培訓體系構建——線上商學院搭建&講師團技能提升
講(jiang)師(shi)：陳(chen)光揚 瀏(liu)覽次數：2555
課程描(miao)述INTRODUCTION
講師(shi)團(tuan)技能提升培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
講師團技能提升培訓
【前言】
2013年(nian)，第一批(pi)敢吃螃蟹的微(wei)商人(ren)憑(ping)借對財富(fu)的渴望，通過招商引(yin)流課程激情感召(zhao)，成功(gong)組建了第一批(pi)微(wei)商團隊。——他們贏(ying)在培訓！
2015年，微(wei)商領袖通過線上課程(cheng)分享實戰經驗，把一(yi)個個微(wei)商小白快(kuai)速打造(zao)成為大(da)咖，將團(tuan)隊裂變(bian)成為獨立的微(wei)商品牌。——他們還是贏在(zai)培訓(xun)！
自2016年(nian)起，微(wei)商品牌(pai)海(hai)量(liang)啟盤，很多(duo)企業被迫(po)瘋(feng)狂造勢(shi)而疏(shu)于管理體系(xi)的(de)構建(jian)。當團隊發展到(dao)一定規模時(shi)，培訓承接(jie)不力(li)，代理漸漸出(chu)現停(ting)滯，甚至僵化，團隊遭遇了一次(ci)次(ci)的(de)重創。
這(zhe)時，培訓成為了(le)企業(ye)發展*的束縛！
對于(yu)微(wei)商而言，培訓(xun)不(bu)僅僅是授課(ke)，更多是一種(zhong)互動(dong)管(guan)理手段，旨在持續(xu)傳遞文化，信心(xin)，情感和技能。培訓(xun)管(guan)理的接歇性(xing)(xing)斷裂和凌亂，必將(jiang)沖淡團(tuan)隊(dui)黏(nian)性(xing)(xing)，導(dao)(dao)致(zhi)情感稀(xi)疏，向心(xin)無(wu)(wu)力。基層代理成長不(bu)良(liang)，中層銜接不(bu)力，高層淪為救火(huo)隊(dui)員。所(suo)以，微(wei)商培訓(xun)必須是一個系統性(xing)(xing)的規劃，但(dan)遺(yi)憾的是，很(hen)多團(tuan)隊(dui)往(wang)往(wang)錯(cuo)誤地(di)把(ba)海量(liang)課(ke)程(cheng)堆砌等同于(yu)培訓(xun)體系。所(suo)以，小白(bai)打造過后(hou)的培訓(xun)基本靠隨(sui)機性(xing)(xing)，時(shi)(shi)而沉寂無(wu)(wu)聲(sheng)時(shi)(shi)而狂轟濫炸(zha)，導(dao)(dao)致(zhi)團(tuan)隊(dui)疲憊不(bu)堪；同時(shi)(shi)，由于(yu)缺乏講師團(tuan)和課(ke)件庫，效果(guo)(guo)跟蹤也屬于(yu)空白(bai)，大(da)大(da)削弱了培訓(xun)的效果(guo)(guo)，導(dao)(dao)致(zhi)培訓(xun)最后(hou)淪為“雞肋”。
《培訓(xun)體系構(gou)建》是由火(huo)柴(chai)合商(shang)學(xue)院首席實(shi)戰專家陳光揚(yang)老師根據12年的培訓(xun)管理經(jing)驗(yan)*研發，并提煉了國內知名微商(shang)企(qi)(qi)業巔峰時期的成功經(jing)驗(yan)，致力于幫助微商(shang)企(qi)(qi)業從(cong)課程規劃到講師團(tuan)隊打造(zao)，從(cong)培訓(xun)平臺建設到效果跟蹤進行(xing)一系列定制，完成品(pin)牌線上商(shang)學(xue)院的全盤規劃，確保培訓(xun)教(jiao)育自(zi)身造(zao)血(xue)，穩固落地，為戰略保駕護(hu)航(hang)。
目前，已被數十家知名微(wei)商企業(ye)以(yi)項目咨詢(xun)或內(nei)訓輔導的形(xing)式(shi)引(yin)進，并成功落地，該課程的實戰成果已獲得了近百萬微(wei)商領導人(ren)的高(gao)度(du)認可(ke)。
【適(shi)合對(dui)象】品牌(pai)創(chuang)始人/團隊長/精英講師/優秀(xiu)骨干/培訓管理(li)者
【培訓(xun)時間(jian)】3天(tian)2夜
【主(zhu)訓(xun)導師】陳光揚
【學習(xi)目標】
1、完成(cheng)講師團隊的人(ren)員篩選及技能強化訓練；
2、完成線上商學(xue)院的體(ti)系規劃及課程(cheng)的定制；
3、完(wan)成品牌核心(xin)經驗的提煉與原創課件開發；
4、完成培訓管理(li)(li)流(liu)程的梳理(li)(li)與效果跟蹤計劃；
【學習收益(yi)】
1、優化培訓管理流程，增(zeng)強(qiang)學習意愿，提升學習氛圍，激活團隊；
2、系統化梳理(li)培訓體系各模塊，確(que)保培訓自發有序開展，降低流失率；
3、全(quan)程輔導核(he)心骨干(gan)的培訓管理技能，全(quan)面提升團隊核(he)心戰斗力；
4、完(wan)善(shan)培(pei)訓效果(guo)評估(gu)機制，確保各項培(pei)訓的檢查、反饋與(yu)執行(xing)落地；
5、通過(guo)強化培訓教育模塊，實現團隊(dui)凝聚力的融合與價值觀(guan)的統一；
【學員須知(zhi)】
1、學員(yuan)必(bi)須承諾全程(cheng)參與并全力以赴完成學習任務；
2、本次課程涉及專家團隊版權(quan)內容，禁止(zhi)錄音錄像；
3、建議團(tuan)隊長帶領核心參(can)加，并(bing)以(yi)團(tuan)隊為學習小組；
4、現(xian)場演練(lian)均以(yi)實戰為(wei)導向，所有作業(ye)課(ke)后(hou)必須執(zhi)行落地；
【課程大綱】
第一章 走出培(pei)訓盲(mang)區
1、現狀(zhuang)&困惑：為何微商(shang)培訓會淪為雞(ji)肋(lei)？案例剖析；
2、如(ru)何正確理解培訓的使(shi)命(ming)？--傳遞文化/信(xin)心/情感/技能；
3、走(zou)出盲區：微商培訓管(guan)理最(zui)容易掉進(jin)的“五個(ge)坑”；
4、培訓≠授課(ke)，版權工(gong)具：培訓體系(xi)四大模塊(kuai)解析；
5、現場研討：培訓體系現狀調(diao)研&診斷(duan)；
第(di)二章(zhang) 課程體系(xi)規(gui)劃(hua)
1、自我診斷：為什么(me)新人培訓過后幾乎毫無章法(fa)狂轟濫炸？
2、海量(liang)課程≠培訓(xun)體(ti)系，課程體(ti)系規劃的“1+3+1模(mo)型“；
3、推動人(ren)才孵化(hua)增(zeng)強(qiang)團隊(dui)黏(nian)性：四大(da)階(jie)梯必修(xiu)課項目規(gui)劃；
4、版權工具：課程(cheng)編排的“五維設計(ji)法(fa)”/案(an)例示范；
5、現場演練：線上商學院課程(cheng)體系(xi)梳理/含培(pei)訓周期；
第三章 原(yuan)創課件開發
1、為(wei)什么牛逼的課(ke)程越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，聽課(ke)的人卻越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少？
2、講師自嗨是對學員的(de)放任(ren)，如何(he)改進課件增(zeng)強學習意(yi)愿(yuan)？
3、版權工具：原創課程開發的(de)“四步(bu)成型(xing)”/含三類型(xing)課件；
4、現學現用：運用“五(wu)步審(shen)核法”現場做課件診斷與修正；
5、現場見證：個人(ren)原創課件輔導與審核；
第四(si)章 課(ke)件調研技巧
1、如何實現團隊自(zi)身造血？--實戰經驗萃取與傳承(cheng)原理！
2、教(jiao)練思(si)維(wei)：你(ni)的團隊就是最好的金礦，教(jiao)你(ni)三面“掘金”；
3、有(you)的(de)放矢(shi)：精準定位調研對象及內容的(de)四個(ge)步驟；
4、版(ban)權(quan)工具：課件調研流程與五步(bu)溝(gou)通話術/刨根(gen)問底(di)；
5、實操指引(yin)：課件(jian)(jian)分類技巧及課件(jian)(jian)庫建設規劃；
第五章 線上(shang)授(shou)課(ke)技巧
1、套路泛濫：為什(shen)么真實逆(ni)襲(xi)往往被講(jiang)得像編的一樣？
2、案(an)例呈(cheng)現：線(xian)上分享如(ru)何(he)把(ba)故事演繹得真(zhen)實生動有感染(ran)力？
3、版權工具：課程四大(da)模塊(kuai)內(nei)容的分類演(yan)繹技巧（示范）；
4、尖叫方法：不用語音(yin)無需打(da)字遠(yuan)離背稿，帶你(ni)(ni)裝逼帶你(ni)(ni)飛；
5、實戰(zhan)演練：像大咖一樣(yang)講課&點(dian)評；
第六章 講師團隊(dui)建設(she)
1、品牌內耗：團隊(dui)各自(zi)為政，封鎖交流是*的資(zi)源浪費！
2、如(ru)何打開代(dai)理(li)心門，營造交流(liu)氛圍，實現組織經(jing)驗(yan)共享？
3、管理法(fa)門：講師團隊激勵機制的(de)設計及心(xin)態引導技巧；
4、標(biao)準建(jian)立：講師團隊編制的(de)二八法(fa)則及甄選標(biao)準/職責規劃；
5、點石成金：講師定向/課程(cheng)包裝(zhuang)與資質塑造策略/現場完成；
第七章(zhang) 培訓流程(cheng)管理
1、為什么(me)單一的培訓平臺(tai)會淪陷？疲于奔(ben)命或機械依(yi)賴都是不歸(gui)路(lu)！
2、如何(he)有效(xiao)提升學習積(ji)極(ji)性？--提升價值/激發意愿/設置門(men)檻！
3、翻轉課堂：如何借力網絡(luo)培訓(xun)平臺，并與微信群互動(dong)有效結合？
4、實(shi)戰(zhan)輔導：培訓群全程管理(li)流程設(she)計與(yu)實(shi)施(shi)策(ce)略支招；
5、方案(an)定制：根據(ju)不同的培訓項目定制不同培訓平臺；
第八章 培訓效果評估
1、人們不做(zuo)(zuo)要求的(de)只做(zuo)(zuo)檢查的(de)，不做(zuo)(zuo)跟(gen)蹤是對(dui)培(pei)訓*的(de)踐踏；
2、權威理(li)論：《*四級評估》在(zai)微(wei)商(shang)培訓管理(li)中(zhong)的靈(ling)活運用；
3、實戰工具：二級(ji)評(ping)估考核機制設計，掃(sao)清不(bu)聽課的(de)“懶癌”；
4、實戰工具：三(san)級(ji)評(ping)估監督反饋機制設計，讓執行變(bian)成一種約定；
5、現場交付(fu)：定制(zhi)培訓效果評(ping)估激(ji)勵(li)方(fang)案；
講師團技能提升培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/62425.html
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