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執行力提升特訓

【課程收益】
1、化解企業管理者的責任推卸。
2、化解企業各部門的協調不力問題，實效跨部門高效溝通與協作。
3、由責“他”思維有效轉為責“己”思維，學會真正實效的換位思考。
4、提升管理者的目標管理水平，提升崗位績效。
5、提(ti)升管理者的(de)團隊建設(she)與引領能力。

【課程對象】
1、企業中高層。
2、企業后備干部力量。
【課程時(shi)間】一天

【課程特點】
1、注重實戰、實效，而非空泛的說教。
2、課程中講解、互動體驗、分享、教練式對話等手法巧妙應用，一切以結果為導向。
3、授課語言接地氣，學員接納度高，重在學員心理的觸動、開竅。
4、課程中，老師嬉笑怒罵皆文章，學習現場輕松愉悅中不知不覺被引領。
5、融入(ru)企業教練、NLP、人(ren)本教練模(mo)式(shi)、傳(chuan)統文(wen)化(hua)精髓，課程(cheng)后的學員改變自覺、持續。

【課程大綱】
一、從實出發
1、企業處在時下政策、模式、互聯網等外在環境因素中，管理觀念上要變。
2、透過現象看本質，管理者工作中遇到的困惑、難點，原因根本在哪里。
3、管理者看清自己的(de)與企業發展的(de)真實關(guan)系，觸動其固有看法和角度。

二、中層管理者的學習
1、為何學習、學什么、怎么學，幾個話題的深度解析，讓其發現自身進步、提升的重要性和迫切性。
2、學習不是知識增加、道理明白，而是學會自我發現，提升自省、自覺能力。
3、執行(xing)力(li)=執行(xing)+力(li)。

三、管理者在工作中的角色定位管理
1、低定位生“事”，高定位生“勢”。
2、“屁股決定腦袋”，什么樣的定位，自然就會生發怎樣的看法、角度。
3、管理者必須主動，而不是被動的提升自己的角色定位，否則就會付出代價。
4、必須從主管級，主動升級為經營級，才能跟得上企業發展對人才的需求。
5、必須要(yao)主動(dong)從傳統管理者主動(dong)升(sheng)級為(wei)教(jiao)練式管理者，才能有效帶動(dong)團隊。

四、管理者的情緒管理與調適
1、情緒外在呈現喜怒哀樂怨愁，內在卻是不斷的自我制約。
2、情緒管理能力對管理效率的影響及運用。
3、正確區分表達情緒與情緒化表達，以更好的提升自己的工作效率。
4、認清情緒的真相，發現自己過往對上、對下溝通無效的根源。
5、正確定義自(zi)己的(de)負(fu)面情緒，提(ti)(ti)升覺知力，從而提(ti)(ti)升自(zi)己的(de)執行力水準。

五、管理者的責任管理
1、管理者現場自檢過往工作中的責任心。
2、管理者必須由負小責（本部門）去向負大責（全公司、甚至行業）。
3、關于責任的兩種模式：歸罪于外與歸罪于內。
4、現場分組研討六大問題，透過問題發現自己因“小”或“私”而付出的代價。
5、真正做一個責任者對自己職涯發展、管理團隊等的巨大價值，引發出其內在的“主”動意識，以提升自己今后在工作中的表現力。
6、由對自己的真正負責任，引發管理者今后管理者的全局意識、創新意識、感恩意識、共贏意識。
7、負責任既是一種(zhong)(zhong)態度(du)、能力(li)，更是一種(zhong)(zhong)習慣，引導其(qi)從(cong)接納自己不由自主的(de)轉向改變自己，讓自己成為一個(ge)名副其(qi)實的(de)責任者，遇(yu)事首先(xian)檢視自己到底少(shao)說或少(shao)做了什么。

六、現場個案對話
通過現場個案對話，達成以下關鍵點：
1、我是一切的根源，我是責任者。
2、高效率執行力是我的品牌。
3、我=團隊，我的言行決定我在企業中的位置和榮譽。
4、是我的錯，是我的責任。
5、真正干好當下工作，是對自己的尊重。
6、我要感恩在工作中的所有發生，身邊人、事都是為了成就我而來的。
7、責任到我為止，發自內心的做好(hao)當下(xia)工作、帶好(hao)當下(xia)隊伍。

七、收線、結束
1、學員代表分享。
2、嘉許學員。
3、領導結業致(zhi)辭。

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