行合一(yi)，幫助(zhu)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)，在(zai)短(duan)時(shi)間(jian)(jian)內(nei)認(ren)識團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，掌(zhang)(zhang)握方法，熟練(lian)(lian)工(gong)(gong)(gong)具(ju)，可以很快見(jian)(jian)到成(cheng)效，從而(er)使團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)業(ye)績(ji)得到提(ti)高。 全球第一(yi)CEO杰克·韋爾奇曾說：“偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO就是(shi)(shi)(shi)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，我(wo)在(zai)任CEO的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，75%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)花在(zai)挑選(xuan)、評(ping)估、鼓勵我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)上。”由此(ci)可見(jian)(jian)，最(zui)高執行者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用人(ren)能(neng)力(li)(li)(li)在(zai)很大(da)程度上要(yao)看他(ta)是(shi)(shi)(shi)否能(neng)夠(gou)組建一(yi)個強有(you)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，并帶領(ling)(ling)(ling)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)走(zou)向(xiang)美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)。對(dui)(dui)于(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)來(lai)說，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)已(yi)經(jing)(jing)體現(xian)在(zai)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)帶領(ling)(ling)(ling)大(da)家拿到組織(zhi)(zhi)績(ji)效，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)在(zai)于(yu)(yu)打造(zao)一(yi)支(zhi)優秀、高績(ji)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。 事實證明，打造(zao)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)文化不但能(neng)夠(gou)激發(fa)(fa)(fa)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)持續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)(li)，更(geng)(geng)能(neng)激發(fa)(fa)(fa)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)自(zi)動(dong)(dong)(dong)自(zi)發(fa)(fa)(fa)、以終為始，持續創造(zao)價值(zhi)，使企業(ye)得到長效健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)式領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)方法簡單(dan)、快速、落地(di)、高效。 本課(ke)程幫助(zhu)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)認(ren)識到導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技術是(shi)(shi)(shi)一(yi)套強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)具(ju)；意(yi)識到要(yao)根據員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際狀況而(er)不是(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求制訂發(fa)(fa)(fa)展(zhan)目標(biao)(biao)；幫助(zhu)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)獨立思(si)考而(er)非替代(dai)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)解決問題，讓員(yuan)工(gong)(gong)(gong)主動(dong)(dong)(dong)承擔(dan)責任；啟(qi)發(fa)(fa)(fa)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)向(xiang)內(nei)求，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，消化自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)和(he)(he)教(jiao)(jiao)訓(xun)；掌(zhang)(zhang)握教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程并發(fa)(fa)(fa)展(zhan)與教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)。導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種雙重共建、共贏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，它(ta)既與下(xia)屬（被教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)者(zhe)(zhe)(zhe)后學(xue)）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方向(xiang)、晉升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、薪酬與工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)滿意(yi)度息(xi)(xi)息(xi)(xi)相關(guan)。是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上更(geng)(geng)聚(ju)(ju)焦成(cheng)長，更(geng)(geng)聚(ju)(ju)焦啟(qi)發(fa)(fa)(fa)智慧(hui)，更(geng)(geng)聚(ju)(ju)焦可持續高質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)。

課程大綱：
第一板塊：導師型教練領導力的源起和內涵
1、導師型教練領導力的歷史演變；
2、導師型教練領導力核心技術，
3、6種管理者的分類和區別，
4、什么是導師型教練領導力？
5、導師型教練案例分析；
6、企業為什么要建設導師型教練制；
7、導師型教練領導力的“4個是與4個非”
8、導師型教練領導力價值和意義：
9、米缸與鼎的故事參研
10、集思廣益：總結思考。
11、導師型教練領導力綜合修為冰山理論
12、導師型教練領導力核心思維導圖
13、導(dao)師型教(jiao)練領導(dao)三問(wen)：

第二板塊：導師型教練的原則：
1、導師型教練領導力體驗核心對話技術；
2、Tutorial  Coaching導師型教練對話的特點；
3、導師型教練的三個核心原則；
4、導師型教練領導力四大管理意識；
5、導師型教練領導力聚焦點轉變；
6、導師型教練管理者的核心方向；
7、導師型教練領導的定義；
8、Tutorial  Coaching導師型教練期待結果
9、第二板塊結束集思廣(guang)益：

第三板塊：導師型教練的核心能力
一、導師型教練管理的深度傾聽能力：
1、導師型教練管理的核心能力協同模型
2、深度傾聽、有力提問、有效反饋；
3、深度傾聽能力、深度傾聽三個層次；
4、 如何成為一個好的傾聽者呢？
5、深度傾聽的定義：聽出需要和情緒；
6、人類內心深處的聲音背后的聲音，七情六欲；
7、深度傾聽的3R接受與反應
8、深度傾聽 – 實習(組別活動)
9、深度傾聽單元集思廣益：
二、導師型教練管理的有力提問能力：
1、什么是有力提問技術
2、案例分析：喬致庸對話馬荀
3、有力提問的3個特點；開放型、如何型、未來型；
4、封閉式提問與開放式提問的特點分析；
5、案例講解：
6、開放式問題的構建：6W2H
7、什么是如何型問題，
8、如何型問題范例
9、未來導向型提問；
10、未來導向型提問案例分析
11、導師型教練提問背后的邏輯思維冰山理論；
12、什么是導師型教練提問技術構建模型----結構化思維；
13、什么是導師型教練提問技術構建模型----批判性思維；  
14、什么是導師型教練提問技術構建模型----NLP思維邏輯層次；
15、導師型教練的五個層次呈現：善選人才
16、什么是導師型教練提問技術構建模型---- GROW模型
17、什么是導師型教練提問技術構建模型---- OKR框架模型
18、導師型教練聚焦目標要符合SMART原則
19、目標框架案例分析：
20、總結分享集思廣益：
三、導師型教練管理的有效反饋
1、如何有效反饋；
2、什么是積極性反饋和發展性反饋；
3、積極性反饋和發展性反饋的要領；
4、有效進行發展性反饋技術的法則；
5、導師型教練領導力的四種病和四種美；
6、導師型教練管理與其他管理區別；
7、總結分享集思廣益：

第四板塊：導師型教練的流程
1、導師型教練領導力核心----GROW流程
2、第1階段 : Goal 聚焦目標，聚焦正向、符合SMART原則的目標
3、第2階段 : Reality 了解現狀，了解影響目標達成的要素、資源；
4、第3階段 : Options 探索行動方案，擴大思考領域，探索行動方案，制定計劃；
5、第4階段 : 強化意愿-練習
6、導師型教練GROW教練流程練習；
7、導師型教練的任務路徑：
建立信任、規劃路徑、提升效能、跟進支持、修正復盤、排序方向
8、導師型教練首次輔導四大流程；
9、流程話術模版案例訓
10、總結分(fen)享集思廣益：

第五板塊：導師型教練的運用
1、了解在管理中如何運用導師型教練；
2、擬定個人教練成長的計劃；
3、導師型教練8個核心問題重啟人生規劃；
4、導師型教練領導力與道德修養；
5、導師型教練的雙向修煉（內在、外在）
6、導師型教練五行能量管理心法；
7、導師型教練無邊界一體化管理系統構建思維。
8、總結分享集思廣益：
9、導師型教練作業：
10、導師型教練做好培訓，做到知行合一：“從覺察、覺知、覺悟、覺行”
課程總結

內訓教練型領導力