課程描述INTRODUCTION
課程設計與開發
課(ke)(ke)(ke)程目標 ?正確(que)(que)選擇(ze)解決問題為導向(xiang)的(de)培(pei)訓課(ke)(ke)(ke)程主題，從源頭解決課(ke)(ke)(ke)后(hou)難以轉化的(de)問題； ?能夠運用所學(xue)甄別的(de)方(fang)法，快(kuai)速、準確(que)(que)地(di)評估課(ke)(ke)(ke)程，避(bi)免引進(jin)錯(cuo)誤課(ke)(ke)(ke)程； ?通過分析崗位中新、關、痛點，準確(que)(que)提取課(ke)(ke)(ke)程需(xu)要教授(shou)的(de)內容(rong)； ?按照成年人學(xue)習原理安(an)排教學(xue)活動(dong)、教學(xue)方(fang)法，寫出課(ke)(ke)(ke)程設計(ji)大綱、設計(ji)開發《講師手冊》《學(xue)員手冊》《PPT演(yan)示文檔》。
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
課程設計與開發
模塊一：分析學習需求
學習目標：
舉例說明課程主題的選定方法
描述出目標學員四個維度的特征
寫出課程的教學目標
1、選定課程主題
1)區分學科主題、能力主題與任務主題的差別及相關性
2)成人學習的特點
3)應用選定主題的原則方法
2、確定課程教學目標
教學目標的寫法
課程選題及學習目標
模塊二：確定學習內容及結構圖
學習目標：
提煉工作過程中的知識、技能
識別起點技能
排列知識點學習順序
畫出《課程結構圖》
起點技能：繪制流程圖
1.識別工作過程知識、技能
識別工作過程知識、技能的方法
2.確定教學起點
識別目標學員起點技能
3.組織學習內容
確定各知識點間的關系
應用排列學習順序的方法，排列知識點的學習順序
4.書寫學習目標
學習目標的寫法
布魯姆的目標分類
5.提煉知識、技能內容 講師講解
學習成果 根據模板書寫教學內容
模塊三：設計教學過程
學習目標：
運用引起注意的要素設計開場
生成《教學設計方案》
畫出課程效果圖
1.設計教學理念
2.分析目標學員
1)識別課程的目標學員
2)分析目標學員的維度
3)解說成人學習動機模型
4)總結分析目標學員的作用
3.教學過程設計
1）引起興趣
引起興趣的要素
設計引起興趣的方式
2）呈現內容
選擇教學策略
選擇教學方法
3）組織練習
4）評價總結
4.檢核呈現設計結果
繪制課程效果圖
學員分析教學設計方案
模塊四：開發教材
學習目標：
應用圖優原則和信噪比原則，制作PPT
制作學員手冊
制作講師手冊
1.制作PPT
圖優原則
色彩搭配原則
字體排版原則
2.制作學員手冊
學員手冊的構成及用途
3.制作講師手冊
講師手冊的作用及要素
學習成果：生成《三件套》框架
評價規則：學員解(jie)說《三件套》
課程設計與開發
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/32477.html
已(yi)開課時間Have start time
- 王可楠
培訓開發內訓
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋(song)曉(xiao)坡(po)
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋(song)曉坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
- 培訓課程落地工作坊 宋曉(xiao)坡(po)
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉坡
- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳昊（
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉坡
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉(xiao)坡
- 制造業內部培訓師培養 田中沛(pei)
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡(po)
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋(song)曉坡