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怎樣成為企業培訓講師課程

【課程背景】
PTT課程介紹 
PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的縮寫，即訓練企業培訓師在講臺上的展示能力，由于本課程早已國際化，于是全世界培訓界統稱《PTT國際專業講師培訓》。
本課程由前*總統“富蘭克林羅斯福”就任總統后，1933年6月，羅斯福總統第一次對*教育界講話的發言所緣起。
羅斯福講話內容判斷：“*需要有強大而系統的教育體系為鞏固*在世界上科技領先、經濟領先、軍事領先培養大量有用的人才”。于是*的教育開始在改革聲浪中崛起。
1937年開始，由*400多位教育界專家組成的17個課題的教育改革研究中心成立，1942年初步研發成果形成。PTT也就由此走向了*和全世界的講臺。
同時PTT國際專業講師培訓課程是世界上僅有的四套‘舉國家之力開發的課程之一’。1942年由政府主導對6所大學試點推行，1944年開始向全*高端學校開放使用，由此形成了*的教育規范和*老師行為標準，為*成為世界教育第一強國奠基了基礎，*由此更為世界各國留學生為之向往過度。
PTT對*多年(nian)(nian)來倡導的【實(shi)用(yong)教育(yu)(yu)(yu)、快樂學(xue)(xue)習】由此得(de)到有(you)效落實(shi)。1958年(nian)(nian)開始，PTT所有(you)內容(rong)，被*教育(yu)(yu)(yu)部門收(shou)編為(wei)*教育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)內容(rong)，成為(wei)培養*國(guo)家(jia)講(jiang)師、教授的國(guo)家(jia)教材，用(yong)于教育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)專業大(da)學(xue)(xue)、碩(shuo)士(shi)、博士(shi)的教育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)授課內容(rong)。

【授課時長】2天
【課程收益】
1. 提升企業培訓師授課技能
2. 提升培訓師課程互動能力與營造課程氛圍的能力
3. 提升企業培訓師課程中抓住學員注意力的能力
4. 提升培訓師課程中與學員交流的能力
5. 提升培訓師對課程的重要內容與非重要內容的把握能力
6. 提升培訓師臨時課程救急的能力
7. 提升培訓師感性語言與理性語言表達的流程性與臨場語言組織能力
8. 提升培訓師語言的感染力和說服力
9. 提升培訓師課程開發能力
10. 提升培訓(xun)師講臺的臺風與(yu)氣場

【授課對象】
本課(ke)程方案適合授課(ke)30場(chang)以上的(de)培訓(xun)師參加(jia)，適合參加(jia)過各(ge)種授課(ke)技能培訓(xun)師的(de)講(jiang)師參加(jia)。

【課程特色】
互(hu)動討論、實(shi)做實(shi)練、自(zi)我提(ti)升、案例導入(ru)、引導發現、講授分(fen)析、總結提(ti)高(gao)(gao)、由淺入(ru)深，循(xun)序漸進，高(gao)(gao)效參(can)與(yu)。

【課程大綱】
一、歐美企業培訓理念與中國培訓理念的區別
本章教學目的：幫助企業講師加深培訓認知
1.中國對培訓的三大認知
2.歐洲對企業培訓的認知
3.*對企業培(pei)訓的認知

二、PTT課程目的及核心宗旨
本章教學目的：幫助企業講師瞬間認識培訓與課程的價值、關系、標準
PTT國際專業講師培訓課程起源
1.認知PTT國際專業講師課程
2.任何課程都要事先設定課程目的
3.任何課程都要事先設定課程宗旨
4.PTT課程目的及宗旨(zhi)

三、PTT課程第一個重要詞——感性
本章教學目的：幫助企業講師抓住學員注意力，沒有注意力就沒有課程價值
1.感性在課程中的重要性
2.感性課程技巧匯總
3.感性技巧在課(ke)程中的設計及安放(fang)標準

四、培訓師的四種常見風格與不同風格培訓師優勢及缺點分析
本章教學目的：幫助企業講師了解每個課程適合的風格
1.產品知識、業務知識課程適合風格設計
2.銷售課程、產生課程、技能課程適合的風格設計
3.激勵課程、團隊課程、素質課程、員工責任課程適合的風格設計
4.管理課程(cheng)、綜合課程(cheng)、高(gao)端課程(cheng)適合的風格設(she)計(ji)

五、PTT課程第二個重要詞——理性
本章教學目的：幫助企業講師讓課程理性內容產生教育價值
1.理性（課程內容）在課程中的重要性
2.課程中理性（課程內容）的三大理性內容
3.理性內(nei)容在課(ke)程中的使(shi)用數量及安放技巧

六、PTT課程第三個重要詞——互動
本章教學目的：幫助企業講師用互動確保課程氛圍與課程質量
1.互動在課程中的重要性
2.課程中互動使用數量及標準
3.培訓師一生三件事
4.不同學生特(te)點(dian)適合的培訓師(shi)風格(ge)

七、培訓師授課的二個常用公式訓練
本章教學目的：讓企業講師對重要內容課程授課技巧的掌握及訓練
1、感性引入、理性執行公式訓練
2、感性引入(ru)、理性執行、互(hu)動加強公式訓練(lian)

八、培訓師常用的四種授課風格及企業常用課程應對
本章教學目的：讓企業講師了解不同課程所適合的課程風格、了解每種不同風格的教學價值、懂得對每位老師的授課優缺點進行分析
1、專業知識授課風格與企業專業知識課程范圍
2、崗位技能授課風格與企業崗位技能課程范圍
3、員工素質授課風格與企業員工素質課程范圍
4、綜合課程授(shou)課風格與企業員工綜合課程范圍

九、企業高級講師第一次微課程講課訓練，每人90秒，點評60秒
本章教學目的：確認企業講師基本功，和對上面學習的技巧結合企業培訓師以后要講課的內容進行訓練
1、企業培訓師逐個訓練               
2、對每人講課進行錄像點評             
3、導師逐個書面優點缺點點評
4、第(di)一次訓練總結

十、培訓師有效課前準備
本章教學目的：幫助企業講師讓課程更加針對、有效
1、有效課程準備對課程質量的保證
2、培訓師有效準備研討會
3、培訓師有效準備的標準的原則
4、不同課程特性需要的不同準備標準
5、有效準備宣言

十一、培訓師授課的三個層次與每個課程內容目的分析
本章教學目的：讓企業講師了解如何保證課程深度、了解不同內容的教學價值及對每個內容教學深度的設計
1、讓學員知道的課程內容分析
2、讓學員做到的課程內容分析
3、讓學員成為習慣的(de)課程(cheng)內容分(fen)析

十二、企業員工學習心理分析與應對
目的——幫助企業講師讓根據學員心理進行授課
1、企業員工學習時喜歡的學習方式及形式           
2、企業員工學習時對內容與形式的喜歡對比
3、企業員工學習時不良反應解釋及應對
4、企業(ye)員工學習(xi)時培訓師盡(jin)可能避免(mian)事項

十三、培訓師主觀看法建設
本章教學目的：幫助企業講師快速提升學生的學習興趣
1、老師主觀看法建設的重要性
2、如何快速讓學生認可老師的能力
3、如何讓學生快速認可課程對他的重要性
4、如何讓學生快速融入課程氛圍
5、主觀看法常用(yong)技巧(qiao)研討(tao)會

十四、企業高級講師第二次微課程講課訓練
本章教學目的：訓練企業培訓師微小授課技巧，幫助培訓師任何時候都能隨機抽取內容講課，達到感性、理性、互動結合授課的效果
1、企業培訓師逐個訓練
2、所有學員對訓練講師進行書面點評
3、授課導師為訓練學員進行書面點評               
4、二位學員對訓練講師進行口頭點評         
3、授課(ke)導(dao)師對訓練(lian)學員進(jin)行優點缺點口頭(tou)點評

十五、學員對課程內容重視訓練——思想建設
本章教學目的：讓學生認為內容很重要比內容本身重要更重要、訓練企業培訓師讓學員認為內容很重要的方法
1、學生不喜歡課程內容心理分析
2、思想建設對提升學生重視學習的重要性
3、討論：講師在課程中提升學生對課程內容重視的方法
4、思想建設常用技巧匯總及講解
5、思想(xiang)建設在課(ke)程(cheng)中的使用(yong)標準(zhun)、定義

十六、企業高級講師第二次微課程講課訓練
本章教學目的：訓練企業培訓師微小授課技巧，幫助培訓師任何時候都能隨機抽取內容講課，達到感性、理性、互動結合授課的效果
1、企業培訓師逐個訓練
2、所有學員對訓練講師進行書面點評
3、授課導師為訓練學員進行書面點評               
4、二位學員對訓練講師進行口頭點評         
3、授課導師對訓練學員進行優點缺點口頭點評
4、第二(er)次訓練總(zong)結(jie)

十七、學員對課程感受建設
本章教學目的：讓企業講師了解學生課程中途沉悶的原因，讓企業講師掌握提升學員學習感受的方法及元素
1、什么是學員對課程的感受？
2、學員課程感受的三個方面
3、課程感受的標準及(ji)原(yuan)則

十八、學生課程感受驅動力——學生學習成就感
本章教學目的：讓老師知道學生在課程中需要什么樣的知識、讓老師為學生在課程中做到每半小時設計和準備學生要的知識
1、學生厭學與不重視課程內容分析
2、討論：學生喜歡什么樣的課程內容
3、能帶給學生學習成就感的內容匯總
4、學生課(ke)程成就(jiu)感的總結(jie)及(ji)定義

十九、學生課程感受驅動力——學生學習存在感
本章教學目的：讓企業培訓師提升學生在課程中的存在感，增強老師在課程中與學生互動交流的頻次與質量
1、什么是課程存在感？
2、PTT第五個重要詞：大面積互動
3、大面積互動的重要性
4、大面積互動的五個級別
5、大(da)面積互動五個(ge)級別的常用方法

二十、學生課程感受驅動力——學生學習快樂感
本章教學目的：只有讓學生快樂了，學生才會長時間地熱愛學習、喜歡學習，提升老師在課程中對學生快樂的重視度、提升老師在課程中帶給學生快樂的方法
1、PTT第六個重要詞
2、課程快樂元素在課程中的重要性
3、課程快樂元素研討會
4、小組課程快樂元素PK賽
5、課(ke)程快樂元素匯總(zong)

二十一、第三次企業培訓師微課程實戰講課訓練
注：本次訓練分上午、下午兩段進行
本章教學目的：訓練企業講師的膽量及信心、訓練企業講師課程語言的流暢度、訓練企業講師對學員的思想建設與感受建設
1、所有學生每人６分鐘講課訓練
2、所有人同時為訓練者進行書面優劣勢分析和點評
3、導師對每位訓練者填寫書面分析及點評表
4、老師和學員對訓練者進行現場口頭點評
5、第三次微課程實戰訓練(lian)成果研討會

二十二、培訓師預演未來能力訓練
本章教學目的：提升老師的全方位課程設計能力、提升老師對自己課程的評審與修改能力、提升課程內容的教學價值
1、預演未來技術解釋
2、預演未來在課程中的四大功能分析
3、預演未來預演模式訓練
4、課程內容與內容連接藝術訓練
5、課程全方位藝術協調與平衡管理
6、每半小時課程*教學價值挖掘與設計
7、課程預演未來總結(jie)及課程應用標準化

二十三、課程內容教學價值修飾及落實
本章教學目的：提升老師對每個課程內容教學價值分析能力、提升老師課程效果落實的授課能力。
1、老師對課程內容常見的四大鉆研方向
2、工作應用者與內容傳播者的關系及區別
3、每個內容三大教學價值分析
4、門檻性教學價值內容分析及門檻性教育價值授課技巧分析
5、技能性教學價值內容分析及技能性內容掌握的授課技巧分析
6、修煉性教學價值內容分析及修煉性內容的授課技巧分析
7、授課(ke)技能(neng)與(yu)課(ke)程內容及(ji)教學(xue)價值有(you)效(xiao)相融

二十四、培訓師十大高端組合問話訓練
本章教學目的：提升老師對內容級別的分析及把握能力，提升老師課堂上與學生有效交流的能力，提升老師在課堂上激發學生動腦筋思考的能力，提升全方位課程互動的能力
1、“開場三問”技巧訓練
2、“交叉步四組合”問話技巧訓練
3、“經典一對一二組合批準+封閉”問話技巧訓練
4、“經典一對一二組合批準+開放”問話技巧訓練
5、“經典一對多兩組合口號+封閉”問話技巧訓練
6、“經典一對多兩組合口號+開放” 問話技巧訓練
7、“經典一對多三組合批準+開放+一般” 問話技巧訓練
8、“經典一對多三組合口號+封閉+一般” 問話技巧訓練
9、“經典一對多五組合” 問話技巧訓練
10、問(wen)(wen)話(hua)游戲及(ji)問(wen)(wen)話(hua)套(tao)路設計訓練

二十五、培訓師肢體語言訓練
本章教學目的：通過提升老師的肢體語言來提升老師的授課氣場，推動學生對內容的接受度、提升老師在講臺上優雅、正式、職業的授課形象，提升老師在課堂上的授課熱情與學生對內容的信任度。           
1、肢體語言在授課中不可替代的重要價值
2、培訓師手部肢體語言訓練
3、培訓師步法肢體語言訓練
4、培訓師形體肢體語言訓練
5、培訓師眼神、微笑、表情訓練
6、培(pei)訓師手(shou)、眼、身、法、步結合講課(ke)訓練

二十六、培訓師理性語言訓練
本章教學目的：提升培訓師課程語言邏輯性、提升培訓師重要內容的語言發音藝術與技巧、提升老師整體語言文學水平、提升老師課程開發與課程準備及實際授課中的快速內容內容系統梳理能力
1、理性語言在課程中的價值和意義
2、理性語言視頻案例分析
3、順式理性語言訓練
4、序列理性語言訓練
5、程式理性語言訓練
6、等式理性語言訓練
7、定義理性語言訓練
8、企業培訓師理性內容時發音訓練（重點）
——讓(rang)企業培訓師將要說的說清楚(chu)、說目標、讓(rang)學生聽(ting)清楚(chu)、聽(ting)懂。

二十七、企業講師第四次訓練——“五疊式”理性語言訓練
本章教學目的：提升企業培訓師對上一章節進行的五大理性語言的熟練性訓練，提升培訓師內容與標準語言相結合的訓練
1、五大理性語言作業準備               
2、小組五大理性語言PK訓練 
3、小組PK優勝者在班級PK訓練
4、導師(shi)對企業(ye)講師(shi)進行理性語(yu)言的優缺點點評分析

二十八、培訓師感性語言訓練
本章教學目的：提升老師語言情感的能力、提升老師對描繪性內容的表達能力、提升老師用多種語言情感吸引學生注意力的能力
1、感性語言在課程中的價值
2、感性語言的分類
3、柔情感性語言訓練
4、熱情感性語言訓練
5、畫面感性語言訓練
6、體味感性語言訓練
7、語(yu)音語(yu)韻感性語(yu)言訓練

作業：五(wu)種感性(xing)語言(yan)、五(wu)種理性(xing)語言(yan)結(jie)合訓練

二十九、企業講師第五次講課訓練——“五疊式”感性語言訓練
本章教學目的：對上一篇章的五大感性語言進行熟練性訓練、提升老師在授課中感性語言的臨場發揮能力
1、作業：每人寫一段五種不同風格的感性語言文章
2、小組感性語言PK訓練
3、小組PK優勝者參加班級感性語言PK訓練
4、導(dao)師對企業(ye)講(jiang)師進行感性(xing)語言的(de)優缺點點評分析

三十、企業講師第六次講課訓練——“十疊式”語言訓練
本章教學目的：訓練企業講師對前面兩大語言訓練、十個語言種類的掌握能力，鞏固學生所學語言的掌握度、夯實老師綜合性語言表達基本功
1、作業：每人寫一段五種不同風格的“十疊式”語言文章
2、小組“十疊式”語言PK訓練
3、小組PK優勝者參加班級“十疊式”語言PK訓練
4、導(dao)師對企業講師進行“十疊式”語言的優缺(que)點(dian)點(dian)評分析(xi)

三十一、培訓師段論語言訓練
本章教學目的：提升老師段論語言的書寫能力和表達能力、提升老師多元素語言套路組織能力、修煉老師語言套路的習慣性和熟練性
1、段論語言說明
2、隨口四段論語言訓練
3、隨口六段論語言訓練
4、雙重段四段論語言訓練
5、雙重段六段論語言訓練
6、深層四段論語言訓練
7、深層六段論語言訓練

三十二、培訓師課程三線管理
本章教學目的：提升老師課程過程的駕馭能力、提升老師抓住學生注意力的能力、減少學生課程走神與學習掉隊的教學目的
1、課程過程三線分析及重要性
2、課程主軸線系統分析
3、學生思想與老師內容跟隨線管理
4、學生思想與老師內容掉隊線管理
5、學生思想在老師課程內容(rong)前面等待線管(guan)理

三十三、企業高級講師第八次微課程實戰講課訓練
本章教學目的：讓企業培訓師將前面所有學習的授課技巧與之后要講的課程內容進行組合訓練，提升老師對授課技巧的熟練度、提升老師授課技巧與內容的快速組合能力、提升老師課程藝術設計能力
1、作業：最高品質經典微課程設計與準備               
2、所有企業講師逐個進行實戰授課訓練
3、所有同學對訓練者進行書面優缺點分析
4、主講導師對每位訓練講師進行書面優缺點分析鑒定
5、由學員代表對訓練者進行口頭點評
6、由導師和增援教練進行口頭訓練點評，嚴格指出存在問題
7、第(di)八次訓練(lian)優缺(que)點自省研(yan)討會(hui)

三十四、課程高度與課程深度結合
本章教學目的：提升老師對課程高度與深度的認知能力、提升老師對課程邏輯的分析能力、提升老師挖掘課程深度的能力
1、培訓師授課的三種不同課程深度的意義
2、四種常見課程邏輯結構分析
3、四種課程邏輯的案例性示范授課
4、課程感性與理相結合
5、感(gan)性理性相結(jie)合(he)的定義及標(biao)準化

三十五、課程PPT設計與制作
本章教學目的：提升老師對標準化課件制作的設計能力，提升老師授課過程中的節奏感掌握，提升老師課程幻燈片的精美與專業度
1、PPT橫向布局
2、PPT縱向布局
3、課程規定幻燈片與內容幻燈片標準
4、國際版權課程標準幻燈片課件案例展示
5、PPT設計與攝影學原理布局
6、經典幻燈片鑒賞與分析
7、微課程幻燈片設計與制作訓(xun)練

三十六、培訓師全方位互動設計
本章教學目的：提升老師全方位互動能力、提升老師將互動在課程中發揮*效果、提升老師通過各種互動藝術提升授課質量的能力
1、研討會互動的標準            
2、知識性互動設計       
3、每張PPT問話設計            
4、現場訓練演練互動設計
5、小組討論互動設計           
6、請學員讀PPT技巧設計
7、游戲活動互動設計            
8、各種故事授課技(ji)巧設計

三十七、課程回顧與課程結束

怎樣成為企業培訓講師課程