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管理者(zhe)執行(xing)修(xiu)煉課(ke)程【課(ke)程形(xing)式(shi)】理論講解＋案例分(fen)析＋方(fang)法分(fen)享+工具練習＋團隊(dui)共(gong)創＋角色模擬+現場問答【課(ke)程特色】1、有(you)笑——要讓學員(yuan)聽得(de)開心。形(xing)式(shi)是內(nei)容(rong)的載體，只有(you)學員(yuan)打開了心門
變(bian)革的目的課程【課程受眾(zhong)】中高級管理人員【課程形式(shi)】理論講解＋案(an)例分析＋方法分享(xiang)+工具練習＋團隊(dui)共創＋角色(se)模擬+現場問答【課程特(te)色(se)】1、有笑——要讓學員聽得開心。形式(shi)是內容的載
執行的本質課程【課程受眾】基層員工【課程形式】理論講(jiang)解＋案例分析(xi)＋方法分享+工具(ju)練習＋團隊(dui)共(gong)創(chuang)＋角色模擬+現場問答【課程特色】1、有笑——要(yao)讓學(xue)員聽(ting)得開心。形式是內(nei)容的載體，只
戰略(lve)目標定(ding)位課(ke)程【課(ke)程受眾(zhong)】董事長、總(zong)經(jing)理(li)(li)、常務(wu)副總(zong)經(jing)理(li)(li)、總(zong)裁助理(li)(li)、人力(li)副總(zong)等高級管理(li)(li)人員【課(ke)程形(xing)式】理(li)(li)論(lun)講解＋案例分析＋方法分享+工具練習＋團隊共(gong)創＋角(jiao)色(se)模(mo)擬(ni)+現場問答【課(ke)程特色(se)】1、有笑&mdas
設計商(shang)業模(mo)式課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)受眾】董事長(chang)、總(zong)經理、常務副(fu)總(zong)經理、總(zong)裁助理、人力副(fu)總(zong)等高級管理人員【課(ke)程(cheng)形式】理論(lun)講解＋案例分(fen)析＋方法分(fen)享+工(gong)具練習＋團隊共創＋角色(se)模(mo)擬(ni)+現場問答【課(ke)程(cheng)特色(se)】1、有笑&mdas
文化傳承推廣課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)受(shou)眾】董事(shi)長、總裁、核心管理(li)團隊、企業文化負責人【課(ke)程(cheng)(cheng)形(xing)式】理(li)論講解＋案例分析＋方法分享(xiang)+工具練習(xi)＋團隊共創(chuang)＋角色(se)模擬+現場問答(da)【課(ke)程(cheng)(cheng)特色(se)】1、有笑——要
戰(zhan)略(lve)解(jie)碼(ma)澄(cheng)清(qing)課程【課程受(shou)眾】中高層管理人(ren)員【課程形式】理論講解(jie)＋案例(li)分析＋方法分享+工具練習(xi)＋團(tuan)隊(dui)共(gong)創＋角色模擬+現場問答【課程目標】了解(jie)戰(zhan)略(lve)解(jie)碼(ma)的(de)基(ji)本知識和(he)意義掌握戰(zhan)略(lve)解(jie)碼(ma)的(de)框架(jia)和(he)主要內容(rong)掌握如何通
戰略(lve)規劃(hua)工(gong)作坊課程【參加人員】中高層核心(xin)團(tuan)隊【工(gong)作坊形式】案例導(dao)入+理(li)論講解＋方法分享+工(gong)具練習＋團(tuan)隊共創+現場輔導(dao)【工(gong)作坊輸出】形成《2024年-2026年戰略(lve)規劃(hua)綱要》1.0版，包(bao)含以下內容1、差
新(xin)員工職(zhi)業(ye)化訓(xun)練課(ke)(ke)(ke)程培訓(xun) 【課(ke)(ke)(ke)程受眾】新(xin)員工 【課(ke)(ke)(ke)程目(mu)標】1、幫助新(xin)員工認識從學校到(dao)職(zhi)場，角色該如(ru)何實現(xian)轉(zhuan)變2、認識職(zhi)場人和社會(hui)人的區別(bie)，認識什(shen)么才(cai)是職(zhi)業(ye)化，如(ru)何做到(dao)職(zhi)業(ye)化3、建立
團隊職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)(hua)訓練課(ke)(ke)程(cheng) 【課(ke)(ke)程(cheng)受眾】新員(yuan)工、基層員(yuan)工 【課(ke)(ke)程(cheng)目標】1、幫助(zhu)新員(yuan)工認識(shi)從學校到(dao)(dao)職(zhi)(zhi)場，角色(se)該如(ru)何實現轉變2、認識(shi)職(zhi)(zhi)場人(ren)和(he)社會人(ren)的區別，認識(shi)什(shen)么才是職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)(hua)，如(ru)何做到(dao)(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)(hua)。3
新(xin)任經(jing)理(li)(li)管理(li)(li)技能提升(sheng)課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)受眾】新(xin)任經(jing)理(li)(li) 【課(ke)程(cheng)大綱】第一講：管理(li)(li)的本質一、管理(li)(li)者的目(mu)標意識二、【案例分(fen)析】：企業利潤(run)的來源(yuan)——兩家公司，在同一個市場
組織高效溝(gou)通與(yu)協作課程 【課程受眾(zhong)】中(zhong)層干部 【課程背景】企業目標的達(da)成、戰略的落地、執行(xing)力的提升、良(liang)好企業文化(hua)的建立(li)，都(dou)離不開團(tuan)隊成員、不同(tong)部門(men)之間(jian)的配合(he)和協作，而沒有良(liang)好的溝(gou)通
高績效團(tuan)隊建(jian)設與管(guan)(guan)理(li)課程(cheng)培訓 【課程(cheng)受眾】各級管(guan)(guan)理(li)人員(yuan) 【課程(cheng)目標】1、明確角色定位，從(cong)抓業務到做管(guan)(guan)理(li)，做管(guan)(guan)理(li)者該干的(de)事2、掌握團(tuan)隊建(jian)設中選、用、育(yu)、留各環(huan)節(jie)的(de)關鍵原則與方法(fa)3、掌
管理者角(jiao)色(se)認知(zhi)與(yu)技(ji)能提(ti)升(sheng)培(pei)訓 【課(ke)程受眾】企業(ye)(ye)各級管理人員(yuan) 【課(ke)程目標】1、完成(cheng)角(jiao)色(se)轉變，從專(zhuan)業(ye)(ye)思維(wei)到管理思維(wei)2、提(ti)升(sheng)職業(ye)(ye)心(xin)態，積極面對(dui)管理問題3、鎖(suo)定工作結(jie)果，帶領(ling)團隊(dui)業(ye)(ye)績倍增4
賦能領導力課程 【課程受眾】企業(ye)中高層領導 【課程背景】老板一(yi)馬當先，團(tuan)隊總(zong)是跟不上，如何提升各級干部的領導能力？企業(ye)總(zong)是靠(kao)老板拖著走，員工缺乏激情和主動性，從被動執行到主動承擔，
新(xin)員工(gong)執(zhi)行力訓(xun)練課(ke)(ke)程(cheng) 【課(ke)(ke)程(cheng)受(shou)眾】新(xin)員工(gong) 【課(ke)(ke)程(cheng)目標】1、幫助新(xin)員工(gong)認識從學校到(dao)職場，角色該(gai)如何(he)實現轉變2、認識職場人(ren)和社會人(ren)的(de)區別，認識什么才是職業化(hua)(hua)，如何(he)做到(dao)職業化(hua)(hua)。3、建立陽(yang)
中(zhong)(zhong)高層管理執(zhi)行(xing)力提升課(ke)(ke)程(cheng) 【課(ke)(ke)程(cheng)受眾】中(zhong)(zhong)高層干部(bu) 【設計思路】團隊執(zhi)行(xing)力不(bu)(bu)好，主要有以下原(yuan)因：1、態度的原(yuan)因：團隊成(cheng)員不(bu)(bu)想去執(zhi)行(xing)——不(bu)(bu)明白為什么要執(zhi)行(xing)？執(zhi)行(xing)
新(xin)長征執(zhi)行(xing)力課程 【課程受眾】全員 【課程背(bei)景】100個人(ren)朝正確的方向跑步，只有(you)(you)(you)1個人(ren)勝(sheng)出(chu)，為什(shen)么(me)？因為執(zhi)行(xing)力不(bu)一樣！成功在于有(you)(you)(you)效的執(zhi)行(xing)。沒有(you)(you)(you)執(zhi)行(xing)，一切都是紙上談兵(bing)！只有(you)(you)(you)戰略沒有(you)(you)(you)執(zhi)