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企業戰(zhan)略制定(ding)課程課程背景充(chong)分認識(shi)戰(zhan)略規(gui)劃的(de)價值和深遠意義；熟悉戰(zhan)略規(gui)劃的(de)理論思想、分析方法；統(tong)一高(gao)層思想理念與發展(zhan)目標，提(ti)高(gao)團隊凝(ning)聚力、激發熱情；掌握戰(zhan)略分解與戰(zhan)略規(gui)劃執行(xing)的(de)保障措施；提(ti)升各級年度經營
大學(xue)運營(ying)體(ti)系課程課程背景(jing)企(qi)業(ye)大學(xue)如何(he)構建，建成之后如何(he)運營(ying)，企(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓未來發展方向(xiang)是(shi)什(shen)么，這是(shi)擺在(zai)培(pei)(pei)訓管理者(zhe)面前的三座大山(shan)。為此，眾多的企(qi)業(ye)大學(xue)校長等培(pei)(pei)訓管理者(zhe)都積極(ji)學(xue)習各類課程，比如課程設計與開(kai)發、T
新員工導(dao)師(shi)培養課程課程對象(xiang)新員工導(dao)師(shi)。課程綱要課程導(dao)入相互認知與融合一(yi)、*館第1輪1、團隊共創：新員工的(de)特征有(you)哪些？2、分享內容：（1）年(nian)(nian)輕(qing)(qing)(qing)人(ren)與互聯網（2）年(nian)(nian)輕(qing)(qing)(qing)人(ren)的(de)需求（3）年(nian)(nian)輕(qing)(qing)(qing)人(ren)的(de)夢(meng)想(xiang)（4）年(nian)(nian)輕(qing)(qing)(qing)人(ren)是
組織經驗(yan)萃取與(yu)應用課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)對象企業內(nei)部講師、課(ke)程(cheng)開發師、內(nei)部主題專(zhuan)家等。課(ke)程(cheng)綱要課(ke)程(cheng)導入(ru)相(xiang)互認(ren)知與(yu)融合一、*館第1輪1、團隊(dui)共(gong)創：擬(ni)開發課(ke)題從A點（現(xian)狀）到B點（成果）的(de)分(fen)析2、分(fen)享內(nei)容：（1）A*E
管理(li)問題(ti)(ti)分(fen)析與(yu)解決工作坊課程課程說明：1、關于(yu)課程開展(zhan)方式(shi)本(ben)課程是采用工作中的(de)(de)真實(shi)問題(ti)(ti)開展(zhan)學(xue)習和(he)(he)研討，發(fa)(fa)揮老師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業引導和(he)(he)共創能力，激(ji)發(fa)(fa)團隊(dui)智(zhi)慧(hui)，找到(dao)問題(ti)(ti)的(de)(de)解決方案(an)，是典(dian)型的(de)(de)在干中學(xue)的(de)(de)課程。2、關于(yu)問
卓越管理(li)者(zhe)相(xiang)關課程(cheng) 課程(cheng)對象：需要系統(tong)提(ti)升管理(li)能力(li)和領導力(li)的各級管理(li)者(zhe) 課程(cheng)目(mu)標幫助(zhu)管理(li)干(gan)部梳理(li)角色定位，認(ren)清管理(li)者(zhe)的核(he)心價值；改(gai)善(shan)管理(li)干(gan)部的管理(li)思維，學會接納(na)新(xin)鮮的事物(wu)與(yu)人員；提(ti)
卓越管理者(zhe)的(de)*培(pei)訓課
高績效(xiao)團隊建設與管理 培訓(xun)課
卓越培(pei)訓經理(li)的培(pei)訓
制(zhi)定企業年度培訓(xun)計(ji)劃培訓(xun)
卓越(yue)內(nei)部講(jiang)師的(de)培訓
高效時(shi)間管理(li)的(de)培訓
WCF培訓
組織學習官認證班
*培訓
團隊建設佛山培訓課程(cheng)
培(pei)訓運營管(guan)理培(pei)訓
人才培養體系構建培訓