TTT教案設計與游戲化教學設計
講師：王圣(sheng)凱 瀏覽次(ci)數：2563
課程描述INTRODUCTION
TTT培訓師課程班
培訓講師：王圣(sheng)凱(kai)
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：2天
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT培訓師(shi)課程班
課程背景：
講師直(zhi)接(jie)傳授多年教(jiao)學(xue)(xue)經驗，讓您有效的(de)精進教(jiao)學(xue)(xue)技巧及學(xue)(xue)會游(you)戲(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習課(ke)(ke)程規(gui)(gui)劃與(yu)設計提(ti)升課(ke)(ke)程質量與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)多元化。老師在課(ke)(ke)堂(tang)上提(ti)供(gong)演(yan)練的(de)機會，作(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中作(zuo)，發(fa)揮學(xue)(xue)習最好(hao)的(de)效果。課(ke)(ke)程將學(xue)(xue)到游(you)戲(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)方法、學(xue)(xue)習者分(fen)析方式(shi)、教(jiao)案設計之教(jiao)學(xue)(xue)目標設定與(yu)課(ke)(ke)程規(gui)(gui)劃、桌(zhuo)上游(you)戲(xi)溶入教(jiao)學(xue)(xue)創意發(fa)想(xiang)。
游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)本質仍是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)而非游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)。為了提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)機，故(gu)以教育為骨干(gan)加上吸引(yin)人的(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)性，良(liang)好的(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)設計會在教育與游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)性間找到*平衡點，玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。良(liang)好的(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)設計能確實提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)效(xiao)。游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)有效(xiao)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)機后，學(xue)(xue)(xue)生會在游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)不(bu)知(zhi)不(bu)覺地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、復習(xi)(xi)(xi)(xi)甚至預習(xi)(xi)(xi)(xi)新的(de)知(zhi)識，長久下來，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)效(xiao)也會因此上升(sheng)。游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)溶入(ru)教學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)(zhong)已成(cheng)趨(qu)勢，游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)(xue)，透過(guo)(guo)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)和(he)課程(cheng)內容(rong)的(de)結合能引(yin)發學(xue)(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)機，達到有效(xiao)率的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。
課(ke)程(cheng)收益(yi)：
了解成人學習(xi)理(li)論與懂得分析學習(xi)者風格
學(xue)會教案設計與制作課程學(xue)習內(nei)容
設計出符合教學目(mu)標(biao)的課程內(nei)容
善(shan)用(yong)游戲化教(jiao)學幫(bang)助(zhu)提升學員(yuan)學習(xi)動機與學習(xi)成就
掌握課程活動(dong)設計與創新(xin)課程帶領方式
課(ke)程對(dui)象：內(nei)部培(pei)訓師(shi)、即(ji)將成為(wei)內(nei)部培(pei)訓師(shi)、企業高(gao)中(zhong)管理層
課程方式：理(li)論講授，案例研討(tao)，現場(chang)演練，工具(ju)介紹，講師(shi)點評，小組(zu)討(tao)論，游(you)戲
課程大綱(gang)
第一(yi)講：游戲(xi)化(hua)教學方法
一、課程游戲化規(gui)劃目的
1. 激發學習(xi)者學習(xi)動機
2. 學習者(zhe)「心流」投入(ru)提升學習成就
3. 培養(yang)學習者主(zhu)動探(tan)索素養(yang)
二、桌上游戲體驗與游戲運(yun)作機制
1. 多款(kuan)桌(zhuo)上游戲體驗建(jian)構(gou)「游戲腦」
游戲：快手疊(die)杯、拔毛運動會、傳情(qing)畫意…等游戲
2. 透過桌(zhuo)上游(you)戲(xi)啟發(fa)各款桌(zhuo)上游(you)戲(xi)與能力的關(guan)連性
3. 了解(jie)常見(jian)的游戲運(yun)作(zuo)機制提升教案設計力
小組討論：各(ge)款桌上游(you)戲運(yun)用到(dao)的游(you)戲機制
三(san)、桌上游戲教學(xue)與選擇桌游原則
1. 桌上游(you)戲教學準備(bei)
1）確認認知(zhi)負荷
2）讓玩家做初始配置
3）提取經驗
4）故事引導(dao)
5）簡(jian)單說明
2. 游戲教學技(ji)巧
1）分(fen)段教(jiao)學(xue)
2）規則需要才出現
3）觀察(cha)玩(wan)家狀態(tai)
4）請起始玩家示范
3. 游戲教學流程
現(xian)場演練(lian)：練(lian)習介(jie)紹一款桌(zhuo)游
講師點評(ping)
4. 選(xuan)擇桌上游戲注(zhu)意事項
5. 桌(zhuo)上游戲各(ge)年齡族群分析(xi)適合的(de)類型(xing)
第二講(jiang)：學習者分析(xi)與教案設計
一、關(guan)于(yu)學習者的(de)記憶：世界上最重(zhong)要的(de)一張圖
1. 初期(qi)效(xiao)應與近期(qi)效(xiao)應
2. 有效(xiao)率的(de)重復
3. 創造(zao)特殊性(xing)方式
4. 引發學習興(xing)趣(qu)
5. 與我的關連性
工具(ju)介紹與練習(xi)：發揮創意繪(hui)制世界上最(zui)重(zhong)要的一張圖
小(xiao)組討(tao)論：世界上(shang)最重要(yao)的(de)一張圖如何應用(yong)在教案(an)設計(ji)
二、關于學(xue)習方式：學(xue)習金字塔
1. 講授
2. 讀
3. 視聽
4. 示范
5. 討論
6. 作中(zhong)學
7. 教(jiao)別人
三、關于學習種類：學習類型
1. 聽覺型
2. 體覺(jue)型
3. 視覺(jue)型(xing)
四、關(guan)于心(xin)理：成人學習(xi)心(xin)理現象
1. 成(cheng)人學(xue)習者的心理特性
2. 成人的學習能力
3. 成人學習的特性
小組討論：學(xue)習金字塔、學(xue)習類型(xing)、成人學(xue)習心理現(xian)象三者如何(he)應用在教案(an)設計(ji)
五(wu)、關于人(ren)格(ge)：DISC人(ren)格(ge)分析
D：控(kong)制型(xing)
I：影響型(xing)
S：溫(wen)和型
C：分析型
小組討(tao)論：DISC在(zai)教案設計上的(de)應(ying)用(yong)
第(di)三(san)講(jiang)：教(jiao)案設(she)計之(zhi)教(jiao)學目標設(she)定(ding)
一、學習者認知領(ling)域的(de)提升
1. 記憶(yi)
2. 判(pan)斷
二、學習者技(ji)能(neng)領域的提升
1. 技術
2. 方法
3. 行為
三(san)、學習(xi)者情意領域的提(ti)升(sheng)
1. 態(tai)度
2. 價值觀
現場演練：教學目標設定
第(di)四講：教案設計之課(ke)程(cheng)規(gui)劃
一(yi)、知識點帶(dai)入技巧
1. 故事
2. 小游戲(xi)或桌(zhuo)上游戲(xi)
3. 益智(zhi)活動
4. 問(wen)答
5. 笑話
游戲(xi)：益智游戲(xi)
現場演(yan)練(lian)：課間活動(dong)設計
二、知識點理論階段
1. 示范法
2. 講述法
3. 提問(wen)法
4. 討論法(fa)
三、知識點練習階段
1. 書寫練習(xi)
2. 小組討(tao)論與分享
3. 上臺報告
現(xian)場演練(lian)：依教案設計三(san)步曲(qu)課程規劃練(lian)習
第(di)五講：桌上游戲溶入教(jiao)學創(chuang)意發想(xiang)
一(yi)、桌上(shang)游戲溶入(ru)教學方式
1. 桌(zhuo)上游戲溶入(ru)教學示(shi)范
2. 小(xiao)組討論與分享
游(you)戲(xi)：桌游(you)體(ti)驗
小組討論：游戲啟發(fa)
二、桌(zhuo)上游戲設計技巧
1. 拆解桌上游(you)戲架構
小組討論：桌上游戲架構(gou)
2. 桌上(shang)游戲設計思考層面(mian)
3. 桌游(you)游(you)戲設計練習
現場演(yan)練：小組設(she)計出一款桌上游(you)戲
課程總結(jie)：
1. 重要知(zhi)識點回顧
2. 互動(dong)：問與答
TTT培訓師課程班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30319.html
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