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培訓課程的設計高級班

【課程特點】：
課程實戰性強、現場完成課程開發成果、同時完成課程藝術設計
百分之百結合企業實際工作，指導企業講師進行課程開發。
企業培訓師學習自主課程開發的必要性
企業所有新員工培訓、企業崗位技能培訓、企業員工晉級培訓、企業員工調崗培訓等，這些培訓只能由企業內部培訓師才能做到。
如果企業內部培訓師不具備課程開發能力，這個企業的培訓就永遠無法完成企業內部的培訓需求；
一家省級(ji)企(qi)業(ye)(ye)、地市級(ji)企(qi)業(ye)(ye)有了一批能獨立開(kai)發(fa)企(qi)業(ye)(ye)工作崗位課程的(de)(de)培訓(xun)師，才能將無(wu)數企(qi)業(ye)(ye)老員(yuan)工的(de)(de)經驗和(he)技術開(kai)發(fa)出(chu)來形(xing)成企(qi)業(ye)(ye)內部課程，以(yi)達到(dao)將企(qi)業(ye)(ye)老員(yuan)工能力形(xing)成企(qi)業(ye)(ye)*財富。

【課程介紹】
【中國三立課程開發與課程設計實戰培訓】課程，是PTT導師團20年來，結合為上百家世界500強企業，和為中國500家企業，進行企業訓師培訓、企業培訓師隊伍建設項目、企業課程開發培訓、企業課程開發輔導項目的經驗和心得總結而成。
課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結(jie)(jie)合PTT國際專業講師培訓，導(dao)師班課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)核心(xin)經典內容；結(jie)(jie)合20年(nian)對超過2000套企(qi)業應用課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)培訓與輔導(dao)的(de)(de)(de)實(shi)戰經驗；結(jie)(jie)合科學的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)理(li)論系統(tong)邏輯(ji)和實(shi)用工具；結(jie)(jie)合對課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)完善的(de)(de)(de)項目管(guan)理(li)系統(tong)表格，確保了20年(nian)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)培訓與課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)(fa)輔導(dao)的(de)(de)(de)百分之(zhi)百成功率。確保了企(qi)業的(de)(de)(de)滿意度和開(kai)發(fa)(fa)出來的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)用性。

【課程特色】：
1、課程過程全部表格化控制
2、課程系統流程清晰，學員容易跟上老師的思想節奏
3、課程互動性強、研討會多，而且所有研討會都是為了課程成果
4、課程藝術性強，課程氛圍好
5、課程(cheng)可復制性強，學員(yuan)可以根據現場(chang)的學習，后(hou)期獨立(li)開發課程(cheng)

【課程成果】：
1、每位學員現場開發出一套企業2小時企業崗位專業課程
2、*保證所開發的課程具有實戰性
3、*保證所開發的課程具有藝術性
4、*保證(zheng)課程(cheng)開發中產(chan)生的所有知識全部出自學員經(jing)驗和(he)企業需求

【課程大綱】
一、中國三立課程緣起--從人生三立到課程三立
1、課程立題--課程成功立題，確定課程方向
2、課程立綱--課程成功立綱，確定課程知識的內容模型完善
3、課程(cheng)立(li)節--課程(cheng)成(cheng)功立(li)節，完善每個課程(cheng)大綱的教學價值

二、中國三立課程開發課程目的及課程核心宗旨
1、中國三立課程開發課程目的
2、中國三立課程開發課程核心宗旨
3、課程開發成功的關鍵

三、企業課程立題原則及立題訓練
1、企業課程立題的三循環邏輯結構原則
2、企業課程需求與課程目的比對技術
3、企業課程宗旨與課程目的比對技術
4、企業課程實際功能、效果與課程宗旨比對技術
5、企業課程目的與課程核心宗旨編寫訓練
6、企業課程立題(ti)有效性評(ping)審

四、企業培訓師常用課程立題訓練
1、課程立題三元素
2、企業培訓師課程立題訓練
3、導師對企(qi)業培(pei)訓(xun)師課程立(li)題(ti)錯誤檢查糾正

五、企業課程開發0表產生及訓練
1、金融業課程0號表與*金融危機0號用戶的緣起
2、課程開發0號表虛擬執行訓練
3、課程開發0號表有效評審訓練
4、0號表游戲：小組相互出題進行0號表開發訓練
5、0號表出現問題時的三種處理(li)方式

六、課程教學目的及課程介紹編寫訓練
1、課程介紹及課程目的在課程中扮演的角色分析
2、企業專業崗位課程介紹及課程目的編寫訓練
3、企業課程核心宗旨在課程中的角色分析
4、企業專業崗(gang)位課程(cheng)核(he)心宗旨編(bian)寫訓練(lian)

七、課程開發第一輪評審
1、0號表的有效性評審與修復
2、0號表與課程介紹、課程目的的評審與修復
3、0號表與課程核心宗旨的評審與修復
4、企業(ye)課(ke)程(cheng)大綱(gang)與課(ke)程(cheng)核心宗(zong)旨的評審(shen)與修復

八、安達信為銀行業務、產品課程開發制定的國際標準四個因素
1、銀行業務、產品介紹及概念因素
2、不同銀行業務、產品的消費者分析及客戶來源開發
3、本銀行業務與同類企業同等產品優劣勢分析
4、（上）消費性銀行產品銷售話術講解及訓練
4、（中）操作性銀行技能講解及訓練
4、（下）儲蓄性(xing)銀行業務講(jiang)解及(ji)話(hua)術訓練

九、PPT設計與制作
1、PPT設計的橫向布局標準
2、PPT設計的縱向布局標準
3、課程規定PPT與內容PPT使用規范
4、PPT設計的字體標準
5、PPT設計的顏色標準
6、PPT制作的動畫設計安排
7、PPT設計的工藝字與常規字選擇
8、PPT圖片設計技巧(qiao)

十、企業微課程開發訓練
1、企業微課程開發的意義及重要性
2、企業微課程開發分析
3、企業微課程開發前課程目標制定
4、企業微課程立題
5、企業微課程的六大元素
6、企業微課程開發5步驟
7、企業微課程開發訓練
8、企業微課(ke)程成果評(ping)審

十一、企業培訓師課程開發的課程立綱訓練
1、課程大綱在課程中扮演的重要角色
2、常見的六種課程大綱類型
3、六種大綱類型常用的三種展現形式
4、國際通用(yong)課程（案例）大綱(gang)分析

十二、企業專題修煉課程大綱開發訓練
1、企業專題修煉課程的五大綱概念分析
2、企業專題修煉課程五大綱強拆與完善
3、五大綱面對企業各崗位三個級別員工內容時間配比
4、研討會：不同課程遇到三個級別員工是內容與時間配比活動
5、五大綱(gang)在面對三個(ge)不同級(ji)別員工時(shi)(shi)的時(shi)(shi)間與內容配比(bi)規范

十三、企業崗位工作流程課程開發訓練
1、企業工作崗位課程開發分析
2、企業工作崗位課程開發立題訓練
3、企業工作崗位課程開發前課程目標制定
4、企業工作崗位流程課程開發大綱分析訓練
5、企業工作崗位課程大綱梳理訓練
6、企業工作崗位課程大綱評審
7、企業工作崗位課程知識模型確定
8、企業(ye)工(gong)作崗(gang)位(wei)課程成果發布及評(ping)審(shen)

十四、企業工作問題分析與問題解決課程開發訓練
1、企業工作問題分析與解決課程說明
2、企業工作問題分析與解決課程立題訓練
3、企業工作問題分析與解決問題調研
4、企業工作問題調研數據匯總與分析
5、企業工作問題課程調研訓練
6、企業工作問題課程內容設計
7、企業工作問題解決小節設計
8、企(qi)業工作(zuo)問題(ti)解決評(ping)審

十五、中國文化元素影響下的課程邏輯與歐洲文化影響下的課程邏輯的區別及關聯性
1、中國文化元素影響下的中國文學分析
2、歐洲文化元素影響下的歐洲文學分析
3、中國文化元素與中國經濟發展關系
4、歐洲文化元素與歐洲經濟發展關系
5、中國文學的課程大綱布局
6、歐洲文學的課程大綱布局
7、中國文化課(ke)程邏輯與歐洲文化課(ke)程邏輯的(de)關聯性布局(ju)設計

十六、課程大綱二大評審依據與價值
1、課程大綱模型與大綱全面性的評審標準及問題分析
2、每(mei)個課(ke)程大綱教學(xue)價值及(ji)教學(xue)厚度評審(shen)標準與問(wen)題分(fen)析(xi)

十七、課程立節開發--課程小節開發
1、每個課程小節內容在課程中扮演的重要角色
2、小節開發的三個重要考量標準
3、課程小節內容資訊開發的十四條資訊開發渠道建設
4、課程小節(jie)產生重大教(jiao)學(xue)價值(zhi)的強拆法訓練

十八、課程立即完成后對小節開發成果的評審
1、小節開發評審在課程中的重要價值
2、課程(cheng)小節(jie)評審(shen)的四個(ge)指(zhi)標

十九、標內課程與標內內容的處理對待
1、標內課程與標內內容標準分析
2、標(biao)內內容與(yu)標(biao)內課程在課程中的正確(que)對待

二十、表外課程與表外內容的處理對待
1、表外課程與表外內容標準分析
2、表外課程(cheng)(cheng)與標外內容在課程(cheng)(cheng)中的(de)正確(que)對(dui)待(dai)

二十一、課程小節、課程細節內容的三個級別內容分析
1、一級內容解釋與一級內容在課程中的使用頻次
2、二級內容解釋與二級內容在課程中的使用頻次
3、三(san)級(ji)內容(rong)解(jie)釋與(yu)三(san)級(ji)內容(rong)在(zai)課(ke)程中(zhong)的使(shi)用頻次

二十二、課程三立開發的課程內容與實戰落地結合訓練
1、課程小節與課程落地的關聯性
2、E字形課程結構對課程落地的實際價值
3、A字形課程結構在課程中的價值與缺陷
4、所(suo)有課程小節(jie)開發完善(shan)后對E字(zi)形(xing)課程結構的歸檔整(zheng)理

二十三、課程教學價值落實標準及訓練
1、每個課程內容的三種教學價值分析
2、門檻類課程內容在課程中如何達到教學價值
3、掌握類課程內容在課程中如何達到教學價值
4、修煉(lian)類課(ke)程(cheng)內(nei)容在課(ke)程(cheng)中(zhong)如(ru)何達(da)到教學價值(zhi)

二十四、課程開發的三大資源依據
1、課程開發內容有先進科學內容
2、課程開發內容有學習者困惑和需求
3、課(ke)程(cheng)開發內容(rong)有企業領導對課(ke)程(cheng)期望

二十五、課程開發的三個思考
1、課程意識三層次思考--決定了課程的高度、深度、使用度
2、課程開發藝術的思考--有效課程布局
3、課程開(kai)發中的(de)課程閃光點(dian)的(de)思(si)考--讓(rang)課程有意義和價值

二十六、課程開發的四個階段
1、一至二小時課程開發標準
2、三至四小時課程開發標準
3、六至八小時課程開發標準
4、12-16小(xiao)時課程開發標準(zhun)

二十七、課程開發后的課程藝術設計完善
1、課程*教學價值內容分析與*教學價值課程內容設計
2、課程*教學藝術閃光點開發與設計及課程應用
3、課程*藝術性、創新性授課技巧分析與設計及完善
4、課(ke)程大面積互動設計與課(ke)程中實際(ji)應(ying)用(yong)

二十八、企業課程開發的講師講義編寫
1、初級講義編寫：備注性講義編寫訓練
2、中級講義編寫：講義與PPT對照講義編寫訓練
3、高(gao)級講義編(bian)寫：劇本式(shi)講義編(bian)寫訓練

二十九、課程藝術結構設計
1、課程研討會、討論設計
2、課程案例、舉例、故事技巧應用設計
3、課程大面積互動設計
4、課程全面快樂元素設計
5、課程閃光點內容素材設計
6、課程工具、表格設計與應用
7、課程開發的課程回顧技巧設計
8、激發學員思考設計
9、課程考試題題庫設計

三十、課程及課程內容分級開發
1、課程分級與課程內容分級的三個指標
2、課程主題分級開發思考及分級訓練
3、課程內容分級思(si)考(kao)及分級訓練

三十一、課程導師講義開發
1、導師講義開發的重要性
2、課程導師講義的四個級別
3、課程導師講義七元素
4、優秀課程導師講義作品展示
5、微課程導師講義開發(fa)訓練

三十二、課程結束與課程回顧

培訓課程的設計高級班