掘金TTT內部培訓師實戰
講師：禹(yu)志 瀏覽次數：2601
課程(cheng)描述INTRODUCTION
TTT內(nei)部培訓師(shi)的培訓班
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
TTT內部培訓師的培訓班
課程背景:
困擾管理(li)者的問(wen)題(ti)總是隨時隨地在發生(sheng)，解(jie)決過的問(wen)題(ti)也會此(ci)起彼伏，因此(ci)企業(ye)里最(zui)需要的是能夠解(jie)決問(wen)題(ti)的培(pei)訓。基于(yu)存在的問(wen)題(ti)而(er)開發出來的課程，才有可能真(zhen)正解(jie)決企業(ye)自(zi)身(shen)的問(wen)題(ti)。立足于(yu)企業(ye)當下(xia)狀況，帶領崗位員工，由內而(er)外，共同(tong)發現，共同(tong)建構，點燃創意想(xiang)法，萃取有效(xiao)方法，并用自(zi)家的案例去解(jie)讀體會，是企業(ye)內訓的關鍵所在……
課程目標(biao):
通過兩天(tian)的(de)TTT系統培訓(xun)(xun)演練，讓學員能夠針(zhen)對企(qi)業自身的(de)情(qing)況，開發出(chu)解實際問題的(de)企(qi)業內訓(xun)(xun)課，并能夠以職業的(de)授(shou)課方式(shi)精彩呈現課程內容(rong)。
課程(cheng)收益(yi):
幫助(zhu)內部培訓師克(ke)服恐懼心里，提升(sheng)學(xue)員的公(gong)眾形象
提高內部培訓師的(de)演講與說服能力
提升內部培訓(xun)師的(de)培訓(xun)策劃與項目管理能(neng)力.
使內部(bu)培訓師開闊(kuo)眼界(jie),明了世界(jie)500強卓(zhuo)越企業成功(gong)的培訓操作方(fang)法.
通(tong)過企業存(cun)在(zai)的問題，篩選出用于培訓的課(ke)題；
學會搭建符合邏(luo)輯的內訓課程(cheng)結構；
開發出豐富多樣的(de)課程內容，練習使用建構(gou)主義教學方法。
課程對象:
各部(bu)(bu)門經理、主管；HR總監、經理；培訓專員(yuan)；公司儲備干部(bu)(bu)
授課方(fang)式:
理論輔導 + 小組(zu)互動研(yan)討 + 體驗式(shi)學(xue)習 + 情景演練 + 案例剖(pou)析 + 光電聲完(wan)美結合
授課時間:
兩天時(shi)間（12小時(shi)）
課程大綱(gang):
第一天(tian)上午：TTT基礎環節：角色篇（境(jing)界、效果(guo)、素(su)養）
1 三(san)分鐘引(yin)爆全場－自我(wo)介紹
2 融入TTT理念的自我認(ren)知
3 參與性(xing)很高(gao)的游戲(xi)——一個優秀的培(pei)訓師(shi)是怎樣的?
一、 企(qi)業培訓師(shi)分類：境(jing)界、效果與素養
1 企業(ye)培(pei)訓師的分(fen)類
2 好講師的三種境界
3 講師應具備之素養
4 做一(yi)個(ge)成(cheng)功地講師要做到三(san)個(ge)“專注(zhu)于”
5 講師的(de)人格特質與魅(mei)力
二(er)、 培訓(xun)師(shi)情緒管理與調整
1 情緒的兩極(ji)表現(xian)
2 注意情(qing)緒的窗(chuang)口
3 情緒管理的(de)三大法(fa)寶(bao)
4 課堂上的(de)十大恐懼(ju)(ju)及克服恐懼(ju)(ju)的(de)一些建議
5 壓(ya)力轉換(huan)法、開心金庫
三(san)、 培訓師(shi)職業形象及其(qi)認(ren)知
1 培訓師職業形象介紹(shao)與(yu)點評
2 培訓師的著裝(zhuang)要(yao)求（分男女）
3 培訓師的職業形象(xiang)呈現有(you)
第(di)一天(tian)下午：表(biao)達強(qiang)化+課堂授課技(ji)巧環節:表(biao)達技(ji)巧篇（開場(chang)、控場(chang)、結尾）
一 培訓師課(ke)堂上高效表達呈現（語(yu)言魅力）
1 精彩語(yu)言的(de)運用
2 語言(yan)生(sheng)動性訓練(lian)—音(yin)量與音(yin)調(diao)
3 課堂高效表達的7個“C”
4 表達的(de)精氣神與肢體語言運用
5 陳述、表達與演講的區別
二(er) 培訓師課(ke)堂上控場(chang)技巧演練(lian)
一）、吸引(yin)受(shou)眾的開場
1 企業培訓如何開場
2 演講(jiang)之前如何做準(zhun)備工作(zuo)
3 如(ru)何先聲奪人？
二）、恰(qia)到好處的(de)控(kong)場(chang)
1 企業培訓如何(he)控場 ？
2 特殊(shu)學員(yuan)的(de)引導
3 課堂異常情況如何(he)處理
三）、余音(yin)繞梁的結尾
1 好結尾帶(dai)來的(de)效果
2 一般培(pei)訓(xun)師(shi)錯誤(wu)結尾有(you)哪些(xie)
3 有(you)效的(de)結尾(wei)
4 常(chang)用的訓練(lian)教學方法示范
第二天上午： 課程開發問題(ti)聚焦環節
一 建構(gou)主義理論篇
一、學習金字塔
二(er)、建構(gou)主義(yi)教學核心
1. 一個目(mu)標
2. 兩個關鍵
3. 三個(ge)轉變(bian)
4. 四(si)個(ge)原則(ze)
二 確定課題重點(dian)篇
一(yi)、重(zhong)新認(ren)識問(wen)題
1. 良(liang)構問(wen)(wen)題與非良(liang)構問(wen)(wen)題
2. 培訓能解決的問(wen)題
二、問題的收(shou)集與(yu)調(diao)查
1. 問題在哪(na)里去(qu)找
2. 采(cai)用什么方法找問(wen)題
3. 怎樣描述一個問(wen)題
訓練：以組為單位(wei)調查收集問題
三、問題的篩選
1. 第一級篩(shai)選，確定(ding)培訓能(neng)否解決
2. 第二(er)級篩選，選出有價(jia)值的(de)問題
3. 第三級篩選，確(que)定企業內部開(kai)發的課題
訓練：確定你們組的課題(ti)方向
四、課(ke)程命名與目標制定
1. 命名要求
2. 目標制定
訓練：每組(zu)設計(ji)課(ke)程名稱與目標
三 課程結構設計篇
一、結構化思維(wei)
1. 結構化表達(da)
2. 結(jie)構化思維的(de)四個特征
訓練(lian)：學員(yuan)練(lian)習使用(yong)結構化思(si)想表達
二、課程結構設計
1. 課程整體結構
2. 主要任務(wu)分解
3. 具(ju)體模塊結(jie)構
訓練：畫(hua)出(chu)你的課程結構圖(tu)
第二天(tian)下午 精彩呈現 + 授課效果深化環節(jie)
一 課堂培訓(xun)效(xiao)果進(jin)一步深化篇
1 如何(he)使培訓的內容更簡練和生動(dong)？
2 實(shi)物、理(li)論、案例(li)、游(you)戲如(ru)何有效呈現和運用(yong)
3 如(ru)何使用多媒體(ti)聲像設備(bei)
4 培訓中輔助工具的(de)使用技(ji)巧
5 課堂上常(chang)用的學員激勵技巧
二(er) 課堂授課技巧進一步(bu)熟練(lian)運用(yong)篇
1 如何控制培訓場面并確定(ding)好基(ji)調與定(ding)位
2 如何引導(dao)學員(yuan)(yuan)參(can)與并處理(li)好不(bu)同學習類型的學員(yuan)(yuan)
3 如何處理培訓過(guo)程中(zhong)的干擾
4 如何有效地向學員提問與異(yi)議
5 如何(he)有效控制培(pei)訓時(shi)間
6 深入(ru)強化提煉篇
7 即(ji)興演講、主持等(deng)多種(zhong)講話場合的練習
8 壓力轉換法(fa)、開心金庫(ku)
2 現場教學總分總提(ti)煉法及練習
三 學員培(pei)訓(xun)效果評估(gu)及現場演練PK環節 （點評嘉賓(bin)禹志、侯志宏、鄔華山）
1 學員3分鐘呈現
2 導師一(yi)對一(yi)點評
3 PK大賽(sai)決(jue)出前3名 ,交流心得
4 頒發前3名榮(rong)譽證書，及頒發學員TTT證書
TTT內部培訓師的培訓班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/65785.html
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