TTT之精品課程設計與開發
講師：于冰 瀏覽(lan)次數：2565
課(ke)程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
課程設計與開發 培訓(xun)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設計與開發 培訓
對象
企(qi)業(ye)內(nei)訓師(shi)、職業(ye)培訓師(shi)
目的
將課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)計(ji)與開發分(fen)解為各項(xiang)可(ke)操作技術，主要從課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結構(gou)搭建(jian)(jian)、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容填充(chong)、教學(xue)方(fang)法設(she)計(ji)三個(ge)方(fang)面訓(xun)練學(xue)員(yuan)(yuan)的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)研(yan)發能力，幫助學(xue)員(yuan)(yuan)建(jian)(jian)立課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發的思路(lu)，高效提升課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)品質，掌握實(shi)用的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)計(ji)工具。
內容
教(jiao)學目標：將課(ke)(ke)程(cheng)設(she)計與開發(fa)分解為(wei)各項(xiang)可(ke)操作技(ji)術，主要從(cong)課(ke)(ke)程(cheng)結構搭建、課(ke)(ke)程(cheng)內容填充、教(jiao)學方法設(she)計三個方面訓(xun)練學員的(de)課(ke)(ke)程(cheng)研(yan)發(fa)能力，幫助(zhu)學員建立課(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)的(de)思路，高效提升課(ke)(ke)程(cheng)品質，掌握實用的(de)課(ke)(ke)程(cheng)設(she)計工具。
教(jiao)學時長：2天(tian)（12小時）
教(jiao)學方法(fa)：講師(shi)講授、小組討(tao)論、現(xian)場授課練習等。
課程大綱：
第一單元（第一天上午）
一、課程開(kai)發認(ren)知
【視頻】觀看2段授課視頻，比(bi)較區(qu)別并感受課程設計的重(zhong)要性
1、成人學習的特點
2、傳統課(ke)程設計兩大誤區
3、課程(cheng)開發A*E模型(xing)
二、培訓(xun)需(xu)求調查與分析
1、培訓(xun)需求分析(xi)的目標(biao)導向原則
2、培訓(xun)需求(qiu)分析的作用
3、培訓需求調查(cha)的內(nei)容
4、調研方法
5、ASK模(mo)型與培訓(xun)目標
6、培訓目標(biao)的(de)制定標(biao)準
【練習】按照(zhao)所學標準制(zhi)定課(ke)程目標，并現場對三名學員(yuan)的培訓目標進(jin)行清(qing)晰度分析。
7、培訓需求(qiu)的冰山模(mo)型
8、知(zhi)(zhi)己知(zhi)(zhi)彼(bi)——DISC性格分(fen)析
【練習(xi)】做DISC性格(ge)測試(shi)，并(bing)對(dui)不同性格(ge)的(de)講師進行培訓風格(ge)與優劣勢分析(xi)
第二(er)單(dan)元（第一天下午）
三、課(ke)程結(jie)構設計
1、課(ke)程的(de)三段(duan)式(shi)結構
2、《金字塔原理(li)》搭建結構
3、四(si)種常(chang)見(jian)的課程結構（2W1H、要(yao)素模式、流程模式、巧借框架）
4、結構搭建的兩種方(fang)法（自上而(er)下、自下而(er)上）
【練習(xi)】梳理(li)出自己手上(shang)現有的(de)一門課程的(de)課程結(jie)構并根據所學方法進行調(diao)整(zheng)和(he)優化
5、課程(cheng)導入的“三問兩(liang)靠”法
【練習】兩(liang)個(ge)小組(zu)間互相出一個(ge)課(ke)(ke)程題(ti)目(mu)，拿(na)到(dao)題(ti)目(mu)后小組(zu)討論，用(yong)任意兩(liang)種方法(fa)做課(ke)(ke)程導入設計。
6、課程結構中的“鋼筋連接”——“三(san)線”設計
【視頻】觀(guan)看同一主題(ti)的3段視頻，體(ti)會“三線”對課(ke)程結構的作用
第三(san)單元（第二天上午）
四、素(su)材的(de)選擇(ze)與搜集
【視頻(pin)】觀看一(yi)段視頻(pin)，感受素材(cai)對(dui)表達的作(zuo)用
1、素材(cai)的作用
2、素(su)材的類(lei)型
【視(shi)頻(pin)】觀看兩段(duan)視(shi)頻(pin)，找出其中所用(yong)到的素材類型
3、素(su)材(cai)的(de)來源
4、搜集素材的4種能(neng)力
5、理論(lun)與素材的呈現(xian)順(shun)序
【練(lian)習】根(gen)據命題和要求，小組討論，設(she)計(ji)一段(duan)8分鐘(zhong)課(ke)程，每(mei)個(ge)知識點應用2個(ge)素材。
第四單元（第二天下午）
五、教學方法創新
1、常用的多(duo)種教學法
2、應(ying)用多種教學(xue)方法(fa)的(de)理論(lun)依據(ju)
教學理論(lun)的三大流派
左右(you)腦原(yuan)理
戴(dai)爾的經驗之塔(ta)
3、講授(shou)法(fa)（SCQA法(fa)、關鍵詞法(fa)、口訣法(fa)、模型法(fa)）
【練習】小組討論，運用2種方法對(dui)所給(gei)材料進行講授(shou)
4、案例教(jiao)學(xue)法
廣義與俠(xia)義的“案例”
案例的三大(da)應用
選擇案例四大原則
案例(li)的呈現方式——怎樣講好(hao)案例(li)
案例討論法
【視頻】哈佛(fo)大學的經(jing)典案例教學
課程設計與開發 培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/61024.html
已開課時(shi)間Have start time
- 于冰
[僅限會員]
培訓開發內訓
- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳昊（
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋(song)曉(xiao)坡
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- 培訓課程落地工作坊 宋曉(xiao)坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉(xiao)坡
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉坡(po)
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋(song)曉坡