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商業創新管理課程

課程背景：
創新是國家戰略，創新是企業助推劑，創新是綜合人才的核心標準。在*時代，思維工具的運用是職場精英的超級法寶。不但可以提升個人工作業績，更可以提高整個組織的運營效率。
創新并不是某個忽如其來的主意和點子，不以解決問題為目的的創新都是在自娛自樂，企業真正需要的是可以學習和復制的創新流程，所以，我們給客戶提供的一定是可以學得會創新方式與方法。
大量有效創新(xin)方(fang)法的(de)學習，在明確問(wen)題的(de)基礎上(shang)分(fen)析梳(shu)理問(wen)題，融合集體智慧，讓方(fang)案(an)策(ce)略的(de)實(shi)施(shi)得到理性(xing)的(de)分(fen)析，大大提高解決問(wen)題的(de)效率。

課程特色：
課程架構清晰，內容有效。
理論實務兼具, 學習系統。
案例解說，學員感悟深刻。
工具(ju)方法(fa)演練，課程落地實用。

課程收益：
洞悉市場創新變化----建立非連續性思維，找到創新破局點
提升創新思維能力----打破思維定勢，形成*思考，開發創新思維
培養識別創新意識----識別變化、總結變化、發現變化
絕不是(shi)市(shi)場上創新理(li)念的(de)隨意(yi)拼湊，課程傳授(shou)的(de)是(shi)有效的(de)創新思(si)考工(gong)具

學員對象：
高級管理(li)層、核心管理(li)者(zhe)

課程大綱：
先導案例：
創新是在什么時機下發生的？
導入：創新的核心是打破固有思維
組織創新的緊迫與需求
內外部環境的變化，使創新成為發展的必由之路
創新的能力是核心，創新的意識是前提
我們不能只用自己的優勢驗證別人的創新
二、創新的四大類型
1.變革創新：充滿風險
舉例：歷次工業革命
2.市場創新：風險大于機遇
舉例：各種金融產品
3.產品創新：風險機遇平分
舉例：滴滴、餓了么
4.運營創新：風險小于機遇
舉例：線上辦公、在線學習
三、創新的三大要素
用戶的需求性
科技的可行性
商業價值的可延續性
思考并舉例：汽車的發展是否滿足三大要素？
四、實現組織創新的六大條件
1. 創新文化
2. 高層授權
3. 人才發展
4. 創新的方法論
5. 寬松的物理空間
6. 創新產權的保護

第一講、三點識別---商業創新與契機尋找
理念導入：我們看到的基業長青其背后有大量的非連續性創新。
一、三點識別
啟動點---入場思維與策略呈現
破局點---突破瓶頸與正向發展
極限點---末日之光與跨界創新
二、創新的非連續性
1、第一曲線與第二曲線
2、非連續性創新

第二講、三端拆解---組合創新與契機分析
理念導入：這個市場并沒有那么多顛覆式創新，絕大多數創新都來自舊要素的新組合。
一、組合創新
定義：舊要素的新組合
二、 三端拆解
1、“供-需-連”組合創新
供-供應、供給
需-需求、要求
連-連接、聯系
深度思考：市場環境相同是不是代表我們找到的創新點也相同？
2.從模型拆解找到創新點
調用行業的通用要素進行拆解
行業(ye)模型要素(su)拆解

第三講、三維競爭---創新方向與策略選擇
理念導入：從錯位競爭和細分市場中找到不同！
一、向上-高端遷徙
1、商業中的更高/更快/更強
2、商業環境的中的創意借用
二、橫向-錯位競爭
1、市場創新與技術創新
2、傳統市場與傳統技術產生傳統價值網
3、新型市場與新型技術產生新型價值網
4、傳統到創新的變遷之路
三、向下-低端顛覆
1、技術超越需求帶來技術引領
2、技術超越低端市場需求造成性能過剩
3、關注大量低端用戶(hu)的基礎需求(qiu)

第四講、九度決策---維度選擇與科學決策
理念導入：從感性決策到理性決策。
一、投入與效果
投入大/效果強
投入小/效果強
投入小/效果小
投入大/效果好
二、創意方案的優選
1、科學決策帶來理性變化
注(zhu)：以上課(ke)程(cheng)可(ke)根據客戶需求進行修改。

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