《互聯網時代的信息化創新》
講(jiang)師(shi)：陸喜(xi)梅 瀏覽次數(shu)：2567
課程描述INTRODUCTION
互聯網時代的信息化創新培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
互(hu)聯網時代的信息化創新(xin)培訓
課程大綱
模塊一 思維導入——傳統商業(ye)模式之死
1，互聯(lian)網時代,改(gai)變了什(shen)么(me)?
2，互(hu)聯網的一些(xie)事
a. 視頻(pin)案例：互(hu)聯網(wang)時代
b. 案(an)例(li)：[用(yong)互聯網思維(wei)改造一座青樓]，用(yong)串(chuan)講的(de)方式(shi)研讀案(an)例(li)材料，學(xue)習：
. .產(chan)品價值(zhi)的(de)互聯網化挖掘、包裝
. . .用戶(hu)思維(wei)的細分客戶(hu)群，精(jing)準營銷
. . . .用戶(hu)體驗再造，用口(kou)碑營(ying)銷實現免費(fei)的廣告傳播(bo)
c. 案例：[爸(ba)爸(ba)去哪]的數據營銷
. .怎樣用(yong)大數(shu)據(ju)分(fen)析解(jie)讀[爸爸去哪？]
. . .用大數據分(fen)析指導(dao)營(ying)銷策略的制定(ding)
3，互動討論：我(wo)們的哪些產品(pin)或服務可以用互聯網思維(wei)加以創新？怎(zen)么創新？
模塊二(er) 互聯網時(shi)代，獲取客(ke)戶的新(xin)思路
1，比比誰(shui)的朋友多
a. 學員討論與互動(dong)，現場盤點微博(bo)粉絲數、微信好友數
a. 通過討論，讓學員理解粉(fen)絲(si)（好友）質量(liang)與數量(liang)的差(cha)別
2，辯證看待“粉絲(si)為王”、“粉絲(si)經(jing)濟”
a. 得(de)屌絲者得(de)天(tian)下嗎？
b. 親，你(ni)在想神馬(ma)？
c. 案(an)例：活(huo)動活(huo)動，不動不活(huo)（某微博大號從0到400萬的粉(fen)絲飛躍）
d. 互動(dong)練習：加粉策(ce)劃(hua)
模塊三 互(hu)聯網時代(dai) 挽留與發展客戶的新思維
1.用互(hu)聯網思維重新挖掘產品價值、把產品
賣出情懷
案例(li)：實(shi)沃(wo)小笨蛋
2.傳播模式的創新
. .自媒體時代，再小(xiao)的(de)個體也是(shi)品牌
. . .傳統品牌建設的(de)路(lu)徑(jing)，是通過(guo)大(da)量廣告(gao)投放砸(za)出市場(chang)知名度(du)，通過(guo)產品服務的(de)精(jing)雕細琢打(da)響美(mei)譽(yu)度(du)，消費(fei)者的(de)反(fan)復購(gou)買形成(cheng)忠誠度(du)。
. . . .互(hu)聯網時代(dai)，用獨特的個性化(hua)價(jia)值觀(guan)念、粉絲社群運(yun)營(ying)獲得死忠粉，鐵桿粉絲自(zi)媒(mei)體傳播打造品(pin)(pin)牌美譽度，最后使品(pin)(pin)牌獲得網絡知名度，成為網紅品(pin)(pin)牌。
3.傳(chuan)播模式的(de)創新——自媒體(ti)、公眾號、服務(wu)號的(de)運(yun)營
a. 健康公眾號(hao)的(de)指(zhi)標(biao)：活躍(yue)度、傳播力（轉(zhuan)發數(shu)、粉絲數(shu)、互動(dong)數(shu)…）
b. 移(yi)動互(hu)聯(lian)網營銷的“獨(du)孤九(jiu)劍”
4.智慧雙微 精準營銷(xiao)
1. 智慧的雙微運營體(ti)現在：2號（微信號、手機號）合1
2. 智慧的雙(shuang)微運營(ying)體現在：有客戶畫像(xiang)才(cai)能進行精準營(ying)銷
a. 大數(shu)據思維
b. ——大(da)數據只(zhi)是(shi)“大(da)”嗎
c. ——如何讓(rang)大數(shu)據助力高(gao)效運營
3. 精準(zhun)營銷，轉化為王
4. 互動練習：精準(zhun)傳(chuan)播與營(ying)銷(xiao)策劃
模塊(kuai)四(si) 互聯網(wang)時代(dai)的市(shi)場(chang)創新(xin)與(yu)產品創新(xin)
1. ; 通過商業史最成功的創(chuang)新產品，拓展(zhan)學員的創(chuang)新視角(jiao)
2、什(shen)么是發(fa)散思維(wei)（convergent product. on）:指(zhi)的(de)是個體在思考解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題時，針對問(wen)(wen)題情境，可同(tong)時想(xiang)到數個可能的(de)解(jie)決(jue)方式。
3、發散思維的3個特征和(he)3種形式：流(liu)暢(chang)、變(bian)通、獨特；多向、側向、反向
4、從商業史上的成功產品(pin)，介紹發散(san)性思(si)維在創造力上的作用
l3M的離散式創新(xin)
5、創造力綜合訓練——點子(zi)多多、腦子(zi)靈(ling)活、出(chu)其不意(yi)
S創造星芒(mang)沙盤(pan)訓練——SCAMPER是由*心理學家艾(ai)伯利發(fa)(fa)明(ming)的(de)一種開發(fa)(fa)發(fa)(fa)散性思(si)維的(de)方法，可(ke)以幫助產生(sheng)多樣(yang)化的(de)想(xiang)法，激(ji)發(fa)(fa)創造力。
6、工作中(zhong)的創新問題(ti)解決，在真實情境中(zhong)應用所學，互動演練(lian)
S有思路(lu)才有出路(lu); 創(chuang)新非創(chuang)造(zao)
7、尋找在(zai)日常(chang)工作中大家感興趣的事(shi)件, 仿照沙(sha)盤形式設計新題目, 用SCAMPER
技術分組交換解決
互聯網時代的信(xin)息化創新培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/38609.html
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