360度全(quan)面安全(quan)生產課程課程背景:在(zai)中國,每年(nian)因各(ge)類安全(quan)事(shi)故傷亡(wang)的人(ren)數已經(jing)(jing)相當于一場災(zai)難性的戰(zhan)爭,引(yin)起的人(ren)員傷亡(wang)和經(jing)(jing)濟損(sun)失(shi),比地震、水災(zai)等不可抗力災(zai)難造成的人(ren)員傷亡(wang)總和及經(jing)(jing)濟損(sun)失(shi)還大得多。自然災(zai)害的損(sun)
安全(quan)心理(li)行為(wei)學(xue)課(ke)程課(ke)程背(bei)景:在中國,自然災害的(de)損失(shi)每年約(yue)1500億元,而事故(gu)造成的(de)損失(shi)達到2500億元。另外(wai),據統計,一年內因安全(quan)事故(gu)判刑的(de)就有上千人之多。發生事故(gu)的(de)原因是多方面的(de),但歸納(na)起來,不外(wai)乎(hu)
安全為(wei)主體課程課程背(bei)景:在中國,每年因各(ge)類安全事故傷(shang)亡的(de)(de)人數(shu)已經(jing)相當于一(yi)場災(zai)(zai)難性的(de)(de)戰爭,引起(qi)的(de)(de)人員傷(shang)亡和經(jing)濟損失,比地(di)震、水災(zai)(zai)等不(bu)可抗力災(zai)(zai)難造(zao)成的(de)(de)人員傷(shang)亡總和及經(jing)濟損失還(huan)大(da)得多。自然(ran)災(zai)(zai)害的(de)(de)損失每年約1
安全系統意識課程(cheng)課程(cheng)背景(jing):在中(zhong)國(guo),每(mei)年(nian)因各類安全事故傷亡(wang)的(de)(de)人(ren)(ren)數已經相當于一場災難性的(de)(de)戰(zhan)爭,引起的(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)傷亡(wang)和經濟損失,比地震、水(shui)災等不(bu)可抗力災難造成(cheng)的(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)傷亡(wang)總和及經濟損失還大(da)得多。自然災害的(de)(de)損失每(mei)年(nian)約
冶煉鋼鐵廠(chang)安全(quan)課程課程背(bei)景:在(zai)中國,每(mei)(mei)年(nian)因各類安全(quan)事故傷(shang)亡(wang)(wang)的(de)人數已經相當于一場(chang)災難性的(de)戰爭,引起的(de)人員傷(shang)亡(wang)(wang)和經濟損失(shi),比(bi)地震、水災等不可抗力災難造成的(de)人員傷(shang)亡(wang)(wang)總和及經濟損失(shi)還大得多。自然災害(hai)的(de)損失(shi)每(mei)(mei)年(nian)
電力公(gong)司班組(zu)長課程課程背景:隨著電力公(gong)司的深入(ru)發展,追求“精(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)”,強化過(guo)程管理;班組(zu)長的能(neng)力要求也在不斷的做(zuo)出調(diao)整,“班組(zu)精(jing)(jing)(jing)益化”要求班組(zu)長要有能(neng)力
全(quan)面安(an)全(quan)系統(tong)升級課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景:在中(zhong)國,每(mei)年因各(ge)類安(an)全(quan)事故傷(shang)(shang)亡的(de)(de)人(ren)數已經(jing)相當于(yu)一(yi)場災(zai)(zai)難(nan)性的(de)(de)戰爭,引起(qi)的(de)(de)人(ren)員傷(shang)(shang)亡和(he)(he)經(jing)濟損失,比地震、水災(zai)(zai)等不可抗力災(zai)(zai)難(nan)造成的(de)(de)人(ren)員傷(shang)(shang)亡總(zong)和(he)(he)及(ji)經(jing)濟損失還大(da)得多。自然(ran)災(zai)(zai)害的(de)(de)損失每(mei)
排(pai)查風險隱患課程(cheng)課程(cheng)背景:認真貫徹落實“安全(quan)第一,預防(fang)為主(zhu)(zhu),綜合治理”的方針,扎實開展好2023年(nian)安全(quan)宣傳教育活動,以“人人講安全(quan)、個個會應急”為主(zhu)(zhu)題,
精益生(sheng)(sheng)(sheng)產賦(fu)能課程課程背景:精益生(sheng)(sheng)(sheng)產是通過系統(tong)運營、人員(yuan)組織、設備管理方(fang)(fang)式和市場供求(qiu)等方(fang)(fang)面的變(bian)革,使企業生(sheng)(sheng)(sheng)產系統(tong)能快速適應用戶(hu)需求(qiu)不(bu)斷變(bian)化,并能使生(sheng)(sheng)(sheng)產過程中一切(qie)無用、多余(yu)的浪(lang)費被精簡,最終達(da)到包括市場供
TPS豐(feng)田(tian)(tian)管理系統課(ke)程課(ke)程背(bei)景:國內一直較為關(guan)注世界知名公(gong)(gong)司(si)的(de)動態與發展,而(er)近(jin)三十年來大家尤為關(guan)注豐(feng)田(tian)(tian)公(gong)(gong)司(si),而(er)豐(feng)田(tian)(tian)公(gong)(gong)司(si)的(de)TPS生產方(fang)式是(shi)什么呢?如何解決企(qi)業(ye)發展的(de)瓶頸問題,為企(qi)業(ye)家和企(qi)業(ye)高層所(suo)困擾,怎
管理(li)(li)行為(wei)與安(an)全(quan)課程課程背景:安(an)全(quan)心理(li)(li)與行為(wei)是(shi)討(tao)論人在勞(lao)動生產過(guo)程中各種與安(an)全(quan)相關(guan)的(de)心理(li)(li)現象,研究(jiu)人對安(an)全(quan)的(de)認識、情(qing)感及其在事故(gu)(gu)之(zhi)間的(de)關(guan)系,研究(jiu)生產過(guo)程中意外事故(gu)(gu)發(fa)(fa)生的(de)心理(li)(li)規(gui)律并(bing)為(wei)防止事故(gu)(gu)發(fa)(fa)生提供科學依(yi)
安全(quan)(quan)心理(li)行為課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景:在中國,每年因各類安全(quan)(quan)事故傷亡的(de)(de)人數(shu)已經相當于一(yi)場災難性的(de)(de)戰(zhan)爭,引(yin)起的(de)(de)人員傷亡和(he)經濟損(sun)失(shi),比地震、水(shui)災等不可抗力(li)災難造成的(de)(de)人員傷亡總和(he)及經濟損(sun)失(shi)還大得多。自然災害的(de)(de)損(sun)失(shi)每年約
電力(li)行業(ye)標桿(gan)管理(li)課(ke)程課(ke)程背景:隨著電力(li)體(ti)制改(gai)革的深化(hua)和電力(li)企業(ye)規(gui)模、裝(zhuang)備、技術等方(fang)面的變化(hua),班組在組織方(fang)式、運行方(fang)式和管理(li)方(fang)式上都發生了(le)很大的改(gai)變。為(wei)夯(hang)實電力(li)行業(ye)現場管理(li)建設(she),提升中基層(ceng)管理(li)水平(ping);《構
電力(li)企業精(jing)益(yi)管理(li)課程一(yi)、課程背景中國傳統文(wen)(wen)化(hua)(hua)如(ru)果用一(yi)個(ge)字來說明,那應(ying)(ying)該是(shi)“謀”文(wen)(wen)化(hua)(hua),西方特別是(shi)歐美文(wen)(wen)化(hua)(hua)應(ying)(ying)該是(shi)“術”文(wen)(wen)化(hua)(hua),因此(ci)企業這種組織形式(shi)起源于歐洲就(jiu)
供電所(suo)標(biao)(biao)準化建設(she)課(ke)程一、課(ke)程背景:“標(biao)(biao)準化”是“做事情的(de)*方法”,將集體成員(yuan)(yuan)的(de)智慧通過文字等方式加(jia)以保存,不會(hui)因為人(ren)員(yuan)(yuan)變動而改變管(guan)理(li)的(de)工作效率。同(tong)時(shi)標(biao)(biao)準
塑造(zao)班組文(wen)化課(ke)程課(ke)程背(bei)景:“在成(cheng)為(wei)管(guan)理(li)者前,你的成(cheng)功(gong)同自己的成(cheng)長有關;在成(cheng)為(wei)管(guan)理(li)者以(yi)后,你的成(cheng)功(gong)都同別(bie)人(ren)的成(cheng)長有關”----杰克·韋爾奇韋爾奇的這句話說明團隊的發
班組長管理水平提升課程課程前言:決戰在(zai)市場,決勝在(zai)現場,落實在(zai)基(ji)層。隨著電(dian)力(li)(li)體制改革的(de)深化和(he)(he)電(dian)力(li)(li)企業規模、設備、技術等(deng)方(fang)(fang)面的(de)變(bian)化,電(dian)力(li)(li)行(xing)業在(zai)組織方(fang)(fang)式、運行(xing)方(fang)(fang)式和(he)(he)管理方(fang)(fang)式上都發(fa)生了很大的(de)改變(bian)。為夯實電(dian)力(li)(li)
班組長日常管(guan)理培訓一、課程背景:本課程從班組長角色(se)認知,如何高效(xiao)的提升日常管(guan)理進行提綱挈領的提煉、總結;同時,對于班組管(guan)理的各個領域,介紹不容忽視(shi)的操作和控制細節,力(li)求“實際、實用、實操、