教學設計五(wu)連環課程(cheng)課程(cheng)背景:隨著移動互聯網技術對(dui)人們生(sheng)活的深(shen)度嵌入,快(kuai)手、抖音等短視(shi)頻軟(ruan)件(jian)風(feng)靡一(yi)時,對(dui)人們的耐(nai)心和注意(yi)力(li)進行了難以修復地粉碎。傳統(tong)講述式培訓很難讓學員再集中精力(li),也(ye)很難使所講知識對(dui)早已
授課技法(fa)的7大(da)關鍵課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景:身為培訓師,你可曾有(you)(you)過自己一(yi)個(ge)人在臺上奮力演講而學(xue)員一(yi)片“死寂(ji)”的尷尬?你可曾有(you)(you)過扯著嗓(sang)子(zi)畫(hua)重點(dian)、敲黑板,但學(xue)員就是無(wu)動于衷的無(wu)奈?為什么(me)學(xue)員上
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師快速成長課程(cheng)課程(cheng)背景:人才(cai)是企業(ye)最寶(bao)貴(gui)的財富(fu),人才(cai)的成長速度也決定了企業(ye)的發展速度,培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師在企業(ye)當中擔(dan)當著教授技能、復(fu)制人才(cai)、經驗萃取等重任。但許多企業(ye)當中,培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師往往并非科班出(chu)身,而是由經驗豐
精品課(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)技能課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景(jing):身為培(pei)(pei)訓師,你既是培(pei)(pei)訓服務的(de)(de)(de)提供(gong)者,又是培(pei)(pei)訓產品的(de)(de)(de)開發(fa)者,*的(de)(de)(de)職(zhi)業瓶頸莫過于學(xue)員的(de)(de)(de)知識(shi)需(xu)求變化(hua)了,而自己卻無(wu)法(fa)開發(fa)出相(xiang)應的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓課(ke)程(cheng)(cheng)。每每耗時廢力,竭盡所能開發(fa)出來的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)卻
打造每個人的(de)公眾演說(shuo)力(li)課程課程背(bei)景:當(dang)今社會(hui),無(wu)論是(shi)身處競爭激烈的(de)的(de)商戰,還是(shi)面(mian)對(dui)(dui)你的(de)客戶(hu),抑或是(shi)面(mian)對(dui)(dui)你的(de)企業員工,職場人士發現(xian)需要進行公眾演說(shuo)的(de)機會(hui)和場合越來(lai)越多。面(mian)對(dui)(dui)公眾的(de)表達能(neng)力(li)。已(yi)經成為(wei)職業人
職場高情(qing)商溝通(tong)(tong)技巧課程 課程背景:現代(dai)職場人(ren)的(de)生存和發展(zhan)越來(lai)越依靠溝通(tong)(tong)能(neng)力。良好(hao)的(de)溝通(tong)(tong)能(neng)力帶來(lai)多贏(ying)結果:對個體來(lai)說,能(neng)夠增加人(ren)際之間的(de)理(li)解和協(xie)作,多交朋(peng)友,獲得資(zi)源與支持(chi);對組織運作來(lai)說,能(neng)
私域(yu)流量營(ying)銷技巧(qiao)課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】隨著競爭的加劇(ju),銀行(xing)業早已用盡了各(ge)種(zhong)營(ying)銷和客戶維護的手段(duan),但效(xiao)果卻不盡如(ru)人意。要(yao)么是因(yin)(yin)為(wei)營(ying)銷成(cheng)本過高,如(ru)各(ge)類廳堂活動(dong),禮品戰(zhan);要(yao)么是因(yin)(yin)為(wei)營(ying)銷人屢屢遭(zao)到客戶拒絕(jue),身心受挫
精(jing)美設計與視覺呈現課程課程背景: PPT是(shi)(shi)什么(me)?大多數職場人士都認(ren)為不就(jiu)是(shi)(shi)辦公(gong)軟件么(me)?不就(jiu)是(shi)(shi)用來做幻燈片的嗎?正式對PPT概(gai)念的模糊認(ren)識,在職場中,才會有(you)許(xu)多人士存在ppt設計邏
情境微課開發(fa)技能(neng)課程 【課程背景】近(jin)些年,隨(sui)著移動互聯網、智(zhi)能(neng)手(shou)機的普及(ji),企(qi)業環境的變(bian)革,傳統的培訓教(jiao)學(xue)模式與學(xue)習方(fang)法也隨(sui)之改變(bian)。培訓不再是(shi)單一的講師授課,而是(shi)逐漸轉向以學(xue)習者為中心的新(xin)型教(jiao)
崗位經驗(yan)萃(cui)取課(ke)程培訓(xun)【課(ke)程背(bei)景】 企業(ye)之間(jian)的競爭歸根結底是(shi)人(ren)才的競爭,對企業(ye)來說,人(ren)才所掌握(wo)的技能與(yu)經驗(yan)是(shi)一筆(bi)巨大的無形(xing)資產(chan)(chan)。但這筆(bi)資產(chan)(chan)卻附著在(zai)每一名(ming)績優員工(gong)的身上,
銀行網點經營沙(sha)盤模擬
領(ling)導力(li)訓練的(de)課(ke)程
銀行業發展分析
銀行營銷活動培訓
開門紅營(ying)銷活動(dong)培(pei)訓
市(shi)場(chang)經營沙盤模擬
廳堂營銷課程
人性管理的課程