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中國企業培訓講師
TTT高階-基于行動學習的課程優化與提升
 
講師:羅宏偉 瀏覽次數:2577

課程描述INTRODUCTION

TTT課程

· 中層領導· 新晉主管

培訓講師:羅(luo)宏偉    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天(tian)   

日程(cheng)安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

 課程(cheng)說明:

企業的穩健發展,需要高效組織體系的支持,培訓在組織文化建設中起到宣導、培育及維護的作用,高效的組織系統,需要組建一支強而有力的專業化內部培訓師隊伍,致力于組織系統建設,挖掘企業內部的隱性知識,服務組織力的提升。
很多講師都已經掌握了基本的表達與呈現技巧,也了解了講師在講臺上如何表現和控制現場的方法,如果單單從一個講師的表達看,學員已經是合格了;可是從課程開發的角度看,每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統地準備課程.
課程優化與提升是內部講師必備的技能。本課程融匯了PTT核心工具和理念、采用團隊動力學和行動學習方式,高效率處理管理者現實問題,在實踐中掌握課程優化與提升的技能。
 
課程目標:
(1)闡述成人學習原理,掌握成人學習心理和需求,對于課程開發的要求;
(2)陳述課程開發的類型和原則、方法,通過大量訓練使用相關方法現場實際開發課程,現場掌握;
(3)課程開發中,運用不同的講授和呈現技巧,運用有效的技巧來優化課程,掌握結構優化和內容提升技巧; 
(4)運用完整的課程開發的腳本和綱要的撰寫技巧;
(5)使用相關技巧將課程內容有效的呈現在課件上。
 
課程收益:
一、學員收益
(1)解碼優秀課程成功的奧秘,掌握讓一切課程更美麗的三大元素
(2)一套系統的課程優化與提升的流程和工具
(3)掌握課程結構優化和內容提升技巧,提升已有課程一個層次
二、組織收益
(1)企業內部非結構化隱性知識轉化為顯性化結構化知識沉淀
(2)企業內部講師掌握標準化課程優化與提升,更有針對性和實用性。
(3)行動學習式學習方法,學員快速成長,在內部快速復制和傳播,加速企業人才培養速度。
(4)管理團隊掌握優秀的思維技巧,統一認識,在同一思維平臺上,發揮各自優勢,同舟共濟,跨越發展瓶頸
 
課程內容:
第一部分:理念篇:課程優化的理念和方法
作為一名優秀的培訓師,要向著讓自己的課程更美麗的方向邁進,能夠做到課程的理論體系獲得學員尊敬、課程的過程和氛圍被學員喜歡、課程內容能指導學員的生活和工作。本部分解碼優秀課程設計和優化的核心思維。
開場及團隊組建
一、我們需要什么樣的課程
1、企業培訓的根本目的
1)培訓的價值鏈——培訓價值創造過程
2)如何讓培訓更有效
2、課程內容三層次
1)意識層
2)下意識層
3)潛意識層
4)三類課程的目標等級
5)根據培養目標-選擇培養方法與考核方式
3、課程優化的思維引導
1)優秀課程的五個特質
2)課程優化的思考基點
3)課程優化的思考路徑
4)課程優化的標準要求
5)課程優化的核心要求
6)課程優化的最終效果
研討:我們需要什么樣的課程?什么樣的課程才是真正我們所需要的?
二、講師的修煉與提升
1、講師的四種風格
1)玄
2)煩
3)鬧
4)實
2、培訓師提升的主要途徑
1)五個常見渠道
2)最重要的提升渠道
3)提升的秘訣:四開
 
第二部分:實踐篇:群策群力課程優化訓練
好的課程是設計出來的,更是不斷的講的過程中優化出來的,本部分介紹讓一切課程更美麗的三大元素:感性、理性、互動以及準備、課程藝術結構設計、預演未來等,每一個部分都現場對原有課程進行調整和優化,讓課程質的飛躍!
一、讓一切課程更美麗的三大元素
1、感性
1)感性的語氣
2)感性的形式
3)開心金庫
4)用感性做好展示
案例:語言展示與圖形展示
案例:視頻展示的效果
案例:開心金庫的搜集和建立
練習:如何增加課程中的感性元素
2、理性
1)課程理性的方法
A、邏輯化、細節化
B、顯性理性
C、隱性理性
2)常見的邏輯結構
A、SCQA
B、AIDA
C、PREP
D、BOOM
3)如何讓內容有高度和深度
A、補充-高度
B、步驟化-深度
C、課程深度設計-課程結構
4)理性與感性之間的關系
案例:課程內容這樣理性化
思考:課程內容的邏輯化梳理
練習:課程的高度設計
練習:課程的深度設計
3、互動
1)一級大互動
2)二級大互動
3)三級大互動
4)四級大互動
5)五級大互動
6)全方位互動技巧盤點
研討:五級大互動的設計與區別
思考:如何更好地互動
思考:計劃內的互動與計劃外的互動
練習:課程互動結構設計
二、課程藝術結構設計
1、MECE原則
練習:運用MECE原則檢查課程配置表
2、E字型課程結構
1)A字型課程結構
2)從A到E的轉型
3)課程內容的分級與布局
思考:如何才能做到針對性授課
思考:課程內容分級的原則和要求
練習:對課程內容進行布局和調整
3、聯字訣
1)課程小節之間的過渡和連接
2)課程內容的串聯
練習:完成內容之間的過渡語
練習:串聯課程內容
4、一字訣
1)一子訣的妙用和好處
2)課程編排套餐
練習:運用一字訣完成課程一級內容的編排
三、預演未來
1、預演未來-四大內容
2、預演未來-四大功能
3、預演未來-四大方法
練習:運用預演未來第一項和第二項梳理課程
練習:運用預演未來第三項和第四項梳理課程
 
第三部分:蛻變篇:課程提升完善升級
優秀的課程來源于實踐與為實踐服務,精品課程的開發需要凝聚團隊共同的智慧!本部分運用團隊共識法對課程進行完整的整體優化。
一、課程完善升級分析
1、學習的發展史
2、課程完善升級表
3、團隊共識課程優化
1)步驟一:設定背景
2)步驟二:頭腦風暴
3)步驟三:聚類歸組
4)步驟四:命名組群
5)步驟五:評估輸出
4、課程優化提升計劃
研討:團隊共識課程優化
行動:課程優化提升計劃
二、課程提升共識梳理
1、課程提升案例呈現
2、課程收結套餐
3、二次授課
4、訓前提問與訓后提問
活動:知識PK賽
三、課程優化的七大關鍵
1、1個核心
2、2個關鍵
3、3個關鍵詞
4、四個打開
5、5條線譜
6、6個發問
7、七大技巧
課程收結
1、課程知識點和所達成的共識回顧
2、1分鐘培訓感想
3、知行合一的五個層次
4、致謝和互動問答
 
培訓師介紹:
中國科學技術大學碩士
中國南方行動學習聯盟理事
PTT/TTT國際職業培訓師
曾任海大集團培訓總監
曾任三一重工高級培訓經理
核心價值
曾在大型成熟企業(三一重工)、創業期企業(玉柴聯合動力)和快速發展期企業(海大集團)等培訓主管、培訓經理、培訓總監等職務,在企業期間積累了豐富的管理經驗,并把先進的管理理論和行動學習應用到企業實踐中,在工作中導入行動學習的體系和方法,開發出了多門行動學習式課程(跨部門溝通、問題分析與解決、高績效團隊建設),培養了一大批企業內部講師,為企業后續的人才培養以及企業內部的學習。

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    參加課程:TTT高階-基于行動學習的課程優化與提升

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羅宏偉
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