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卓越領(ling)導技能躍遷(qian)課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景(jing)】中(zhong)層管(guan)理者作為(wei)企業(ye)經營發展中(zhong)的(de)(de)重要資(zi)源(yuan)和(he)中(zhong)流砥(di)柱，是(shi)企業(ye)發展和(he)承上啟下的(de)(de)橋梁(liang)。然(ran)而大多(duo)數(shu)的(de)(de)中(zhong)層管(guan)理者都是(shi)從基(ji)層員工實干上來(lai)的(de)(de)，他們專(zhuan)業(ye)技術過硬卻缺乏管(guan)理團隊
壓力(li)與情緒管理工作坊課程 【課程背(bei)景】在(zai)一項針(zhen)對中國職(zhi)場人(ren)士的(de)調(diao)查(cha)發(fa)現，有(you)25.04%的(de)被(bei)調(diao)查(cha)者(zhe)存在(zai)一定(ding)程度的(de)心理健康問(wen)題；2.24%的(de)被(bei)調(diao)查(cha)者(zhe)存在(zai)嚴重的(de)心理健康問(wen)題；22.81%的(de)被(bei)調(diao)查(cha)者(zhe)
員工(gong)管理藝術(shu)課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】繼90后成為(wei)組織生(sheng)(sheng)產(chan)力(li)的(de)生(sheng)(sheng)力(li)軍后，00后也已(yi)經(jing)進入職(zhi)場。曾(ceng)經(jing)，90后作為(wei)不按(an)套路(lu)出牌的(de)典型(xing)代(dai)表，卻(que)已(yi)經(jing)被(bei)00的(de)新員工(gong)稱為(wei)“叔叔”、&ld
危(wei)機領導(dao)力課程培訓 【課程背景】今時(shi)(shi)今日,領導(dao)者隨時(shi)(shi)都可能面(mian)臨突如其(qi)來(lai)的(de)(de)危(wei)機。在面(mian)對公司治理危(wei)機或(huo)者個人關(guan)鍵選擇時(shi)(shi),都需要一套行之有效的(de)(de)危(wei)機處置方法。不管你面(mian)臨什么樣的(de)(de)境(jing)況,尋(xun)常(chang)或(huo)不尋(xun)常(chang),《
時(shi)間管理與高效工作法(fa)課程(cheng) ;【課程(cheng)背景】同樣(yang)是每天24小(xiao)時(shi)，為什么有(you)的(de)人安排得井然有(you)序，從容*；而(er)(er)有(you)的(de)人從早忙到晚，廢寢(qin)忘食，卻依然焦頭爛(lan)額？為什么有(you)的(de)人職場春風得意，而(er)(er)有(you)的(de)人遇事處處不(bu)順？這(zhe)
打(da)造(zao)員工(gong)高(gao)績(ji)效執(zhi)行(xing)(xing)力(li)課程(cheng) 【課程(cheng)背景】企(qi)業成功=5%的組織戰(zhan)略+95%的員工(gong)執(zhi)行(xing)(xing)。沒(mei)有執(zhi)行(xing)(xing)力(li)，一(yi)切等于空談，若不解(jie)決員工(gong)的執(zhi)行(xing)(xing)力(li)問題，就無企(qi)業核心競爭(zheng)力(li)而(er)言，打(da)造(zao)高(gao)績(ji)效的員工(gong)執(zhi)行(xing)(xing)力(li)是(shi)當(dang)前(qian)企(qi)業
核心(xin)競爭(zheng)力塑(su)造(zao)課程 【課程背景】現在各個企業都在強調“核心(xin)競爭(zheng)力”和“職業化”，但在管理(li)實踐中，我們發(fa)現不(bu)論(lun)“文化倡導(dao)&rdquo
結構性思(si)維即興(xing)演講課程 【課程背景】語(yu)言(yan)是(shi)人的(de)第二(er)張臉(lian)。人們在交往中首(shou)先是(shi)外貌產生首(shou)因(yin)效應，其次就(jiu)是(shi)語(yu)言(yan)。語(yu)言(yan)是(shi)交流的(de)載體，它既能體現一個人的(de)修(xiu)養水(shui)平，又能看到一個人的(de)文化層次，同時語(yu)言(yan)交流
高(gao)情(qing)商溝通(tong)(tong)表(biao)達(da)術課程 【課程背景】溝通(tong)(tong)與表(biao)達(da)在組(zu)織發展中(zhong)是(shi)指把(ba)信息有效(xiao)傳遞給團隊其他成員的能力(li)。在實際的工(gong)作中(zhong)，我們總(zong)會發現(xian)有一些人(ren)無論向領導匯報工(gong)作、跨部門溝通(tong)(tong)還(huan)是(shi)與同事(shi)溝通(tong)(tong)、聊天，都(dou)能獲
服(fu)(fu)務(wu)意(yi)識(shi)與品質提升(sheng)課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】在(zai)經濟結構發生根本(ben)變化的當下，越來(lai)越多(duo)的企業已經感受到了服(fu)(fu)務(wu)的價值，但在(zai)具體(ti)的實(shi)踐中往往陷入困境(jing)(jing)：企業缺乏(fa)接(jie)地氣、可操作性的服(fu)(fu)務(wu)指導；大環境(jing)(jing)對&ldquo
打造卓越團(tuan)隊課程 【課程背景】團(tuan)隊是企業管(guan)(guan)理(li)者每(mei)天都要面對的概(gai)念，但(dan)如何經營好(hao)團(tuan)隊、運用好(hao)團(tuan)隊中每(mei)位(wei)成(cheng)員的才能(neng)、激發他(ta)們的士氣、發揮他(ta)們的才智，從(cong)而(er)實(shi)現(xian)團(tuan)隊*績效，卻是眾(zhong)多管(guan)(guan)理(li)者所迷茫(mang)的現(xian)實(shi)
*卓越領導(dao)力課(ke)程 【課(ke)程背景】隨著(zhu)移動(dong)互聯網時代的(de)(de)到來(lai)，新經濟的(de)(de)特點，使得傳統的(de)(de)組(zu)織管理(li)及(ji)領導(dao)風格(ge)已不再適應，做為管理(li)者，需(xu)要我們(men)轉變傳統的(de)(de)管理(li)思維模式與管理(li)方(fang)法(fa)工具。如何去培養和領導(dao)好新一(yi)
組織經(jing)驗(yan)復(fu)盤課程 【課程背景(jing)】一(yi)(yi)個(ge)(ge)老員工(gong)離職了，他(ta)所有(you)(you)的(de)(de)經(jing)驗(yan)、教(jiao)訓就(jiu)都(dou)帶走了，后(hou)來(lai)的(de)(de)新員工(gong)要從頭(tou)再來(lai)；一(yi)(yi)個(ge)(ge)部門(men)十幾個(ge)(ge)人(ren)，部門(men)經(jing)驗(yan)沒(mei)有(you)(you)匯總，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)要從頭(tou)成長(chang)，好經(jing)驗(yan)沒(mei)有(you)(you)得到(dao)推(tui)廣；一(yi)(yi)個(ge)(ge)工(gong)作的(de)(de)問
新員(yuan)工角色(se)轉變課程培訓 【課程背景】新員(yuan)工初入職(zhi)場，難免會遇到很(hen)多(duo)不適應的(de)情況，對(dui)(dui)自身(shen)角色(se)認識的(de)不清晰，對(dui)(dui)周圍環(huan)境的(de)陌生感，對(dui)(dui)職(zhi)場規則和(he)工作方(fang)法、技巧(qiao)的(de)缺失，都會影(ying)響(xiang)員(yuan)工對(dui)(dui)組織績(ji)效的(de)貢獻度。
職(zhi)涯與(yu)生涯規劃(hua)課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】當今社會處(chu)(chu)在(zai)變革的時代，到處(chu)(chu)充滿著激(ji)烈的競(jing)爭。物競(jing)天擇，適者生存。職(zhi)業活動的競(jing)爭非常突出(chu)，要(yao)想在(zai)這場激(ji)烈的競(jing)爭中脫穎而出(chu)并(bing)保持立于不敗之地，必須設(she)計好自己(ji)的職(zhi)
目(mu)(mu)標管(guan)理與(yu)分解執(zhi)行課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】當前(qian)，目(mu)(mu)標缺失或(huo)目(mu)(mu)標不清經(jing)常對企業的日常工作(zuo)帶(dai)來(lai)嚴(yan)重的影(ying)響。與(yu)此同(tong)時，目(mu)(mu)標是否(fou)(fou)是自(zi)上而下的，形(xing)成(cheng)統(tong)一共識的、經(jing)過科學分解的也成(cheng)為了企業能否(fou)(fou)實現(xian)經(jing)營(ying)和(he)管(guan)理目(mu)(mu)
績效反饋(kui)面談技(ji)巧課程 【課程背(bei)景(jing)】作(zuo)為(wei)管理者，您是(shi)否(fou)聽(ting)到過(guo)這(zhe)樣的聲音：1、領導(dao)最好離我遠(yuan)遠(yuan)的，他(ta)一找我談話，保(bao)準沒好事(shi)兒。2、本來(lai)我對(dui)這(zhe)份工作(zuo)還挺充滿期待的，結(jie)果昨天跟(gen)領導(dao)聊了聊，我突然(ran)就不
企(qi)業(ye)高(gao)流(liu)動(dong)率人(ren)才課程(cheng) 【課程(cheng)背景】當今時代，越(yue)來(lai)越(yue)多的企(qi)業(ye)面臨人(ren)員流(liu)動(dong)過于頻繁的問題。企(qi)業(ye)人(ren)員的高(gao)流(liu)動(dong)率會(hui)給企(qi)業(ye)帶來(lai)人(ren)力成本(ben)增(zeng)加、生產效率下(xia)降(jiang)、商業(ye)機密泄露，甚至公司形象受損和戰略(lve)發(fa)展(zhan)受阻(zu)的